? ? ? ?假期，漫長(zhǎng)而短暫。都說(shuō)老師這個(gè)職業(yè)好，兩個(gè)假期，各種休息日。是啊，閑下來(lái)時(shí)，卻可以獨(dú)享一絲安寧。心靜下來(lái)了，腦海中卻在不斷浮現(xiàn)教室里那一雙雙靈動(dòng)的 眼睛，一慕慕開(kāi)心又緊張的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)多彩多樣的性格。班里的每一個(gè)孩子，缺了誰(shuí)，都可以馬上搜索出名字；說(shuō)到誰(shuí)，都能說(shuō)幾件關(guān)于他的事情。

? ? ? ?他，帥氣可愛(ài)，善良活潑，是頑皮又不自律的性格。管理一個(gè)頑皮又嬌慣的男孩子，對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是個(gè)挑戰(zhàn)。我性格溫和，屬于有親和力的一類(lèi)老師，說(shuō)話(huà)喜歡慢聲細(xì)語(yǔ)，做事情也慢悠悠的。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，我發(fā)出的指令總是得不到回應(yīng)。起初，我對(duì)他很寬容，總得讓彼此之間有一個(gè)適應(yīng)的節(jié)奏。時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)他無(wú)論是站隊(duì)還是上課，總會(huì)對(duì)班里其它孩子以及我的工作造成負(fù)面的影響，而且內(nèi)心無(wú)比脆弱，并不接受老師的批評(píng)。同時(shí)他在與班級(jí)其它同學(xué)相處的過(guò)程中，也存在經(jīng)常性的矛盾，導(dǎo)致了一件件令人煩憂(yōu)的瑣事。

? ? ? ? 午后散步要站隊(duì)了，他總是不能循規(guī)蹈矩地在隊(duì)伍里。一會(huì)回頭說(shuō)話(huà)，一會(huì)走出隊(duì)列，呵斥了幾聲，受不了了，大聲哭鬧。偷偷瞄著我哭鬧，像是在尋求我的回應(yīng)?！懊髅髯鲥e(cuò)了，卻還耍心眼，想必在家里，一哭就有人哄吧。”想到這，采取置之不理的方法，他見(jiàn)這招效果不大，直接開(kāi)始滿(mǎn)地打滾了。滿(mǎn)操場(chǎng)的同學(xué)，老師，完全不顧，一邊哭一邊滾來(lái)滾去。我憋了一肚子氣，不能慣他，周?chē)鷰讉€(gè)老師去勸，讓他起來(lái)，說(shuō)帶他去教室休息，他嘴里一邊說(shuō)著“什么破學(xué)?！保贿呎f(shuō)不上學(xué)了，向校門(mén)走去。一邊。。。。。。還不忘看著我。我哭笑不得，這孩子，想干什么？批評(píng)嚴(yán)厲的話(huà)，我說(shuō)不出來(lái)。他這是變相想我撒嬌嗎？繼續(xù)置之不理，兩個(gè)老師去跟著他把他拉了回來(lái)。后來(lái)，還是我們領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，不知怎么說(shuō)的，但好在是有了效果。不吭聲了，聽(tīng)話(huà)了，但心里始終也沒(méi)有認(rèn)為自己有什么問(wèn)題。

? ? ? ?接連一些事情，在教室里發(fā)生，影響其它同學(xué)上課。有一次，我把他叫了出去，和他聊了很多，卻都能侃侃而談，說(shuō)了很多，和爸爸、他的玩具、還有他對(duì)一些事情的看法。我想了想，也不是完全沒(méi)有道理啊。但這個(gè)被嬌慣、不懂得與他人相處、分享的孩子，在集體生活中，還是有很多問(wèn)題的。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，到了長(zhǎng)大以后怎么樣去融入社會(huì)，和別人相處呢？