第三節(jié)? 母親的感情溫度

1 .? ? 黃老師和她的女兒

? ? ? 黃老師是一名特級教師 。她的女兒2008年考上南京航空航天大學(xué) ，并于同年出國，2009年在荷蘭阿姆斯特丹自殺 。

? ? ? 黃老師的女兒非常優(yōu)秀，優(yōu)秀到讓人們羨慕的程度。有理想，有人緣，而且外在的表現(xiàn)又非常積極向上，沒有缺點，很文靜，對自己要求很高，生活上能夠獨立，她的很多同學(xué)，有拿不定的主意，想不通的問題，都找她談 。

? ? ? 這么優(yōu)秀的女兒為什么會自殺呢？因為這孩子得強迫癥已經(jīng)七八年了。這個女孩子小學(xué)的時候挺活躍的，從初中開始得強迫癥，而且她的強迫癥在不斷加重。這個時候，家長和老師都沒有感覺到孩子有心理問題或者需要心理上的幫助和情感上的關(guān)懷，以為孩子一上初中就變得文靜，不調(diào)皮了，壓抑了七八年的心理問題，為什么上了大學(xué)就沒法再堅持了？因為受不了了，堅持出國，到國外尋求解脫 。

? ? ? 因為強迫癥的人本身很痛苦，你要理解，你要理解他不得不去做，因為他難受到一定程度他才有這種表現(xiàn)。外在的環(huán)境一定要去理解他，同時還要從接納和關(guān)心的角度去看，甚至你跟他一塊兒去檢查 ，尋求相應(yīng)的幫助，這樣才能減輕他的痛苦，不能對他不管，甚至指責(zé) 。

? ? ? ? 但黃老師對女兒內(nèi)心的這些變化并沒有察覺。前幾天我看到一篇文章，是一個外國人寫的，他說并不是每一個生了孩子的女人都可以稱得上母親，因為很多母親已經(jīng)失去了對兒女內(nèi)心的感應(yīng)能力。而你內(nèi)心的冷暖，作為母親應(yīng)該首先知道 。

? ? ? 我為什么拿黃老師和她的女兒作為案例來講呢？因為黃老師第一她是位母親，第二她是老師，而且是特級教師，至少是懂教育的。懂教育的一個老師，做母親這個角色卻做得不好，這是我們對當(dāng)下教育要思考的。我們通過這個案例理解教育里面的很多邏輯，孰輕孰重 。

? ? ? 黃老師到荷蘭見到女兒的尸體當(dāng)即就暈過去了。但這位媽媽還是很勇敢地把自己當(dāng)時的心情給表達(dá)了出來，她看著女孩的尸體在那兒停放的時候，心里想的是女兒出生的那個瞬間。女兒出生也是在醫(yī)院，下面鋪的也是白床單，那是一個鮮活的生命，現(xiàn)在看到的是女兒一具冷冰冰的尸體，這位母親在這一瞬間倒下了 。

? ? 黃老師把女兒的尸體火化之后，用女兒上學(xué)的書包裝著骨灰盒背回來，一路上嘴里面念叨著 :? 女兒回家。這位媽媽當(dāng)時的感覺就像背著女兒去上學(xué)，小時候，背上趴著一個活蹦亂跳的孩子 。

? ? ? 在生與死這兩個點上，這位母親的內(nèi)心其實一直在找一種答案。我講這位母親在這兩個點上所產(chǎn)生的情緒，包括她女兒給她寫的遺書里面，希望她媽媽設(shè)立一個健心基金，她媽媽把她安葬好之后，就拿出家里的10萬塊錢設(shè)立了一個健心基金 。

2 .? 創(chuàng)設(shè)健心基金

? ? ? 為什么講黃老師和她女兒的故事呢？這位黃老師帶的是初三的學(xué)生，在學(xué)生即將畢業(yè)時，她給她的學(xué)生上的最后一課，也是第一次講這種課，叫生命教育。講什么呢？考好考壞無所謂，只要活著就有希望。在現(xiàn)場有一個父親哭得很悲痛，他一直強迫他的孩子好好學(xué)習(xí)，他的孩子也學(xué)得不錯，但是已經(jīng)不是那個年齡段的孩子了。這母親當(dāng)時就跟所有的家長和學(xué)生講，她女兒哪怕是一個沒上過學(xué)的孩子，只要活著，她就是最幸福的 。

