題目： 《如何對待青春期逆反的孩子》

作者：曲潤璉

時間：20181209

一，《好未來教育理念（張邦鑫演講稿）》讀后筆記

1. 看武俠小說，有助于提高語文成績。

2. 打游戲，有助于提高數(shù)學(xué)成績。

3. 教孩子學(xué)習(xí)定理，但不要打擊孩子自信心。

4. 看到作文水平一般者也能發(fā)表，有助于培養(yǎng)其自己寫好論文的信心。

5. 家長不要跟孩子爭奪信心，搶著比賽聰明。

6. 家長很重要的任務(wù)是教孩子做人，而不是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)孩子，由專人人員來做。

7. 家長應(yīng)少給孩子講題。應(yīng)多讓孩子給家長講題，鍛煉孩子。

8. 孩子是學(xué)習(xí)主體，家長不要誤以為自己是主體。孩子不是給家長學(xué)的。

9. 家長應(yīng)多讓孩子看到家時感覺不容易的一面，不要面對孩子只報喜不報憂。

10. 禁止用錢來鼓勵孩子取得好成績。

11. 培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力很重要，要有親和力。

12. 培養(yǎng)孩子的情商和逆商很重要，不要高中第一，大學(xué)跳樓，或者大學(xué)第一，留學(xué)哈佛跳樓。

13. 校風(fēng)挺重要。班風(fēng)比校風(fēng)更重要。

14. 家長要以身作則。在日常生活習(xí)慣方面。自己做不到的事，不應(yīng)要求孩子去做。

15. 表揚(yáng)孩子的勤奮和努力，還有善良和堅(jiān)持。不要表揚(yáng)孩子的智商和道德，以免他懶惰驕傲或虛偽。

16. 學(xué)習(xí)要講技巧，集中注意力。

17. 機(jī)械記憶力與邏輯思維，有時互相抵制，此消彼長。

18. 學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力，缺一不可。

二，《青春期》（寸草）講座聽后筆記

1. 青春期，偶爾疲倦、圈子變小、易激動、固執(zhí)、觀點(diǎn)多、易變、崇拜權(quán)威偶像等，是正常的。

2. 青春期，為頂嘴而頂嘴、故意沉默、放棄學(xué)習(xí)、無目標(biāo)無動力無信心、迷于網(wǎng)絡(luò)或游戲、早戀導(dǎo)致分散精力、焦慮抑郁等，是異常表現(xiàn)，要重視。

3. 青春期原因之一：社會富裕，凝聚力差，獨(dú)子化，父母教育方面的壓力大，孩子競爭更殘酷等。舊時，孩子有目標(biāo)，但幼稚；現(xiàn)在，孩子往往沒有信仰，沒有目標(biāo)。

4. 青春期原因之二：家庭教育的必然。子女與父母的情感關(guān)系往往是:4歲依賴，8歲親密，10歲分離，14歲質(zhì)疑，18歲抵觸，24歲接納，32歲反饋。

5. 青春期原因之三：孩子身心及規(guī)則意識的矛盾。身體能量大，四處放散，尋找對手；象牙塔中枯燥學(xué)習(xí)，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)蒼白；家長忽抑忽勵（例如高中禁戀導(dǎo)致孩子形成厭惡戀愛心理、畢業(yè)后馬上逼孩子戀愛，反差極大）。

6. 家風(fēng)不同，利弊不同。壓力型：主動，苛刻（精神壓抑，苦悶）。貧瘠型：被動，貧窮（精神壓抑，自卑）。無序型：溺愛，隨意（規(guī)則意識差，自私）。偏見型：三觀不正，偏激（冒險，犯罪）。成長型：樂觀積極，規(guī)則意識，自我調(diào)適成長（最佳）。

7. 叛逆，是獨(dú)立的表現(xiàn)。幼時就探索過自由與規(guī)則的矛盾，看書又后思想更自由。

8. 孩子壓力：向內(nèi)，則焦慮；向外，則是追星，混社會。

9. 家庭是給孩子染底色的地方。對孩子的影響，心靈重于物質(zhì)，全面發(fā)展重于單純學(xué)習(xí)，且孩子是獨(dú)立個體，忌將孩子看成是成人附屬。

10. 家庭順位，較優(yōu)者是：先夫妻；再父母；最后是子女。不宜反之，不宜視孩子為最關(guān)鍵。

11. 不同時期有不同重點(diǎn)：3歲前，懷抱期，全心關(guān)注。3-6歲，拉手期，心靈陪伴。6-12歲，注視期，真誠肯定。12-18歲，遠(yuǎn)望期，充分信任。各時間勿錯位混淆，否則大弊。

