從上學期接手這個班級開始，我就有意識培養(yǎng)學生正確使用草稿紙的習慣。奈何一個半學期過去了，還是有很多學生沒有養(yǎng)成這個良好的習慣。每次課上做題都要我提醒“拿出草稿紙”，能自己主動準備好的沒有幾個，甚至有隨便從哪本本子撕一張以備檢查的現(xiàn)象。在我的眼皮子底下尚且如此，更何況是在家里，情況更是嚴峻。

讓我強烈感受到我們班學生草稿紙使用率極低的這道題，大部分學生都能列出“18×25”這道算式，可讓我驚愕地是竟然有一半的學生算錯，各種答案都有。當時批改那叫一個怒火中燒，燒到頭殼都有點疼，嘴里不停地嘀咕道，“嘖嘖嘖，這群熊孩子，這群熊孩子……”

要想徹底改變這種狀況，得從原因入手進行分析，才能尋找到解決的方法。

首先先搞明白為什么學生不喜歡打草稿？原因有兩個:一是沒有意識到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習慣；二是覺得打草稿浪費時間，想把打草稿的時間留出來做更多題。

其次再提出解決方法。

1.思想教育，實例示范。舉身邊具體地例子佐證打草稿的好處，提高學生的意識。之前去隔壁班監(jiān)考，看到他們班有幾個孩子做完題目后草稿得特別認真，于是拍下來給我們班孩子看，教他們要像這樣布局清楚地草稿，方便檢查出錯誤。

2.方法指導，正確草稿。

①對折分區(qū)

將草稿紙對折分區(qū)的處理是為了盡量利用草稿紙上的空白，草稿時更有序。

②寫題號

先在草稿紙上寫上題號，不需要多工整，但要很清晰。一題打完了，畫條線隔開，繼續(xù)按順序打下一題。

③盡量把過程寫清楚

很多孩子在考試時會發(fā)現(xiàn)，明明很淺顯的錯誤就是檢查不出來，這就是不寫過程導致的結果。

在簡單題的練習中，寫過程是一個解題思路的總結，讓學生學的更明白；難題的練習中，寫過程同樣幫助學生思考，讓學生的思路清晰、邏輯嚴謹。

④檢查草稿

做完題目檢查時，通過題號來定位在草稿紙上的位置，這樣比重新看思路再計算要省時很多。