? ? 9月15日? ? ? Friday? ? cloudy

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? ? ? ? ? ? 『 晨讀兩三事』

每天都在晨讀，晨讀都有筆記，做筆記再做思維導(dǎo)圖，都有收獲。

今天，剽悍晨讀的主題是涂鴉是一種可以改變?nèi)松募寄?，而思想的?lái)源于《涂鴉思考力》這本書，它的作者是桑尼布朗。

晨讀主要從為什么涂鴉開始，怎么涂鴉，假如不做涂鴉會(huì)怎么樣等三個(gè)方面來(lái)闡述的，娓娓道來(lái)，讓人對(duì)涂鴉不僅有了新的認(rèn)識(shí)，這個(gè)本來(lái)是隨便用來(lái)寫寫畫畫的事竟然可以成為一種技能，而且還跟特別重要的一項(xiàng)技能——思維導(dǎo)圖聯(lián)系了起來(lái)，真是不可思議，可見一件小事做到極致，一樣有大效果，比如“天龍八部”中的掃地僧人，不就是利用日常地掃地練成了絕世神功了嗎？

為什么要做涂鴉？形象化、表面化、直觀化的思考，拓展思考力、想象力。就像讀一篇文章，在做完讀書筆記后，如果把讀書筆記用思維導(dǎo)圖重新走一遍的話，你的整個(gè)思考的脈絡(luò)、架構(gòu)，對(duì)整篇文章的把握和思考，會(huì)有一個(gè)全面而又清晰地把握，即便是在下次看到思維導(dǎo)圖的時(shí)候，仍舊可以清楚的想到這篇文章的眾多細(xì)節(jié)？這本書到底講了什么？一目了然。從這個(gè)側(cè)面來(lái)看，事實(shí)上，很多道理是相通的，很多技能也是相輔相成的。那怎么來(lái)做思維導(dǎo)圖，怎么做涂鴉？涂鴉，其實(shí)一共只有12個(gè)基本圖形，而通過(guò)各個(gè)圖形的，相互的，連接，形成整個(gè)對(duì)思考過(guò)程的描述和鏈接，比如，這一步思考完了之后，你下一步思考到了那？這個(gè)思考完后，你更進(jìn)一步應(yīng)該思考那，通過(guò)涂鴉或思維導(dǎo)圖，你可以深深的，陷入到思考的脈絡(luò)里。假如沒有涂鴉或者邏輯導(dǎo)圖，我們的思考是空洞的，是沒有結(jié)構(gòu)的，沒有聯(lián)系的。假如我們用思維導(dǎo)圖或涂鴉來(lái)做思考，會(huì)讓我們的思考更加清晰敏捷，會(huì)在寫作的時(shí)候，更加有的放矢。思考越深入，當(dāng)然寫作就越有深度，越有邏輯，寫作會(huì)更加出彩。

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? ? ? ? ? ? 『工作兩三事』

今天工作比較忙。

早晨，按照習(xí)慣，做了當(dāng)天的工作計(jì)劃，到中午時(shí)，今天的原定計(jì)劃順利完成。下午本就是一些額外的安排。殊不知，整個(gè)下午基本都在會(huì)議室度過(guò)，出了會(huì)議室又是各種地發(fā)電報(bào)，各種地修改東西，撲面而來(lái)似有些頭昏腦脹，隨之而來(lái)的就是焦慮和急躁，甚至出現(xiàn)了改掉已久的罵娘習(xí)慣！從這個(gè)角度來(lái)看，當(dāng)你越焦慮，越急躁的時(shí)候，心中就會(huì)凌亂，越亂，也就離正常思考越遠(yuǎn)，而越不能正常的思考，就越容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和漏洞。細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)自己一下午的事情就那么幾件，而之所以會(huì)急躁的主要原因是盡快干完引起的。而，因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致了兩個(gè)更加直接的導(dǎo)向。第一，做這件事情時(shí)，在想著另外一件事；第二，做這件事的時(shí)候，沒有想著怎么去解決問(wèn)題，而只是想著“能”或“不能”做的借口。就像在學(xué)會(huì)提問(wèn)里面學(xué)到的，我們更多的時(shí)候，運(yùn)用思維方式限制了整個(gè)工作的效率和方式，所謂抓大放小，應(yīng)該就是放大自己的心態(tài)和思維的廣度，忽視細(xì)枝末節(jié)。

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? ? ? ? ? ? 『習(xí)慣兩三事』

在習(xí)慣這方面，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，仍舊保持沒有放松。

早起，坐享，晨讀，鍛煉身體，反思寫作，閱讀。而最近唯一比較忽略的是，閱讀減少了，反思寫作由日更變成兩日一更，同時(shí)，對(duì)于寫作賦予的意義方面有所松懈，沒有了活在未來(lái)的目標(biāo)，所以，很大程度上影響了寫作的積極性，究竟為什么而寫作？究竟未來(lái)在哪里？未來(lái)我應(yīng)該達(dá)到什么樣的高度？這是現(xiàn)在，急需思考解決的問(wèn)題。

END