隔壁鄰居的閨女文文聽話懂事又乖巧，被家里人教育的特別好。

見到鄰居爺爺奶奶，會天天的叫；

做錯事情，會第一時間軟萌萌的道歉；

見到比自己小的寶寶會幫忙照顧；

......

簡直是來父母家報恩的小天使。

看看自己家的熊孩子，真的是上手揍都不管用，哎，愁的我老母親一片心。

NO，先別羨慕，看看下面這些事情，讓孩子聽話，你是不是在無意中摧毀孩子的興趣，降低孩子的承受能力？

一、要挾方式讓孩子聽話，讓孩子形成了糟糕的心理機制

現(xiàn)在很多的孩子承受能力差，抗壓力弱，有點小事情就好像成了大事情要死要活的，一點都經(jīng)不起挫折，比較一致的觀點是，這是對孩子太溺愛了，但其實造就這一個的重要原因是，父母們?yōu)榱俗尯⒆勇犜?，常使用要挾的方法?/b>

所謂要挾，即如果你在事情A上不聽我的，那么我就剝奪你在事情B上的好處。

本來只是一個A事情，但是父母在無意識中，用要挾的方法，把A事情和B事情綁在了一起，而因為A事情的問題，本來B沒有問題，卻因為和壞事情A在一起，B也成了壞問題。

并且，父母還可能把明明只有A問題，結(jié)果把挫折不斷擴大，最終，事情C、事情D、事情E等全成了壞事情。

這樣發(fā)展下去，孩子最終會形成一個糟糕的心理機制：他一看到一個小問題產(chǎn)生，立即就擔心一個很大的惡果出現(xiàn)，于是對這個小問題非?？謶帧＿@就是所謂的經(jīng)不起挫折，也即低挫折商。

低挫折商的人一個重要特征是將挫折擴大化，即當事人會將一個挫折的惡果延伸到其他方面。于是，他們遭遇到一個挫折事件后，很容易產(chǎn)生“天塌下來了”的感覺，從而覺得一切都糟透了。這樣一來，一個挫折事件就會像瘟疫一樣蔓延到他生活的方方面面，最終讓他因為一個挫折而否定自己的一切。

相反，高挫折商的人較少這樣做，他們會將挫折的惡果控制在特定范圍。他們知道，一個挫折事件只是一個挫折事件。

二、在小事情中被擴大的挫折

挫折是怎么被擴大化的呢？

01

劉太太的孩子是個男孩子，今天帶孩子到外面玩，路上碰到了鄰居王太太帶著女兒散步，王太太孩子手里拿著一個小蛋糕，在媽媽的示意下，把小蛋糕分享給小男孩。

可能是因為剛從空調(diào)房出來，或者是刮了一陣冷風，小男孩沒有忍住對著小蛋糕打了一個噴嚏，劉太太立馬讓孩子道歉，這沒什么錯，但小男孩覺得這個事情沒什么大不了的，而且他也不是故意的，并且王太太和自己的姑娘，也表示了沒關(guān)系，但劉太太一直讓自己的孩子道歉。

在孩子拒不道歉的情況下說：”不道歉，你就不要游泳“。

游泳是男孩最喜歡的興趣，小孩子也發(fā)脾氣：”不游就不游，我再也不喜歡游泳了“。

本來是一個A事物（因為打噴嚏要道歉），但媽媽的要挾，讓小男孩對于B也成了壞事情——孩子對游泳的興趣也明顯減少了。

劉太太苦惱，那怎么辦：“難道就聽任他做了錯事也不道歉？”好像劉太太面臨的問題是要么聽任兒子打噴嚏不道歉，要么就是用不去游泳做威脅以迫使兒子道歉。

但其實除了這兩個選擇外，還有其他許多種選擇。僅僅在如何面對兒子打噴嚏這件事上，就有許多種選擇，不同的家長會有不同的智慧去面對這件事。

但無論如何，應有一個原則，就是把打噴嚏不道歉這件事當成一件獨立的事來看待，而不要摻雜進其他事情，否則很容易產(chǎn)生“壞蘋果效應”，讓挫折擴大化。本來只是打噴嚏不道歉一件小事，最終卻弄成了兒子險些離家出走的大事，還制造了一個副作用——小家伙對游泳的興趣減弱了。

02

劉太太改變了策略，開始民主起來。有段時間孩子的數(shù)學很差，她給孩子報了輔導班，一星期5天的上課時間，周六要學英文，周末學數(shù)學，孩子很累，想周末休息。

劉太太很”民主“的征詢兒子的意見，不去就不去吧，但是劉太太提了一個要求——周末可以不去，但你化學和生物，要把這個數(shù)學分補上來，孩子答應了。

可是至此之后，孩子的數(shù)學分沒有上去不說，化學和生物的分數(shù)也落下來了。

這里，劉太太的所謂“民主手法”明顯是要挾?？雌饋硭孟駥鹤诱f：“沒問題，我可以答應你的要求?！比欢S即提出：“你要在其他方面滿足我的條件。”這種披著民主外衣的要挾手法危害很大，因為孩子仍然會感覺到自己是被威脅的，他們勢必會對父母的意志產(chǎn)生反感，于是潛意識上會和父母對著干。

三、一定要就事論事

道歉，還是學游泳；

去上數(shù)學補習班，但是把生物和化學成績提起來；

這個事情如果發(fā)生在兩個大人之間，另一方肯定會質(zhì)問：“你想要挾我嗎？”

而在父母和孩子之間，這同樣也是要挾，小男孩之所以那么生氣，就是感覺被被要挾了；明明還不錯的生物和化學成績下降了，也是因為孩子感受到要挾，和父母對著干的結(jié)果。

所以，如果想培養(yǎng)孩子的高挫折商，那么還有一個重要原則：不要把小問題看成大問題。更準確的說法是，不要把現(xiàn)實中的小問題看成是想象中的大問題。

就如在孩子，發(fā)現(xiàn)一個壞習慣，父母立馬就想象這個小問題會延伸成什么大問題，于是對孩子的小問題大動干戈，然而在小孩子眼中這只是一個小問題，這樣一來父母的大動干戈行為和孩子的小問題不匹配，實際上是父母沒有看見孩子遇到的是小問題，他們看見的是自己頭腦中想象出來的大問題。

這樣做常有這樣一個結(jié)果：孩子產(chǎn)生逆反心理，覺得父母憑什么因為一個小問題對自己大動干戈，于是意識上不得不聽父母的，但潛意識上開始和父母對著干，最終，這個小問題果真成了一個大問題。

遇到了一個問題A，產(chǎn)生了挫折感，并把這個挫折感擴散到事情B、事情C乃至人生的許多方面，這是典型的低挫折商?；蛘?，遇到了一個小問題，立即就想到了極其可怕的后果，于是變得很焦慮，這也是典型的低挫折商。

所以，低挫折商是怎么煉成的？它常常是被父母們的糟糕“教育”方法給訓練出來的。

解決這個問題——就是要學會就事論事，遇到了什么問題，就把這個問題當成一個單獨的問題來處理，而不要把其他的問題攪進來。

- The End -

作者介紹：我是端小惠，情感解鎖，刷新認知，洞見生命真諦，如果對您有幫助，歡迎點贊關(guān)注，一起交流