作者簡介：

Zephyr. 本科曼荷蓮藝術(shù)史專業(yè)，研究生哈佛藝術(shù)教育。文學(xué),藝術(shù)和戲劇業(yè)余愛好者。Art is my shelter and comfort in the mundane world.（藝術(shù)是我在世俗世界中的庇護(hù)和安慰。）

本文轉(zhuǎn)自公眾號(hào)：凹刺戲劇沙龍

在寫下這篇文章的時(shí)候，2020年已經(jīng)過去了一半又一個(gè)月，全球疫情感染人數(shù)也達(dá)到了1000萬之多。長達(dá)近半年的隔離生活使我們多了很多獨(dú)處時(shí)間，但是并沒有減少對(duì)于生活與未來的迷茫。

缺乏與他人的聯(lián)系社交，加之對(duì)于外界形勢的無能為力，使得我們常常陷入自我焦慮甚至否定。2020年，是荒誕的，是雜亂的，是充滿變數(shù)和不確定的，但是我們卻也在這種不確定中用戲劇和藝術(shù)尋找與外界社會(huì)的連接和重新定義人與人的關(guān)系，以及重建我們對(duì)于生活的歸屬感和秩序感。（筆者：竇晨倩Dodo）

01“感知與被感知”

「前幾日和好友聊天，談起了疫情對(duì)自身的影響，其中有一點(diǎn)就是疫情加劇了自己本身的惰性和人與人之間的疏離感。這種惰性不僅僅是身體上的，也是心靈上的；我們靈敏不再，不再去感知自己身體的信號(hào)，不再去感知自己的細(xì)微的情緒，不再去感知周邊人的存在?！?/i>

而這次，一人一故事劇場中的戲劇游戲讓我們?nèi)ジ玫卮蜷_自己，接納他人。一開始的破冰游戲同心圓和七件事，大家運(yùn)用肢體語言去了解陌生而各異的同伴；在笑聲和善意的調(diào)侃中，很快大家就熟悉起來建立了初步的默契與隱形的連接。在簡短描述自己對(duì)于一人一故事的了解與期待的環(huán)節(jié)，大家發(fā)現(xiàn)參加的成員性別，年齡，職業(yè)，社會(huì)身份都不一樣，但是這種差異很快在游戲中逐漸消失殆盡。一人一故事的戲劇游戲非常注重contact（接觸），包括physical contact（肢體接觸），和eye contact(眼神接觸)。

在鏡面游戲和指尖舞這兩個(gè)雙人游戲中，大家用眼神在人群中尋找鎖定自己的伙伴；通過肢體接觸，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在緘默中用肢體和眼神與對(duì)方溝通，與空間建立連接。鏡面游戲中需要一個(gè)人隨意做出動(dòng)作，另外一個(gè)人則扮演表演者的鏡像，以一個(gè)接觸點(diǎn)為對(duì)稱軸，完全鏡像復(fù)制對(duì)方的動(dòng)作。這個(gè)游戲讓大家去贊嘆彼此的創(chuàng)造力和想象力：阿金和思源忍著笑有模有樣地打起了軍體拳；我的搭檔是隨風(fēng)，一位溫柔含蓄的母親，動(dòng)作卻很有創(chuàng)造力也富有美感，把她擅長的舞蹈和古箏指法融合進(jìn)了這個(gè)游戲。一開始我還嘻嘻哈哈跟不上她的節(jié)奏，但是她投入認(rèn)真地情緒逐漸感染到了我，靜下心來后我認(rèn)真觀察她的表情和動(dòng)作，專注我的身體與節(jié)奏，被她帶領(lǐng)著進(jìn)入了一個(gè)全新的體驗(yàn)。

