在兩孩子幼兒園階段，因工作實(shí)在過(guò)于忙碌，無(wú)暇顧及孩子，基本未對(duì)孩子做任何規(guī)劃。不幸中的萬(wàn)幸，家里書(shū)籍夠多，兩孩子不知不覺(jué)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。
似乎每個(gè)孩子都愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可能因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間指出他們哪里畫(huà)得不足，兩孩子很自然地維持了愛(ài)畫(huà)的自然屬性。現(xiàn)在孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)以及美術(shù)輔導(dǎo)都表現(xiàn)出濃烈的熱情。正應(yīng)了一句話(huà)：錯(cuò)誤的教育孩子，倒不如不教育。就如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)的“自然生長(zhǎng)”吧。孩子不依靠于成人或父母，他們會(huì)自己成長(zhǎng)。
孩子現(xiàn)上小學(xué)，我相對(duì)之前要空閑些。在即將過(guò)去的一年級(jí)中，自我評(píng)價(jià)這一年的表現(xiàn)，還是很不錯(cuò)的。希望小學(xué)階段剩下的5年能繼續(xù)堅(jiān)持。
為了更清晰規(guī)劃，我做了以下整理。
1、塑造健康的體魄；
2、培養(yǎng)孩子的審美；
3、引導(dǎo)孩子閱讀；
4、訓(xùn)練孩子思維能力；
5、給予孩子自由的成長(zhǎng)空間。
1、塑造健康的體魄。
無(wú)論工作多忙，盡量讓孩子少吃外賣(mài)，少吃零食，保證孩子睡眠，多做體育運(yùn)動(dòng)。
雖工作忙碌，但堅(jiān)持讓孩子吃自家做的飯。保證每周至少有兩--三次吃魚(yú)，每頓有蔬菜和肉，有時(shí)是雞或鴨。豆腐每周吃一次，每周至少煲一次湯。
孩子感冒時(shí)，我首先選擇中成藥，很少用西藥，基本沒(méi)用過(guò)抗生素。能吃藥，就不打針，兩孩子從出生到現(xiàn)在每個(gè)人就打過(guò)兩次針。所以?xún)珊⒆拥挚沽ο鄬?duì)大多數(shù)孩子都要好，每次班級(jí)里有流感，兩兄弟總是屹立不倒。
很少讓孩子吃零食，飲料也喝得少。由于沒(méi)有零食的習(xí)慣，現(xiàn)在兩兄弟不太喜歡零食，最?lèi)?ài)吃的零食竟是紅棗、葡萄干還有水果。也不愛(ài)喝飲料，給他們喝，他們也只能喝幾口，然后就不喝了，擱置或扔掉。與大多數(shù)孩子不一樣，他們最喜歡喝的飲料是白水。
無(wú)形中讓我省了不少心。飲食習(xí)慣畢竟關(guān)系到人一生的健康，沒(méi)有刻意強(qiáng)求，兩兄弟竟有了較健康的飲食習(xí)慣。
孩子幼兒園時(shí)，就開(kāi)始踢足球，現(xiàn)已堅(jiān)持了三年，未曾斷過(guò)。男孩總該有一項(xiàng)擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)孩子的身體有益，同時(shí)還能培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣以及耐力。目前，每周依然有兩次足球課。兩孩子非常喜歡足球課。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不管他們?cè)敢馀c否，至少要堅(jiān)持到初三。目前孩子非常喜歡，不讓去都不干，有種風(fēng)雨無(wú)阻的勢(shì)頭。
在幼兒園中班時(shí)，孩子主動(dòng)告訴我想踢足球，我故意不當(dāng)回事，每次都回復(fù)：再想想。等他說(shuō)了好幾次之后，我?guī)е焦珗@跑了2圈，大概3公里。我問(wèn)他：累不累？他回道：有些累。我說(shuō)：踢足球，比我們現(xiàn)在跑兩圈還要累。你還想踢嗎？他回道：想踢。我又說(shuō)：如果你決定學(xué)習(xí)踢足球，就一直要堅(jiān)持到你長(zhǎng)大，不得更改。你能做到嗎？他回答：能。我們這才去找足球教練報(bào)名。
