?首先，非常感謝方正溫老師的特別安排和人大羅老師的細(xì)致介紹！?
他們主講實(shí)驗(yàn)課的有羅老師（報(bào)紙）、許建平老師（新聞圖片）、孫老師（攝影）等三個(gè)老師。
?軟件類教學(xué)情況
只講8課時(shí)，共4次課，告訴你入門(mén)的路徑，知道軟件的基本功能怎么做；后面全是學(xué)生動(dòng)手。
主要講飛翔6.0，飛騰5.4。
?實(shí)驗(yàn)室情況
二樓是平面編輯實(shí)驗(yàn)室和工作島；
三樓是錄播和錄音實(shí)驗(yàn)室、大演播室（可以直接實(shí)現(xiàn)虛擬場(chǎng)景）、線性編輯實(shí)驗(yàn)室等。
此外，他們還跟方正合作建立了桌面虛擬化教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（可惜未能展示）。（中國(guó)政法大學(xué)是建了智能教室）
實(shí)驗(yàn)室主要是完成工作坊的課程。
實(shí)驗(yàn)室的使用有專門(mén)的管理系統(tǒng)，可以在線預(yù)約、審批、管理。
設(shè)備的借用主要有兩個(gè)要求：匹配老師的課程要求；具備使用資質(zhì)（有使用該設(shè)備的基本知識(shí)）。
大機(jī)房40幾個(gè)機(jī)位。樓上小機(jī)房四五臺(tái)機(jī)器，學(xué)生一般都借小機(jī)房。
實(shí)驗(yàn)室的使用不需要老師跟著，主要有助教坐班，設(shè)備借還手續(xù)都由學(xué)生助教管理。開(kāi)放時(shí)間從周一到周日，早八點(diǎn)到晚十點(diǎn)。
?最有特色的教學(xué)改革：跨媒體工作坊
——跨媒體傳播實(shí)驗(yàn)（課程名稱）
人大沒(méi)有實(shí)訓(xùn)課課時(shí)和比例的要求，但對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的動(dòng)手能力有要求。
以作品為導(dǎo)向。
共有十五個(gè)左右工作坊，每個(gè)接收學(xué)生不超過(guò)二十人。
工作坊內(nèi)容：有的老師在外面有資源的，把項(xiàng)目任務(wù)拿過(guò)來(lái)讓學(xué)生參與；有專門(mén)輔導(dǎo)參賽的；
對(duì)教師要求很高，不斷更新知識(shí)的壓力也很大，倒逼老師每年要不斷進(jìn)修、不斷參加培訓(xùn)，甚至自掏腰包請(qǐng)私人指導(dǎo)，以勝任課程要求。
?課程設(shè)置
制度上的規(guī)范性和制度內(nèi)的靈活性都有。
學(xué)分要求比大部分同類院校都少。
他們實(shí)行跨媒體改革項(xiàng)目是從09年就開(kāi)始策劃，策劃了三年。從2010級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。
1.大一上“信息傳播基礎(chǔ)技術(shù)”（2學(xué)分）（全年級(jí)所有學(xué)生的基礎(chǔ)課，是對(duì)相關(guān)技術(shù)、設(shè)備的入門(mén)課）學(xué)院每年招收學(xué)生200以內(nèi)，一般150-160左右。
2.大二分專業(yè)，就可以進(jìn)入“工作坊”（專業(yè)必修課，1學(xué)分）。每學(xué)期大概十個(gè)左右老師開(kāi)設(shè)。學(xué)期初第一周會(huì)有一個(gè)類似招聘的“宣講會(huì)”，填寫(xiě)申請(qǐng)表（基本信息、三個(gè)志愿、個(gè)人自我介紹）。
開(kāi)工作坊課的老師十個(gè)左右。
工作坊沒(méi)有固定的課時(shí)和授課內(nèi)容，雖然上交學(xué)校的計(jì)劃中有相關(guān)內(nèi)容，但其實(shí)執(zhí)行起來(lái)十分靈活。主要目的就是分成小微班級(jí)，在教師指導(dǎo)下練習(xí)動(dòng)手能力。
