圖片發(fā)自簡書App
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作業(yè)：【作? ? ? 業(yè)】規(guī)劃A1和Ａ2
1、寫一張Ａ１便簽：回憶你最近向別人提問為什么的經歷，想想當初你是怎么問的，提問的效果怎么樣；或者是別人向提你問，你是怎樣直接回答TA的，而不是試圖超越TA，促進他的反思。寫一個實際經驗。
2、Ａ２：規(guī)劃未來一周中你如何盡可能做到這一點：每次提問之前先思考，“我的提問還能怎么優(yōu)化讓對方更好地回答？”每天問自己：我今天問了什么樣的問題？我還有其他的方式可以去問嗎？
答案：
A1：上周發(fā)現(xiàn)下屬A每天工作日志內容基本較少，安排的事情都未能及時完成。星期二把他叫到了辦公室：我覺得你最近工作都沒在狀態(tài)，每天日志里的事情基本都是半天的工作量？A：確實有點沒找到狀態(tài)，有些事情因為沒做好花時間補救怕被你們批評就沒有寫出來。我：那還是要寫出來，可以給大家學習避免范同樣錯誤，安排你的xx與xx事情做了嗎？A.：……等等。這次溝通基本達成了我的目的，讓下明確知道交代的事情要及時做并反饋，而且知道我們都在關注他是否認真工作，但提問方式沒有只是就事論事，沒有能讓對方反思自身思想問題等。
A2：本周開始，持續(xù)關注下屬A每天的工作情況，再沒有明確改觀的情況下，再次找他談話。提問改成促進其思考的語言，如：你覺得這幾周你工作情況如何？XX和XX事情現(xiàn)在還沒處理完成的原因是什么？需要幫助嗎？促進對方思考并說出自己的問題。