我再三推脫，無(wú)非就是讓他記住做決定的艱辛，機(jī)會(huì)的不易，決定了就不能輕易放棄。其次，我想提前讓孩子了解，想學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)本領(lǐng)都是艱辛的，沒(méi)有表面那么輕松有趣。
有些家長(zhǎng)，想讓孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，喜歡連哄帶騙。我非常不認(rèn)同這種引導(dǎo)方式，遲早露餡，繼而孩子就不愿堅(jiān)持，還會(huì)有被父母欺騙的感覺(jué)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，并非父母說(shuō)的那般美好。當(dāng)然容易放棄。
我需要孩子直視困難，更要迎難而上。
如果不想自己的孩子朝令夕改，希望孩子言而有信、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞，我想只要孩子能堅(jiān)持一項(xiàng)強(qiáng)體力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目十年以上，我們的教育目的就已然達(dá)到。無(wú)需言語(yǔ)說(shuō)教或無(wú)謂的擔(dān)心。
2、培養(yǎng)孩子的審美。
于我個(gè)人而言，報(bào)讀鋼琴班、美術(shù)班，不是為了讓孩子掌握某項(xiàng)技能，而是讓孩子有自己獨(dú)特的審美。
幼兒園時(shí)，兩孩子隨意涂畫(huà)，我從未做過(guò)任何建議與要求。當(dāng)時(shí)兩兄弟涂色很不均勻，配色簡(jiǎn)直不敢恭維，顏色常常會(huì)涂到格子以外。看著別家孩子，工整的繪畫(huà)作品，再對(duì)比自家孩子混亂不堪，哭笑不得。所幸，我還是克制住了，沒(méi)有對(duì)孩子做美術(shù)上的任何規(guī)范，藝術(shù)上讓他們自由隨性發(fā)展。我的想法是，既然在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)上不懂，倒不如讓孩子自由發(fā)揮，免得毀了孩子的興趣與靈感。
幼兒園交作品時(shí)，我從未幫過(guò)忙。不管是做燈籠等手工，還是嫦娥奔月的漫畫(huà)都全部由孩子自己解決。當(dāng)然，最后基本是評(píng)不上優(yōu)秀作品的。但我會(huì)從旁鼓勵(lì)，贊嘆很好！還揚(yáng)言要好好收藏，說(shuō)不準(zhǔn)以后能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。
現(xiàn)在小學(xué)了，運(yùn)氣不錯(cuò)，終于找到了認(rèn)可的美術(shù)機(jī)構(gòu)。兩孩子，也很有興趣學(xué)?，F(xiàn)在畫(huà)的越來(lái)越好。我依然任由他們?cè)诎准埳蟻y涂亂畫(huà)。有時(shí)他們坐在書(shū)桌或站在黑板前，能畫(huà)上兩三個(gè)小時(shí)。
從一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，我?guī)е鴥尚值荛喿x世界以及中國(guó)名畫(huà)，了解畫(huà)家們的生平事跡。如今他們已認(rèn)識(shí)像達(dá)芬奇、梵高、莫奈、齊白石等等家喻戶(hù)曉的畫(huà)家以及相應(yīng)的代表性作品，知道了這些畫(huà)家的代表作及生平經(jīng)歷。
兩兄弟很愿意把自己的見(jiàn)聞感知畫(huà)出來(lái)。在閱讀人體免疫時(shí)，他們想象出了免疫細(xì)胞與細(xì)菌作戰(zhàn)的樣子，在讀歷史時(shí)他們能想象出歷史人物的樣子，陽(yáng)臺(tái)上豌豆苗爬上樹(shù)枝，他們也會(huì)用畫(huà)記錄下來(lái)。
