一
在與學(xué)生打交道的過程中，常常有這樣的現(xiàn)象：
同學(xué)來(lái)反映某個(gè)情況，說起來(lái)頭頭是道。
我說好的，那寫一份情況說明給我吧。
ta有點(diǎn)疑惑：要怎么寫？
我也有點(diǎn)疑惑：把你剛才說的話寫下來(lái)就可以。
哦，好吧。
然后ta在旁邊吭哧吭哧地寫。
半天過去。
我一看，嗯，和剛才說話的感覺似乎差了不止一點(diǎn)點(diǎn)。
有同學(xué)來(lái)報(bào)告關(guān)于某個(gè)活動(dòng)或工作開展的情況。
我說很好呀很好，先寫一份總結(jié)發(fā)給我吧。
之后，收到總結(jié)。
還是不夠滿意。
我的小助理們，三兩人，做事越來(lái)越能干，從最初的慌亂無(wú)頭緒到有條理，我有課不在辦公室，一些基礎(chǔ)、常規(guī)性的工作也照常運(yùn)作。
彼此之間的交接也較通暢。
但，我還是覺得差了點(diǎn)什么。
因?yàn)椋慨?dāng)要求她們寫下來(lái)時(shí)，她們的面露難色都讓我意識(shí)到她們不太愿意寫。
寫出來(lái)的，和她們實(shí)際完成的很好的工作，還是有差距。
但我一直，都在有意識(shí)地想帶帶她們。
或許，是我完美主義的思想，或許是我要求有點(diǎn)嚴(yán)格。
而我一直認(rèn)為，寫下來(lái)，很重要。
二
寫下來(lái)。
是一個(gè)思路整理、需要調(diào)動(dòng)各種能力的過程。
很多事情或工作，我們已經(jīng)做熟練；甚至還沒有開始做時(shí)，閉著眼睛想，腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)出一幅幅已經(jīng)完成的畫面。
而當(dāng)你試著把這些工作用文字的方式表達(dá)出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難的不止一點(diǎn)點(diǎn)。
所以很多時(shí)候，我們就說算了吧，不用寫也行啊。
反正我把工作做完了。
對(duì)哦，干嘛非要寫下來(lái)？
因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，需要寫的東西太多了。
別說學(xué)生時(shí)代的作文論文呀，在工作崗位上的各種工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、說明等，各類五花八門的工作反饋，都需要你能寫。
甚至從一份簡(jiǎn)單的請(qǐng)假條，都可以看出一個(gè)人的寫作能力。
至于寫下來(lái)有啥好呢？
1、鍛煉語(yǔ)言組織表達(dá)能力
你會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，說和寫，還真是兩個(gè)完全的事兒。
不斷寫的過程，就是一個(gè)不斷強(qiáng)化語(yǔ)言組織和表達(dá)的過程。
你說話時(shí)，很多話語(yǔ)可能是無(wú)意識(shí)的，也允許你有些混亂；
而一旦要寫下來(lái)，你就會(huì)覺得整理出清晰的思路是件多么重要的事情。
2、保持獨(dú)立思考
有寫字習(xí)慣的人，應(yīng)該首先是個(gè)對(duì)生活有獨(dú)立想法和見解的人。
你要保持一種獨(dú)立的特性，對(duì)生活要有敏銳、思考、熱愛的心。
一次次的感受與悄然的變化、發(fā)生，會(huì)隨著歲月的累積，生長(zhǎng)出最繁盛的果實(shí)。
3、文如其人
都說字如其人，其實(shí)，文也若其人。
很難想象，一個(gè)平時(shí)丟三落四、做事稀里糊涂的人，寫出思路清晰、條理有序的文；
而一篇分享時(shí)尚穿搭、追求美好的作者，在生活中肯定不會(huì)是一個(gè)邋遢、不注重儀表的人。
所以，文字的表達(dá)風(fēng)格，在一定程度上，會(huì)悄悄透露出寫作者的性格氣質(zhì)呢。
它傳遞著的，就是你自己呀。
三
關(guān)于我不會(huì)寫啊、寫點(diǎn)什么呀、怎么寫啊這類問題。
我也一直在學(xué)習(xí)摸索中。
但我認(rèn)為，從最簡(jiǎn)單的寫個(gè)小計(jì)劃、出門看見好晴天感慨一下、花開了心情也好美麗、開會(huì)做個(gè)會(huì)議記錄、每天寫寫小日記等等開始。
反正，先不管寫的怎么樣。重要的是，你，要寫下來(lái)。
時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)慢慢有感覺。
無(wú)論你是在校的學(xué)生，或是已經(jīng)走上工作崗位的職業(yè)人。
無(wú)論你才有十多歲，還是像我這種雖然自認(rèn)為是青年人卻實(shí)際被默認(rèn)為中年人的們，
我們應(yīng)該始終都在學(xué)習(xí)的路上，才跟得上這變幻萬(wàn)千的世界。
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