由于人大的培養(yǎng)計(jì)劃和課程規(guī)定，所有專業(yè)課都?jí)嚎s學(xué)分了，沒(méi)有大學(xué)分課程，采寫(xiě)編評(píng)等核心課程也一律2學(xué)分?？橙サ牟糠謨?nèi)容就變成了實(shí)踐性的“工作坊”。
以前是學(xué)習(xí)兩到三個(gè)工作坊，現(xiàn)在課程壓縮，只學(xué)一個(gè)工作坊課程。
3.大三進(jìn)入“跨媒體作品大賽”（1學(xué)分，已經(jīng)七屆了）
——每個(gè)本科生必須獨(dú)立參與。得獎(jiǎng)的鼓勵(lì)很有力，保研有加分。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000。要求內(nèi)容要全原創(chuàng)。至少要求具備三種媒介形式。
——沒(méi)有指導(dǎo)老師，完全是獨(dú)立完成。但學(xué)期初會(huì)邀請(qǐng)?jiān)u獎(jiǎng)嘉賓（高層次的各類媒體，視音頻、圖片的）做四五場(chǎng)講座，讓大家明白評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。另外會(huì)給他們看往年獲獎(jiǎng)作品。
4.大四除了個(gè)別專業(yè)第一學(xué)期初有少量課程外，基本不安排上課，全部都是外出實(shí)習(xí)和做畢業(yè)論文。
新媒體?方面的教學(xué)理念——妥善看待“技術(shù)”
新聞理念還是第一位的。學(xué)生通常都對(duì)技術(shù)更有興趣更癡迷，因?yàn)橛凶髌?，有成就感，有顯示性。而理念類的東西學(xué)了半天，不知道對(duì)自己有啥用。但讀大學(xué)，不能只是學(xué)會(huì)用幾個(gè)軟件而已。他們現(xiàn)在想做的是要把整天泡在實(shí)驗(yàn)室剪片子的學(xué)生拉回書(shū)桌前，也能靜心讀讀書(shū)。
羅老師說(shuō)：對(duì)社會(huì)和對(duì)作品樣態(tài)的認(rèn)知是最重要的，工具都是次要的。技術(shù)既要推廣，但也不能讓學(xué)生只沉迷于實(shí)驗(yàn)室。
就如昨天下午周勇副院長(zhǎng)說(shuō)的：技術(shù)應(yīng)服務(wù)于內(nèi)容，不為炫技。最基本的傳播方式仍然是文字，所以寫(xiě)作能力是最基本的； ?新聞業(yè)最終還是要拼情懷——說(shuō)到底就是價(jià)值觀和價(jià)值判斷能力。這關(guān)乎作品的格局，關(guān)注事物的視角不要太過(guò)自我，新聞人需要有家國(guó)情懷，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)。人大新聞學(xué)院的根在“新聞”。
雜感余緒
1.好的大學(xué)意味著更大的平臺(tái)和更豐富的資源
人大新聞學(xué)院也有學(xué)生的自辦報(bào)紙——《新聞周報(bào)》，是在完全沒(méi)有指導(dǎo)老師的情況下自行完成，每期印數(shù)3000左右。學(xué)生也會(huì)自己去拉廣告，自己辦發(fā)行，這些與我們學(xué)生的自辦報(bào)紙、自辦刊物無(wú)異。但有個(gè)很大的區(qū)別在于，我們的學(xué)生報(bào)刊依賴學(xué)院撥款，他們的報(bào)紙則是利用南方報(bào)業(yè)提供的獎(jiǎng)學(xué)金資助。
同樣是舉辦學(xué)生的編輯技能競(jìng)賽，我們是自己專業(yè)或?qū)W院的老師參與評(píng)比。人大有在京高校的知名學(xué)者和一流媒體的行業(yè)專家做賽前講座和比賽評(píng)委。
他們的“工作坊”承接著各種項(xiàng)目，已不是自編自演、自?shī)首詷?lè)的小打小鬧；他們的學(xué)生作品也可以直接輸出到各類主流媒體；他們學(xué)生的作品無(wú)論是通過(guò)高級(jí)別的大賽、各類項(xiàng)目還是自己學(xué)校組織的比賽，由于有主流媒體的參與，更容易被業(yè)界看到、關(guān)注到，也就更容易獲得高品質(zhì)的工作邀約……