這一切，發(fā)生的非常自然！他們有自己的審美，有興趣畫(huà)畫(huà)，能用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感知。我想要達(dá)到的美術(shù)教育目的，竟這般水到渠成。
有時(shí)孩子的成長(zhǎng)真讓我們驚喜！
兩孩子都是從三歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的。一年級(jí)上學(xué)期，每天有要求練兩首曲子，每首5遍，進(jìn)步就非常明顯。本學(xué)期，由于我工作忙，沒(méi)有監(jiān)督，進(jìn)度明顯放慢。下學(xué)期，我時(shí)間相對(duì)充裕，鋼琴方面應(yīng)該會(huì)好些。
對(duì)于音樂(lè)，我知之甚少。不敢做太多，只能監(jiān)督練琴。能做的，就是引導(dǎo)孩子閱讀音樂(lè)家的故事，以及聽(tīng)音樂(lè)。兩孩子，喜歡聽(tīng)花鼓戲、京劇、秦腔、二人轉(zhuǎn)，喜歡看話(huà)劇、音樂(lè)劇。經(jīng)常聽(tīng)的哈哈大笑，有時(shí)弟弟還會(huì)淚流滿(mǎn)面?，F(xiàn)已能識(shí)別出中國(guó)絕大多數(shù)的戲劇類(lèi)型。但都不喜歡聽(tīng)鋼琴曲，這是我始料未及的。所幸在喜馬拉雅上找到一個(gè)“小龍老師聽(tīng)古典”的音樂(lè)節(jié)目，兩兄弟特別喜歡，所以對(duì)世界名曲也有了大致的了解。
3、引導(dǎo)孩子閱讀。
可以說(shuō)，閱讀方面的引導(dǎo)是我做的最用心，也是最好的。由于自己平時(shí)讀書(shū)就比較多，對(duì)閱讀有些心得。在給孩子規(guī)劃時(shí)，不盲目，不激進(jìn)，有種游刃有余的感覺(jué)。
孩子幼兒園時(shí)，我工作非常忙，沒(méi)有做過(guò)嚴(yán)密的規(guī)劃。和其他家庭一樣，看各種各樣的繪本，還有零零散散的科普書(shū)籍。孩子的閱讀不成系統(tǒng)的，也沒(méi)有刻意訓(xùn)練孩子的能力。還好孩子養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，否則追悔莫及。
自幼兒園大班開(kāi)始，我工作清閑些，才著手做兩孩子的閱讀長(zhǎng)期規(guī)劃。
我開(kāi)始分析規(guī)劃孩子的長(zhǎng)期閱讀。
我個(gè)人遵循的閱讀準(zhǔn)則是：1.讀比自己現(xiàn)有的理解力、邏輯力、知識(shí)難度略高的書(shū)籍。2、不能隨意亂讀，講究邏輯先后順序。3、有些書(shū)精讀，有些書(shū)粗讀，有些書(shū)還需反復(fù)讀。
某本書(shū)讀起來(lái)非常輕松，沒(méi)有任何理解難度，這本書(shū)可能作用不大，用于平時(shí)孩子自由閱讀打發(fā)時(shí)間就好。理解難度過(guò)高，孩子難以理解，打消孩子的積極性，也是不可取的。所以難度選擇很重要。
孩子的世界，在很多方面都是空白。讀書(shū)一定要有邏輯，各學(xué)科間以及學(xué)科內(nèi)部各模塊是需要理清先后順序的。順序不對(duì)，很多閱讀時(shí)間相當(dāng)于浪費(fèi)，孩子不能理解到相應(yīng)的點(diǎn)上，也體會(huì)不到閱讀的樂(lè)趣。比如自然科學(xué)、人文科學(xué)它都有相應(yīng)的內(nèi)部邏輯順序。
粗讀的書(shū)籍可以由孩子，自己翻看，相應(yīng)書(shū)籍選擇以孩子為中心。父母主要引導(dǎo)精讀、反復(fù)書(shū)籍。這樣既能節(jié)省父母時(shí)間，還能分清主次，還能讓孩子學(xué)會(huì)自主閱讀。
所以，我認(rèn)為閱讀準(zhǔn)則中的三點(diǎn)，至關(guān)重要。
接下來(lái)，我想分析我家孩子在閱讀方面的具體情況與規(guī)劃。
