? ? ? ? 正如許多人所盼望的那樣，百年不遇的瘟疫終于在七八月間徹底得到了控制。從許多商場和小區(qū)陸陸續(xù)續(xù)放開人員流動的做法看，我們回到了幾乎等同于以前的平靜狀態(tài)里。對我而言，終于又有了繼續(xù)尋找新工作的機會。

? ? ? ? 不過，隨著尋找新工作的深入，我卻無意中發(fā)現(xiàn)了一些哈爾濱市內很多用人單位的用人習慣，這些習慣讓人不由得跟東北近些年來不斷經濟衰退和落后的現(xiàn)狀聯(lián)系起來，發(fā)人深思。

? ? ? ? 這里給我印象最深的就是很多用人單位急于求成的做法。記得在一家文化學校的短暫上班期間，當我進入試崗期后，負責老師根據(jù)我現(xiàn)有的教學經驗，給我?guī)追N不同難度的選擇（即小學作文批改和初中作文批改）。我本身只有小學作文經驗，自然就結合自己實際情況選擇了小學作文批改工作。但讓人無法理解的是，當我做出這樣的選擇后，當天晚上該文化學校負責人卻通知我被辭退了，理由是經其他老師商討認為我不適合該作文批改工作。

? ? ? ? 這里顯然存在一個自相矛盾的情況：學校一方給了我選擇小學作文批改和初中作文批改的選項，這就足以證明尊重職場新人的選擇權利；然而當我選擇最符合自身情況的工作后，學校一方卻反悔了，不同意我的選擇，這就讓人不得不對學校的招聘動機產生懷疑。這里最大的可能就是，學校為了招聘到更高水平的老師，就故意在開始的試崗期淡化要求，到了給職場新人選擇的時候，又故意借著職場新人選擇較低層次工作的機會淘汰不合適人選。但是學校領導恐怕忽略了最重要一點：真正的教學高手，往往都是從最基礎教學工作做起的。顯然，學校犯了急于求成的毛病，盡管學校不斷宣稱作文老師緊缺。因為，學校沒有意識到，緊缺的原因恰恰就是培養(yǎng)老師做法操之過急造成的。

? ? ? ? 無獨有偶，我在另外一家私企上班時也碰到了老板用人急于求成的情況，不過表現(xiàn)形式卻更加特別。記得當時我進入試崗期不久，老板召集我們銷售部門開會，主要說明了辭退銷售總監(jiān)的原因，以及對其他人員的期望。他說：接下來的一個月里，在座的各位都有競聘上崗的機會，這個銷售總監(jiān)的空位留給大家了，希望各位努力。然而過了僅僅幾天，老板卻把我們部門的多數(shù)人全部辭退了，只留下兩個老員工。后來從其中一個老員工口中得知，老板是想重新組建銷售隊伍，于是搞出這樣的做法。然而，這卻跟前幾天老板對大家能夠競聘上崗銷售總監(jiān)的承諾自相矛盾。既然給了銷售部門其他人員努力的機會，為什么忽然間反悔了呢？這就讓人百思不得其解了。

? ? ? ? 類似的遭遇，我在今年的其他用人單位當中也或多或少地遇到了。我只是不明白：這樣的自相矛盾的做法，究竟能給用人單位帶來什么好處呢？畢竟，人心的不穩(wěn)定很難換來公司或文化學校的穩(wěn)步發(fā)展。不過，我從中所感受到的，則是很多用人單位負責人做事不夠踏實的問題，這和之前離職的國企的懶散工作狀態(tài)遙相呼應。因為在不久以前上班的國企，也存在著相當多的負責人做事粗枝大葉不重視細節(jié)的問題。如果不是市政府做出的國企改革的決定，“推著”下屬國企改革，國企這些懶散的毛病不知道還要拖到哪年哪月去。

? ? ? ? 我不知道南方地區(qū)用人單位的用人和做事習慣是什么樣，至今只是聽說普遍務實，能夠嚴格按照勞動法等有關法規(guī)雇傭員工。特別是在上海這樣的普遍推崇契約精神的地方，當?shù)赜萌藛挝桓沁@樣的做法，據(jù)說當?shù)赜萌藛挝黄毡椴桓疫`反法律規(guī)定去隨意用人。例如五險的待遇問題，南方企業(yè)普遍能夠嚴格按勞動法規(guī)定按時繳納，但哈爾濱地區(qū)很多用人單位卻經常不給員工及時繳納五險，常常是半年或一年后才給繳納，一些文化學校甚至只按照老師帶班的學生數(shù)量繳納（如規(guī)定所帶班級滿50個學生以上才給繳納五險）。顯然這樣做的法律風險極大，一旦有人告發(fā)，作為文化學校一方必然吃官司，并賠償員工的經濟損失。

? ? ? ? 到目前為止，對于哈爾濱地區(qū)來說，能夠嚴格做到按照勞動法用人的單位，恐怕只有國企和事業(yè)單位了，這大概是當?shù)厝巳匀蛔非筮@些穩(wěn)定工作的原因，因為福利保障到位，沒有后顧之憂，至少不會因為沒有五險等福利而擔心未來。顯然，很多哈爾濱本地人（包括一部分周邊縣市人員）稍微有點能力后，面對這樣非常不公正的工作待遇，加上目前仍然偏低的工資待遇，就更加下定決心移居到南方發(fā)展了。于是人才的流失仍然比較嚴重，盡管政府也出臺了不少扶持政策，但不得不說，這些政策仍舊治標不治本，因為最深層次的落后觀念仍然很難得到徹底糾正。因此，只有做事踏實認真，細致對待每件小事，特別是用人單位當中形成耐心幫扶職場新人的習慣，才能真正扭轉落后觀念的不良影響。 ? ?