今天教人教版的第七冊第二單元第五課古詩兩首，其中有一篇是陸游寫的《游山西村》！孩子在讀完詩歌之后，進行根據(jù)注釋理解詩意。孩子們能夠說出陸游去山西村游玩，當他走到一個地方覺得好像沒有路可走的時候，他選擇了繼續(xù)往前走，忽然發(fā)現(xiàn)在這山后面竟然別有一番天地。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 釋義理解之后我，并讓孩子們做一下準備，根據(jù)詩意來演一演當時的情景。不到五分鐘的時間，有兩個男生就躍躍欲試。也許在熱烈的掌聲下他們走上了講臺，林又同學(xué)設(shè)定了自己的角色，是山西村里的居民，他為吳恰同學(xué)設(shè)定陸游的角色。我和其他的孩子們拭目以待。只見吳恰同學(xué)請零六同學(xué)去門外，然后自己開始吟誦這首詩。當他讀到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時候，他走去打開了教室的門。把居民迎進門來！這時有些同學(xué)提出異議:是路由但有山西村，發(fā)現(xiàn)好像已經(jīng)沒路可走了，不應(yīng)該是去開門迎接居民的。這時，同學(xué)們要求從新演演，于是我加入了他們的行列當中。我自告奮勇當陸游，全班同學(xué)當山西村的村民。孩子們一聽，氣氛馬上活躍了起來。我假裝騎上了毛驢，有同學(xué)還給我唱起了歌“我有一只小毛驢，我從來也不騎……”。當我騎到教室后區(qū)的時候，我忽然停了下來，孩子們靜靜地盯著我看。我若有所思自言自語:“哎呀！這里的山這么多，好像已經(jīng)沒有路可走了。不如掉頭回家吧?！闭f著假裝要掉頭，卻又突然說道:“都已經(jīng)來到這了，不如。再走走看吧！”也許我拐了個彎，臉上的神情也發(fā)生了變化，說話的聲音也大了起來:“天哪！這里別有一番洞天吶:瞧，那花多美；看，那水多綠！”我抬頭看了全班同學(xué)一眼，哎呀！這里居然還有一個村莊吶！“嗨，你們好！”“嗨，你好！”有學(xué)生馬上和我交流！有一些比較靈活的同學(xué)馬上就問啦。“請問你叫什么名字？”“我叫陸游！”“您是怎么找到這個地方來的？”“我看到這里的山水很美。所以就這樣慢慢的走來啦?！薄坝信笞赃h方來，不亦樂乎?！庇行┳x書比較多的同學(xué)馬上脫口而出?！鞍パ?，你們這里真是世外桃源那。”“來，遠方來的朋友，快來，快來！”有一些活潑的孩子，馬上了，把我扶到了他的座位上?！皶藖砗镁萍央?！”也是孩子們忙開啦:要到打開了自己的水壺蓋倒了一杯水給我，“這是臘月釀的酒，您嘗嘗?！薄班培耪嫦悖≌嫣?，真美味！”我一飲而盡！孩子們興奮到了極點！“這是我們自家養(yǎng)的雞鴨豬?！薄鞍パ?。對不起，我不吃生的?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，頓時哄堂大笑?！斑@是我們自己家養(yǎng)的，但是熟的啦！”我假裝撕下了一腿雞肉，用力地的咬了一下，“好吃好吃！”我又從中挑了一塊豬肉，“哇，這豬肉真甜！”酒足飯飽之后，我撫摸著肚子，若有所思地說:“今天真是難得?。∥乙盐业乃娝剬懗稍?。就叫《游山西村》吧！”村民們一聽掌聲如雷！你是我正了正衣冠，一本正經(jīng)的吟誦道:“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，暗花明又一村?！薄吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”是這首詩的名句！他告訴我們什么人生哲理呢？孩子們略加思索之后，說出他們的見解:只要我們堅持不懈，我們將會看到另外的天地。是的，當我們在學(xué)習(xí)上遇到困難時，請告訴自己——孩子們馬上念出了山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。當我們練琴練得手酸疲憊不堪的時候，請大聲的告訴自己——孩子們的聲音比剛才更響亮啦。? ? ? ? 這時，下課鈴響了。滿懷興奮的孩子這才依依不舍的走出教室。