幼兒園小班時(shí)，買(mǎi)過(guò)一套《揭秘》，共有十幾本，是立體書(shū)。這套書(shū)涉及科學(xué)的方方面面，作為孩子的科學(xué)入門(mén)書(shū)是很不錯(cuò)的。大班之前有帶孩子們零散讀過(guò)，但讀的并不透徹，需要再來(lái)一遍。
另外，如果想讓孩子讀人文社科、地理、詩(shī)詞經(jīng)典等書(shū)籍，必須先讀歷史。只有讀了歷史，了解文化背景，才能讀人文類(lèi)的書(shū)籍。我找到了《上下五千年》的漫畫(huà)版，作為孩子的歷史入門(mén)書(shū)籍。歷史對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，比童話(huà)故事要難理解得多，無(wú)論多通俗總有些晦澀詞語(yǔ)。歷史的邏輯性也很強(qiáng)，一步步是如何推進(jìn)的，都是連貫的，這又加大了理解的難度。慶幸有漫畫(huà)這種形式，把生澀的歷史，變得通俗易懂、生動(dòng)有趣。
最后，孩子在幼兒園時(shí)，老師有要求背誦三字經(jīng)百家姓這些基礎(chǔ)國(guó)學(xué)。但個(gè)人并不認(rèn)同，雖然背了，但不理解，就算理解了意思，孩子也會(huì)覺(jué)得故事、道理離他們太遙遠(yuǎn)。一方面孩子不能理解，古時(shí)的社會(huì)與現(xiàn)在的不同；另一方面文字苦燥無(wú)味，沒(méi)有童趣，抹殺兒童的童真與靈性。倒不如現(xiàn)代詩(shī)歌，文字優(yōu)美有趣，又易理解。讀詩(shī)使人靈秀，孩子是需要讀點(diǎn)詩(shī)的。我找到了《幼兒文學(xué)百年經(jīng)典》。這套書(shū)繪圖非常精美，文體選擇也很不錯(cuò)，有現(xiàn)代詩(shī)歌、童話(huà)故事、兒童話(huà)劇、散文等各類(lèi)文學(xué)體裁，讓我如獲至寶。
通過(guò)以上分析，我對(duì)兩孩子在小學(xué)階段的閱讀做了初步的統(tǒng)籌規(guī)劃。
（1）一年級(jí)----科普、文學(xué)、歷史等入門(mén)書(shū)籍。
科普：《揭密系列》（兩遍）
文學(xué)：《中國(guó)兒童百年經(jīng)典》（三遍）
歷史：《上下五千年》漫畫(huà)（兩遍）《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》（一遍）
目前，以上規(guī)劃已全部完成。
（2）二年級(jí)-----文學(xué)、地理、歷史復(fù)習(xí)。
文學(xué)：《思泉語(yǔ)文》及推薦的書(shū)籍，學(xué)習(xí)第一和第二本，保證每天一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每周學(xué)一課。學(xué)完后，再進(jìn)行復(fù)習(xí)。
地理：《寫(xiě)給兒童的中國(guó)地理》《寫(xiě)給兒童的世界地理》
歷史：《寫(xiě)給兒童的世界歷史》
（3）三年級(jí)----文學(xué)、自然學(xué)科（含數(shù)學(xué)、物理）、歷史復(fù)習(xí)
文學(xué)：《思泉語(yǔ)文》及推薦的書(shū)籍，學(xué)習(xí)第三和第四本，保證每天一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每周學(xué)一課。學(xué)完后，再進(jìn)行復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)：《競(jìng)賽數(shù)學(xué)課本》，半年學(xué)習(xí)一本。另數(shù)學(xué)科普讀物《中國(guó)兒童數(shù)學(xué)百科全書(shū)》
物理：《給孩子講經(jīng)典力學(xué)》《給孩子講宇宙》《給孩子講相對(duì)論》《給孩子講量子力學(xué)》共四本。
歷史：《手繪地圖系列》
（4）四年級(jí)-----文學(xué)、自然學(xué)科（數(shù)學(xué)、生物）、歷史復(fù)習(xí)
