前段時(shí)間熱門懸疑劇《隱秘的角落》帶給我最大的感觸點(diǎn)是人性本身，這是一個(gè)寬泛的感觸。但如今這部劇卻帶給我一種余味的回味——關(guān)于家庭教育的思考。
該劇中多次出現(xiàn)牛奶這一物，多出現(xiàn)在人物朱朝陽(yáng)與他的媽媽周春紅之間。
仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)朱朝陽(yáng)喝牛奶時(shí)，周春紅總是會(huì)露出會(huì)心一笑，淡淡的，卻也暖暖的。
牛奶是一種營(yíng)養(yǎng)的食物，母親希望孩子喝牛奶，因?yàn)橄Ｍ⒆硬环I(yíng)養(yǎng)，因?yàn)橄Ｍ⒆由眢w健康，這些都是人之常情。
但其中一幕卻讓我的記憶歷久彌新。
那是唯一一次朱朝陽(yáng)喝牛奶，周春紅卻沒(méi)有笑的情境。
也是唯一一次，朱朝陽(yáng)被周春紅逼著喝下自己本不想馬上喝下的牛奶。
這一劇情的穿插，看似與該劇核心主題沒(méi)有過(guò)強(qiáng)的聯(lián)系，卻折射出了一種家庭教育的方式。
劇中朱朝陽(yáng)的母親的教育風(fēng)格，不僅在逼迫孩子喝牛奶一事中顯現(xiàn)，其他事也更是處處透露著她的教育風(fēng)格。
（一）控制與否？
周春紅曾苦口婆心地對(duì)朱朝陽(yáng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我都是為了你好?！?/p>
這句話的表面看似一種母親對(duì)于孩子的一種設(shè)身處地的著想，另一層語(yǔ)言卻是：“你必須要按我說(shuō)的做?！?/p>
而面對(duì)這句話朱朝陽(yáng)又是什么反應(yīng)呢？
朱朝陽(yáng)先淺淺嘆了口氣，而后無(wú)奈地笑了笑。
這表明朱朝陽(yáng)在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，早已習(xí)慣母親的這一番“控制”。
周春紅不僅希望孩子喝牛奶，也希望孩子多吃魚。
但劇中朱朝陽(yáng)吃魚與喝牛奶時(shí)的表情往往平淡如水，而吃著母親不讓吃的充滿添加劑的面包時(shí)卻津津有味。
在周春紅的思想中，有著她認(rèn)為的對(duì)孩子好的一套方法，但她認(rèn)為好的，未必最適合孩子。
朱朝陽(yáng)看似接受母親操控的表面，只是因?yàn)椴幌Ｍ驗(yàn)樽约悍纯惯@份控制而導(dǎo)致與母親之間的關(guān)系破滅。
在這二者的關(guān)系中，我不免問(wèn)道：母親對(duì)于孩子，究竟控制與否？
其實(shí)每個(gè)人何嘗不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，又有什么事情有絕對(duì)的好壞，作為一個(gè)母親，應(yīng)當(dāng)給予孩子適當(dāng)?shù)淖鹬?，?yīng)該控制的不是孩子，而是自己那顆時(shí)刻都焦急著的內(nèi)心。
（二）成績(jī)重要與否？
周春紅在劇中對(duì)朱朝陽(yáng)的老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“交朋友是進(jìn)入社會(huì)才做的事。”
周春紅在意的，不是孩子在學(xué)校里是否擁有朋友，又是否過(guò)得開心，她所堅(jiān)持的一直是自己的想法：“學(xué)生不用社交，學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)就夠了?！?/p>
這些觀點(diǎn)在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代已然顯得狹隘閉塞，但周春紅卻仍深以為傲。
而周春紅的這一閉塞思想也為成為朱朝陽(yáng)“一心學(xué)習(xí)，無(wú)心交友”的狀態(tài)的一種“隱性推動(dòng)力量”。
因?yàn)檫@一思想讓朱朝陽(yáng)意識(shí)到：唯有好好學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)秀的成績(jī)，才能博得母親會(huì)心一笑。
與周春紅這一教育觀截然不同的則是朱朝陽(yáng)的同學(xué)葉馳敏的家父親。葉馳敏的父親對(duì)于因?yàn)榭剂说诙械讲桓市牡娜~馳敏說(shuō)：“第二名也很好啊，爸爸不希望你壓力太大了?！?/p>
在這兩種截然不同的教育方式背后，成績(jī)究竟重要與否？
成績(jī)固然重要，它是學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，但永遠(yuǎn)不要忘記，人這一生，有太多比成績(jī)更重要的事情，包括友情，也包括親情，更包括自己想要活成的自己。
（三）家庭教育不該被譴責(zé)
在《隱秘的角落里》里，這些被遺忘的家庭教育，卻無(wú)刻不在朱朝陽(yáng)的成長(zhǎng)過(guò)程里塑造著他，從而為他當(dāng)下所做的每一個(gè)決定奠定了基礎(chǔ)。
每個(gè)人生來(lái)都是一張白紙，家庭教育正如一支畫筆，在我們身上繪制著不同的內(nèi)容。
但與其過(guò)多譴責(zé)家庭教育，不如告訴自己：“我們的父母，也是第一次做父母?！?/p>
無(wú)需過(guò)多譴責(zé)家庭教育，生而為人，每種身份下都有我們不同的第一次，無(wú)論是為人父母，還是為人兒女，他們、我們，也都是第一次。
給父母更多的諒解，讓他們能夠在家庭教育的迷失中有自己更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，也讓家庭教育的缺陷為我們自己帶來(lái)更多“自我教育”的契機(jī)，又何嘗不可呢？