指尖舞是我很喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)游戲中一人需要全程閉著眼睛，由搭檔帶領(lǐng)著在這個(gè)空間里自行漫步。我的搭檔是阿金，成員中最活潑捧場的一個(gè)，也是和我興趣都十分相投的女孩，雖然那時(shí)候我們還不知道，但是這個(gè)游戲仿佛冥冥之中就在我們之間建立了一條隱形的紐帶，讓我們大家彼此感知。我喜歡帶領(lǐng)著別人，后來阿金說我是一個(gè)很讓人有安全感的人，因?yàn)槲視?huì)帶領(lǐng)著她避開人群，走安全的地方，帶她去尋找光。但是輪到我自己閉眼的時(shí)候，我是膽怯的，我怕摔倒，我怕碰撞，我怕摩擦；而此時(shí)阿金捏了捏我的手示意我放松。出奇的是，在視覺被封閉且不通過語言交流的情況下，我們形成了一種無言的默契。在窗戶透進(jìn)來的一片光亮里，在緩緩流淌的音樂翩翩起舞中，我感受到身邊人的影影綽綽的身影，感受到窸窸窣窣的腳步聲，感受到我們在無形中建立的聯(lián)結(jié)與默契，感受到我在逐漸被大家所感知。

02“聽到與被聽到”

「2020的信息洪流裹挾著我們跌跌撞撞地往前擠，我們耳邊叫囂著無數(shù)聲音，憤怒的，悲傷的，欣喜的，絕望的。每個(gè)人都在努力地發(fā)聲，有些被聽到了，而有些則淹沒在洪流里。我們意識(shí)到，無論以何種形式，我們需要聽到與被聽到」

不同于文字創(chuàng)造有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男揶o與句法；或者音樂創(chuàng)作需要以樂理為基礎(chǔ)；一人一故事是一個(gè)相對(duì)專業(yè)門檻不高的藝術(shù)形式，讓大家可以更自由更無拘地表達(dá)自己的想法和感受。直觀的肢體動(dòng)作，毫無保留的情緒展現(xiàn)以及個(gè)人切身的故事經(jīng)歷，一人一故事讓我們每個(gè)人能夠以表演的形式，以最直接了當(dāng)?shù)姆绞椒窒碜约旱慕?jīng)歷和感受。

戲劇游戲后，下午我們步入正題，最先學(xué)習(xí)的是一人一故事劇場中的兩種短形式：定格塑像和流動(dòng)塑像。定格塑像是演員們站成一排，表演時(shí)依次來到臺(tái)前，用自己的肢體動(dòng)作和不斷重復(fù)的聲音來表現(xiàn)某種情緒；最終演員們的姿勢形成一組具有美感的和諧整體。這兩種形式皆在表現(xiàn)內(nèi)在的情緒，流動(dòng)塑像相比于定格塑像多了一層情緒轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，另外一種短形式：一對(duì)對(duì)則更著重與表現(xiàn)情緒的矛盾與糾結(jié)，并將內(nèi)在情緒的糾結(jié)外化呈現(xiàn)。這些短形式融合了故事感和藝術(shù)性。不僅僅是情緒的真實(shí)展現(xiàn)，演員們還要考慮舞臺(tái)效果，比如定格塑像的錯(cuò)落感和連接性，流動(dòng)塑像中造型的流動(dòng)性和對(duì)稱性；一對(duì)對(duì)中拉扯的力度和方向。

在這些短形式表演中，我們看到了清仔不想加班的糾結(jié)，體驗(yàn)了思源打游戲時(shí)跌宕起伏的心境，共鳴了阿金的通過科目三的喜悅。我們說著最近發(fā)生的趣事，說著雨天的低落和天晴的歡欣，說著親子間微妙的矛盾，說著那些細(xì)小瑣碎甚至私人的情緒和事情，那些在平常生活中容易被他人甚至自己忽略的瑣事和情緒。

在正式公演中，我們聽到了更多人不同的故事。對(duì)于稍微復(fù)雜的故事，我們傾向于采取“三段故事”和“自由演繹”兩種長形式。這兩種形式更注重演員的配合和道具的運(yùn)用，共同呈現(xiàn)故事的起承轉(zhuǎn)合。正式公演的主題是“雨”，應(yīng)景而又帶著美感。我們跨過時(shí)間的維度，聽到了來自不同年代，不同身份的觀眾和雨有關(guān)的故事，以參與者的身份重現(xiàn)參與了他們曾經(jīng)的經(jīng)歷。