文學(xué)：《思泉語(yǔ)文》及推薦的書(shū)籍，學(xué)習(xí)第五本和第六本，保證每天一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每周學(xué)一課。學(xué)完后，再進(jìn)行復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)：《競(jìng)賽數(shù)學(xué)課本》，半年學(xué)習(xí)一本。數(shù)學(xué)科普讀物《可怕的科學(xué)》
生物：《物種起源兒童版》《遇險(xiǎn)計(jì)》《天演論兒童版》
物理：《時(shí)間簡(jiǎn)史兒童版》
（5）五年級(jí)-----文學(xué)、自然學(xué)科、經(jīng)濟(jì)
文學(xué)：復(fù)習(xí)《思泉語(yǔ)文》
數(shù)學(xué)：《競(jìng)賽數(shù)學(xué)課本》，半年學(xué)習(xí)一本。數(shù)學(xué)科普讀物《可怕的科學(xué)》
經(jīng)濟(jì)：《國(guó)富論兒童版》《絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶兒少版》
歷史：《手繪地圖系列》
（6）六年級(jí)-----文學(xué)、自然學(xué)科、哲學(xué)
文學(xué)：復(fù)習(xí)《思泉語(yǔ)文》
數(shù)學(xué)：《競(jìng)賽數(shù)學(xué)課本》，半年學(xué)習(xí)一本。
物理：再讀一遍，另加《空間簡(jiǎn)史》。
經(jīng)濟(jì)：再讀一遍。
哲學(xué)：《蘇菲的世界》。
以規(guī)劃為主，其它閱讀由孩子自己安排。
對(duì)于以上安排，我想做出以下說(shuō)明。
（1）關(guān)于人文社科的思考。
大班時(shí)的入門(mén)書(shū)籍，包含科普《揭密系列》，歷史《上下五千年》，文學(xué)《中國(guó)兒童文學(xué)百年經(jīng)典》。這三套書(shū)，每一套都有十幾本，可以反復(fù)閱讀。具體先讀哪一套，后讀哪一套，我沒(méi)有做規(guī)定，由孩子自己去書(shū)房挑。有時(shí)，孩子會(huì)選擇看一些其它的書(shū)籍，我也不做限制。但我會(huì)告知孩子，我不負(fù)責(zé)講解，可以自由閱讀，什么時(shí)候想聽(tīng)我講解了，自己把這三套書(shū)中任意一本拿給我就好。我的要求只有一個(gè)，保證每天有1-2個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。
這三套書(shū)，兩孩子都很喜歡，主要書(shū)本設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣。幼兒園大班時(shí)，他們會(huì)選擇《揭密》，《兒童文學(xué)》多些?？赡芤?yàn)檫@兩套書(shū)，相對(duì)歷史比較好懂。
但到了一年級(jí)，兩孩子的理解能力因一年的系統(tǒng)閱讀，有了很大的提升，漸漸迷上了歷史。在大班這一年，歷史零零散散看過(guò)一遍，基本十四本歷史書(shū)，每本都有讀過(guò)。小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們?nèi)缸佑种刈x了一遍，大概花了三個(gè)半月的時(shí)間。相當(dāng)于在一年級(jí)上還未結(jié)束時(shí)，兩孩子已把《上下五千年》這一套書(shū)看了兩遍。他們對(duì)朝代的更替有了基本的了解，我隨意說(shuō)出一個(gè)朝代，他們能說(shuō)出這個(gè)朝代前后是什么朝。每個(gè)朝代的開(kāi)國(guó)皇帝是誰(shuí)；諸子百家的代表人物，主要思想；古代著名文人的生活背景、主要作品，等等。更重要的是他們從王朝的興替中，總結(jié)出了人要勤奮努力，不能耽于享樂(lè)，否則，就算是皇帝，也有被滅國(guó)的危險(xiǎn)；他們還得出，遇到困難不可怕，要堅(jiān)持努力；讀了歷史后，孩子會(huì)自主思考現(xiàn)在的社會(huì)制度與古時(shí)的不同或優(yōu)劣，多多少少理解了古時(shí)文人墨客的懷才不遇，英雄的忠肝義膽，志士的九死不悔。很多做人處世的道理，不需我多言，他們自然就明白了。果然，就如同培根所言：讀史使人明智。我想再加一句“讀史使人明理”