我這么說(shuō)絕非要長(zhǎng)人威風(fēng)、滅己志氣，而是希望我們老師更有意識(shí)地提升實(shí)力、積累資源，而我們的學(xué)生也需要更踏實(shí)努力地打磨本領(lǐng)，更積極主動(dòng)地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓自己有更多“被看到”的舞臺(tái)。
2.溫文謙和、與人為善的待人之風(fēng)盡顯名校風(fēng)采
昨天下午散會(huì)后，想趁便旁聽(tīng)時(shí)殷弘（人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授、人民大學(xué)美國(guó)研究中心主任）晚上在明德商學(xué)樓的講座《特朗普與世界和中國(guó)》，沒(méi)想到過(guò)去才發(fā)現(xiàn)要刷卡進(jìn)門(mén)。于是跟門(mén)衛(wèi)大叔講我想進(jìn)去聽(tīng)個(gè)講座，門(mén)衛(wèi)二話沒(méi)說(shuō)和善地刷卡放我進(jìn)去了。
到了講座現(xiàn)場(chǎng)，座無(wú)虛席，教室后面也站滿了人，我只好貼墻站在教室側(cè)面。這時(shí)，坐在后面的女生對(duì)我招手示意，我以為是我擋住她了，向她致歉，誰(shuí)知她靠近我小聲說(shuō)說(shuō)：“我是想告訴你，旁邊的教室有活動(dòng)桌子，你可以搬把椅子來(lái)坐我旁邊?！?/p>
講座后離開(kāi)，恰巧門(mén)衛(wèi)不在，于是站在門(mén)禁邊等。這時(shí)，走來(lái)一個(gè)男生幫我按了側(cè)門(mén)的按鈕，很紳士地推門(mén)禮讓我出去，說(shuō)：“出門(mén)可以不用刷卡，走這里就行?！比缓?，他就轉(zhuǎn)身回去了。原來(lái)，是路過(guò)時(shí)特意拐過(guò)來(lái)為我這個(gè)“初來(lái)乍到者”開(kāi)門(mén)引路啊。
這三個(gè)小細(xì)節(jié)頓時(shí)讓我對(duì)人大好感驟升！與人方便、與己方便，一個(gè)人的層次與涵養(yǎng)，就體現(xiàn)在這待人接物的細(xì)枝末節(jié)中。
今天參觀新聞學(xué)院，接待我們的羅老師也很溫文爾雅，聰慧又不失親和力。她講解得很細(xì)致耐心，對(duì)大家的提問(wèn)也是知無(wú)不言。以人大新聞學(xué)院在學(xué)科內(nèi)的地位，以及他們?cè)诮虒W(xué)改革方面多年探索的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)是我們這幾個(gè)參觀院校的楷模，但當(dāng)她提出希望以后能到別的學(xué)校交流學(xué)習(xí)時(shí)，你不會(huì)覺(jué)得話里有一絲半點(diǎn)的客套與敷衍，因?yàn)樵诮鼉尚r(shí)的相處中，她的謙和真誠(chéng)已通過(guò)一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)傳遞到你的感知中。
這一點(diǎn)，我近兩年重返南大時(shí)也頗有體會(huì)：在南大，我以區(qū)區(qū)學(xué)生身份去學(xué)校多個(gè)行政部門(mén)辦事，基本都受到溫和客氣的接待，絕無(wú)仰人鼻息之虞，亦無(wú)愛(ài)答不理之冷遇，這待遇甚至比自己以教師身份在單位某些部門(mén)的待遇還好些。
這讓我再次感覺(jué)到：好大學(xué)的真正含金量不僅是有高樓與大師，不僅是有充沛的資金和更好的資源，更體現(xiàn)在這些內(nèi)化在人的氣質(zhì)與精神中品質(zhì)上。
所以，看一所大學(xué)是不是真的優(yōu)秀，要看它培養(yǎng)出的人是否是人格健全、精神自由、富于涵養(yǎng)的。如果不是，上述所有資源就不過(guò)是虛置了。同理，如果能持續(xù)“育化”出高品質(zhì)的人，即使名不見(jiàn)經(jīng)傳的高校也就具備了“名校氣質(zhì)”。