12. 談判：永遠(yuǎn)不是談對錯，而是談利益平衡點(diǎn)。

13. 父母有三種類型：權(quán)威型；討好型；平等型。

14. 父母如果嘮叨，并且用否定詞多、嚴(yán)厲命令多，則孩子必逆反。

15. 父母經(jīng)常聽聽自己錄音，最好連續(xù)錄音一整天，可能會有很多感觸。

16. 孩子說話，可能有三種不同動機(jī)：表達(dá)情緒；尋求幫助；表達(dá)觀點(diǎn)。分清之，不要混淆。

17. 對孩子說話，要堅(jiān)持換位移情，隱藏情緒，應(yīng)事論事。

18. 情緒，容易干擾自己（情緒多必理智少），也容易感染和影響對方。急時，走三圈，再回來談。

19. 對孩子，多講路徑，少講大道理。告知方向不告訴方法，只會讓當(dāng)事人焦慮。例如不要說認(rèn)真聽講，而是要列出上課時不能做或能做的幾個動作。

20. 先聽清孩子想說的是什么，再想對策，再發(fā)言。要先理解，再分析，最后給出建議。

21. 不要動不動上升到價值觀道德觀的層面。

22. 網(wǎng)絡(luò)游戲：宜堵與疏并重。成功的游戲有廠家專門研究人性來設(shè)計(jì)，極為復(fù)雜，而且大浪淘沙，生命力強(qiáng)者必有吸引力。空虛者、教育缺失時，學(xué)生更易迷戀。

23. 適當(dāng)陪孩子玩游戲，利大于弊。也是一種活動，與打籃球沒有本質(zhì)差別。一此益智游戲，更是好處多多。

24. 不升級游戲，多次裝卸，增加復(fù)雜程度，延遲滿足，有一定作用。

25. 早戀，處理好了，有積極的一面。事實(shí)上，太普遍了，老師和同學(xué)們不太在意。若處理不好，可能次生傷害更大一些。

26. 朦朧好感，只見美好：不是戀，冷處理即可。

27. 心理補(bǔ)償，于是苦戀：大害，因根基有問題。

28. 雙雙欣賞，墜入愛河：沒辦法，越順其自然傷害越少。提倡多談，多交流，避免身體接觸，思想可以多交流。

29. 如能延時發(fā)芽，最好。如已發(fā)生，防止次生傷害。如發(fā)生過，則療傷，感恩這段感情。

30. 開導(dǎo)孩子：有情不一定表現(xiàn)出來；擁有是自私；無能力時可慕勿戀；愛常有而高考不常有；早戀非贏家，他人不羨慕只是八卦你而已；能管理自己人生者才真正可敬。

31. 讀書：分層分類。推薦孩子讀一些有趣味的小說，而非枯燥名著。

32. 講者，高二物理班級倒數(shù)，高三成績提上來。因?yàn)闅w因效應(yīng)和期待效應(yīng)。

33. 高中生：獨(dú)自空間，天天鎖門，是正常的。

34. 良性刺激，3次以上則易成正信號，成自信之源。不良刺激，3次以上易成負(fù)信號，成自卑之源。

三、拓展部分：

1. 拓展：好的園丁，有文化，懂科學(xué)，放散藝術(shù)和哲學(xué)。剪枝插花，花與果關(guān)系，給樹掛銘牌等，長見識，很好。

2. 拓展：孩子不是樹，不是植物，而是動物，是社會動物，受環(huán)境更受個性影響，而且受偶然性概率影響。

3. 拓展：成人世界，如管理，也要以情為主，不可機(jī)械發(fā)送指令。

4. 拓展：教育分四方面，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、自我教育。不可或缺。學(xué)校教育是一小部分。

5. 拓展：家庭中的老人，類似社會中舊的權(quán)威，及每人的未來，角色特殊，如何對待，是含人類感情深層哲理。

6. 拓展：聽課是交流，與酒桌交流作用類似。

7. 拓展：想知道孩子在做在想什么在學(xué)什么，把孩子全套教材買來即時翻閱，是辦法之一。

8. 拓展：教育如大海中小船，動蕩中，所有規(guī)則都是暫時的，有局限的，不能不做，做比不做強(qiáng)，好的做法只是相對好一點(diǎn)，而已。

9. 拓展：穩(wěn)定性比較重要。家長不要出爾反爾，常變卦。

10. 拓展：父母有時受單位風(fēng)格影響，或壓力傳遞。窮人家孩子，整個社會層層傳導(dǎo)壓力，全要承受。

11. 拓展：在家看書學(xué)，或看視頻學(xué)，與到現(xiàn)場學(xué)，各有利弊。大趨勢，是否是全面取代當(dāng)面交流？似乎不是，因?yàn)槿诵缘脑?，社會學(xué)的原因。

12. 拓展：教育，有時像身上弱智學(xué)生中間，進(jìn)行知識講授，或者像臨終關(guān)懷集中地的護(hù)理工作。比較絕望，至少動力不足。

13. 拓展：青春期的書，早戀的書，宜早買，早看，并給孩子看。