《上下五千年》漫畫(huà)版，里面的語(yǔ)言說(shuō)是通俗，但其實(shí)并不通俗。一個(gè)故事讀下來(lái)，至少有十幾個(gè)成語(yǔ)，還有像“即位”“暴動(dòng)”“政務(wù)”等等非常多的生活鮮用詞匯。我只能慢慢跟孩子解釋?zhuān)@讓孩子又有了意外的收獲。他們對(duì)文字的理解能力非常強(qiáng)，做語(yǔ)文和數(shù)學(xué)題目，從來(lái)不用我解釋題意，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我快速讀完題，他們立即明白了題意。兩孩子間還自主玩起了成語(yǔ)接龍的游戲，能接上好幾個(gè)。我從來(lái)沒(méi)跟孩子玩過(guò)成語(yǔ)接龍，也沒(méi)要求孩子積累成語(yǔ)，覺(jué)得孩子不理解意思，不明典故，記了成語(yǔ)也只是浪費(fèi)時(shí)間。沒(méi)想到，讀了兩遍歷史，成語(yǔ)竟大有長(zhǎng)進(jìn)，不但記住了，并且是通過(guò)故事、語(yǔ)境自己理解的，這比死記實(shí)在好太多。
《上下五千年》讓孩子對(duì)中國(guó)歷史有了初步的了解，《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》，讓孩子對(duì)歷史有了更深刻全面的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)上12月份時(shí)，結(jié)束了《上上五千年的閱讀》，我們又開(kāi)始了另一套歷史書(shū)籍，陳衛(wèi)平的《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》。這一套書(shū)，圖片也是彩色的，圖片精美，但不多。以文字為主，按道理一年級(jí)的小朋友是不愿意讀以文字性為主的書(shū)籍的。但兩兄弟還是很喜歡，這套書(shū)共有14本，我們現(xiàn)在已讀到第11本。
兩孩子，為什么在這么小的年齡，就能接受整版都是文字的書(shū)籍呢？我做了以下總結(jié)：
①有基礎(chǔ)，能讀懂；②書(shū)本語(yǔ)言通俗易懂，故事連貫流暢；③內(nèi)容相對(duì)《上下五千年》更充實(shí)，有新鮮感，但兩者難度梯度又不大。
有了歷史基礎(chǔ)，再去讀人文社科的其它科目，就容易得多了。孩子會(huì)在大時(shí)代背景下去思考問(wèn)題，理解問(wèn)題。對(duì)于二年級(jí)要學(xué)的文學(xué)，助力之大，就更不用說(shuō)了。孩子已知道大多數(shù)文學(xué)家的名字，所在朝代的歷史背景，這能幫助他們更好的理解文學(xué)作品。沒(méi)有歷史基礎(chǔ)，怎么去理解文學(xué)作品呢？
（2）關(guān)于語(yǔ)文的思考
很多家庭都在給孩子添加國(guó)學(xué)，學(xué)校也在添加，要求孩子背三字經(jīng)，絕句或律詩(shī)，但都是零散的，不能滿(mǎn)足我的要求。
我希望孩子能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)，作品的體裁、背景，以及作者的生平事跡。學(xué)會(huì)欣賞各類(lèi)文學(xué)作品，讓孩子具備文學(xué)素養(yǎng)。所以雖然有讓孩子按學(xué)校的要求記背，但并沒(méi)有作為孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，沒(méi)有花時(shí)間去跟孩子解釋作品。就算解釋了，也只會(huì)加重孩子負(fù)擔(dān)，孩子理解不夠深入，并且會(huì)很亂。