這些故事或遺憾或欣喜或悲傷或好笑。我們聽到了月亮老師在八十年代的一個(gè)下雨天，第一次撐著哥哥送的心愛而又珍貴的折疊傘，結(jié)果弄丟了的讓人沮喪遺憾的故事。我們聽到了豆豆分享的在雨天打理陽臺(tái)上的菜園，既困難重重又充滿樂趣的故事。我們還聽到了一位老師分享的她的丈夫在暴雨天和前面司機(jī)發(fā)生摩擦，用硬幣丟對(duì)方的車結(jié)果被對(duì)方撞車，獨(dú)自一人在瓢潑大雨中等待保險(xiǎn)公司和交警，心中生氣懊惱又自責(zé)的故事。一人一故事的核心宗旨，前面兩條分別是“探索與分享”以及“陪伴與聆聽”，在南京的梅雨季里，觀眾們講著有關(guān)雨的故事，而演員們站在臺(tái)上傳神地演繹著；這個(gè)時(shí)候我們才明白，重要的不是表演本身，而是我們所傳達(dá)出來的信息：

“你的故事和情緒，我們都聽到了?！?/b>

03“理解與被理解”

「藝術(shù)不是一場孤獨(dú)的狂歡，藝術(shù)是一種手段，它以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)了人類共同的苦難和歡樂，從而感動(dòng)了大多數(shù)人，所以它迫使藝術(shù)家不再自我孤立，使其成為一種最為質(zhì)樸，最為普世的真理?！涌姟?/i>

一人一故事劇場是關(guān)于感知與被感知，聽見與被聽見，還有最重要的，理解與被理解。一故事是關(guān)于身體的打開和心靈的釋放。一故事是關(guān)于個(gè)人，個(gè)人情緒的感知和成長；更是關(guān)于整個(gè)社群。社群的成員用非批判的包容態(tài)度去傾聽每個(gè)人的故事，去演繹他們的情緒，去陪伴彼此的成長。魯迅說過“人類的悲歡并不相通”（魯迅：我真的說過）。個(gè)人的情緒和狀態(tài)往往是獨(dú)立且割裂的，共情是難得的狀態(tài)，更不要說做到感同身受。我們想要分享卻又害怕被批判，我們想要交流卻又害怕不被理解，久而久之我們便圄于自己的小世界。

我曾經(jīng)也害怕這樣的情況會(huì)發(fā)生一人一故事劇場里發(fā)生，直到我發(fā)現(xiàn)我笨拙不協(xié)調(diào)的肢體語言并不會(huì)被大家調(diào)侃。直到我看到思源提到游戲和鬼畜就亢奮的狀態(tài)大家也都笑著接受，夸贊他表演地惟妙惟肖并且讓他下次給我們好好科普。

直到我聽到隨風(fēng)（思源的媽媽）坦誠且真摯地說想要去理解孩子，想和孩子做朋友但總是沒有辦法理解他，不過即使這樣，她也會(huì)努力。這種互相理解包容的態(tài)度，不批判地表演每個(gè)人經(jīng)歷的一故事形式，給予了每個(gè)人超越言語的安全感和重新構(gòu)建關(guān)系的信息與動(dòng)力。加繆說過，“藝術(shù)不是一場孤獨(dú)的狂歡，藝術(shù)是一種手段，它以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)了人類共同的苦難和歡樂，從而感動(dòng)了大多數(shù)人，所以它迫使藝術(shù)家不再自我孤立，使其去成為一種最為質(zhì)樸，最為普世的真理?！痹谶@段疫情還沒有完全過去的日子里，我們通過戲劇重拾了對(duì)于生活的動(dòng)力，找回了對(duì)于生活的秩序感，重構(gòu)了人與人之間的關(guān)系，成為自己的藝術(shù)家。

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