我想要這樣一套針對(duì)兒童的文學(xué)書(shū)，首先講唐詩(shī)宋詞，再講元曲，之后是詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè)府、南北朝文學(xué)，再講諸子百家，明清小說(shuō)，近現(xiàn)代文學(xué)，大致按這個(gè)順序。以每個(gè)朝代有代表性的作家、作品，為切入口，講解這個(gè)時(shí)代的文學(xué)特點(diǎn)；以朝代與作家生平為背景，講解作品產(chǎn)生的背景、表達(dá)的情感；有作品賞析，而不是翻譯，引領(lǐng)孩子分析作品好在哪里。
以上是我理想中的語(yǔ)文課本?？伤吘故抢硐?，市場(chǎng)上有沒(méi)有這樣的語(yǔ)文書(shū)呢？況且還要要針對(duì)兒童，在措辭排版方面，比成人書(shū)籍苛刻很多。
我找了幾個(gè)月，未果。我甚至想到，要不我自己編吧。能想象到，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師的我，去編一套系統(tǒng)的大語(yǔ)文教材，是一個(gè)多么大的挑戰(zhàn)。在我一度心灰意冷時(shí)，跟老公提及我的想法，是他點(diǎn)醒了我，他說(shuō)：你想要的屬于大語(yǔ)文，市面上很難找到，只有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有。按照這個(gè)思路，我順利的找到了《思泉語(yǔ)文》這一套教材。發(fā)現(xiàn)它的編排順序和邏輯，跟我的預(yù)想神奇般的一致，這讓我驚喜萬(wàn)分，也讓我更肯定了自己的思路。
孩子要在一年級(jí)下暑假才開(kāi)始學(xué)習(xí)大語(yǔ)文，我先買(mǎi)了來(lái)，自己閱讀。書(shū)本編排思路雖與我預(yù)想一樣，但我對(duì)書(shū)還是不抱很大希望的。我自己是做培訓(xùn)的，教數(shù)學(xué)，沒(méi)有接觸過(guò)語(yǔ)文，但基本的鑒別能力還是有的，很多市面上的書(shū)我都看不上眼。而這套書(shū)，再次給了我驚喜。它每一冊(cè)、每一課的編排，都可稱(chēng)得上極其用心。
比如第一課，講唐代文學(xué)。從初唐四杰入手，以王勃為代表，重點(diǎn)介紹的作品是《送杜少甫之任蜀州》，還做了作品賞析，并不是翻譯。介紹了作品的時(shí)代背景，作者在初唐文學(xué)中的地位。講解了初唐四杰的生平事跡，推薦了初唐四杰的代表作。這一課，我打算花一周的時(shí)間給孩子講解，把書(shū)內(nèi)出現(xiàn)的詩(shī)詞以及推薦的作品，都慢慢讓孩子孩子記背。每本書(shū)大致20課左右，這樣半年能積累一本，還能有時(shí)間用于復(fù)習(xí)。
除了中國(guó)文學(xué)，它還講解推薦國(guó)外文學(xué)。我對(duì)國(guó)外文學(xué)，一竅不通，這可讓我節(jié)省了不少時(shí)間。
總之對(duì)這套書(shū)非常滿(mǎn)意，當(dāng)然具體怎么研讀，產(chǎn)生多大的價(jià)值，還在于個(gè)人。
（3）關(guān)于數(shù)學(xué)的思考
我大學(xué)、研究生學(xué)的都是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知相對(duì)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)應(yīng)該要深刻些。數(shù)學(xué)是所有理科的基礎(chǔ)
由于時(shí)間關(guān)系，下周繼續(xù)分享
（4）關(guān)于其它基礎(chǔ)自然學(xué)科的思考
（5）關(guān)于經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)的思考
4、刻意訓(xùn)練孩子的思維能力。
5、給予孩子足夠的自由成長(zhǎng)空間