? ? ? 我在講這對母女這樣一種生命歷程的時候，我內(nèi)心是有很深的敬意的。一個是敬重她女兒寫了三封遺書，寫三分遺書干什么？一是告訴警察不要救她。二是告訴她父母不要傷心，她說? :? “這樣說也沒有用，但是我告訴你們不要傷心，我該走了，不行了，受不了了?！比窃O(shè)立健心基金。我覺得這個女孩以她生命的結(jié)束來提醒我們當(dāng)下做母親的人如何去對待自己的子女。黃老師失去了自己的孩子，還能把她痛苦的感悟、痛苦的收獲呈現(xiàn)給她的學(xué)生。這是很了不起的，所以我是帶著敬意來講她們母女倆這樣的生命歷程的 。

? ? ? 這樣的生命歷程離我們很近，如果我們也不在乎孩子心智的發(fā)展，不在乎孩子情感、情緒、心理的發(fā)展，只在乎所謂有用的東西，不在乎所謂無用的東西，孩子就會有可能重演同樣的悲劇 。

? ? ? 每一個生命對此都有一種本能的拒絕，當(dāng)一個人去尋求死亡的時候，他的心早就死了，沒辦法再拉回來了，只不過他最后選擇的方式不一樣而已 。

? ? 所以我們最在乎的，最值得做好的事情是什么？就是把孩子的心給養(yǎng)好、養(yǎng)大。但是養(yǎng)心的前提就是我們內(nèi)心要養(yǎng)得起孩子 。

3? .? ? 母親的情感與孩子的心靈生發(fā)

? ? ? 我們做母親的要用感情說話。感情雖然沒用，但用這感情來啟動孩子的智力，智力是有用的；用感情去支撐和發(fā)展孩子的能力，能力是有用的。感情雖然沒用的，但它是有用的能力發(fā)展的基礎(chǔ)。一個孩子要發(fā)展自己的智力和能力，他的感情和情緒是基礎(chǔ)。我們平時講一個人想做不想做，出于什么呀？出于感情。這個感情最初來自哪里？就是來自母親，這是母親要把握好的一個關(guān)鍵點 。

? ? 有用的東西不考慮，怎么樣就做好感情呢？你和孩子之間的感動，孩子很在乎你，母親在孩子心里就是神。一旦母親講究那些有用的東西太多，這樣的母親在孩子心里就貶值了 。

? ? ? 有的母親說我跟孩子探討問題，孩子都比我聰明。本來不是讓你給他談聰明的事，你談那些干什么？感情是最簡單的，感情互動，每個人覺得很幸福了，內(nèi)心很喜悅了，他就想做事，而且想做一些有意義的事。當(dāng)一個人內(nèi)心覺得不幸，覺得痛苦的時候，就不想做事，即使要做，也是做一些傷害和破壞的事。就像我們生氣，氣急了可能會把事做砸。做砸就是為了懲罰別人 。

? ? 所以母親的感情是很樸素的，做母親的不要想著用道理去引導(dǎo)孩子。先用你們之間的互動把孩子的內(nèi)心給激活，讓孩子想做事 。

? ? ? 如果把孩子的情緒養(yǎng)好了，孩子知道該干什么，他干的事兒比我們要求的還要漂亮。孩子知道作業(yè)擺在那兒，就是不想做，為什么不想做？因為他心里難受，而且家里沒人關(guān)心她，沒人照顧他這塊難受的東西，他這塊難受的東西不給他拿掉，他就永遠(yuǎn)不想去做事。即使他做了也做不好。

? ? ? 所以母親別上升到理性，母親別講道理，別計較標(biāo)準(zhǔn)和目的。媽媽生氣會生在什么地方？明知道孩子做事應(yīng)該達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，做不到你就生氣。這個力量先壓住，先把孩子感情的互動做好，而且你要帶著一定的熱情 。

? ? ? 一個家庭的情緒狀態(tài)要歸零，歸零，就是孩子不管上了初中高中還是上了大學(xué)，在你看來他就是個嬰兒，沒上過學(xué)的嬰兒，你在這個層面上跟他情感互動，一旦你帶著木底，帶著標(biāo)準(zhǔn)，帶著功利，你出來的溫度就是涼的，你的笑都發(fā)僵，不自然 。

? ? ? 這是整個啟動孩子內(nèi)心的系統(tǒng)，家庭教育系統(tǒng)里面開始的一個點，母親要率在感情這個層面上，拿自己的感情來提升和互動孩子的感情，激發(fā)孩子內(nèi)在的活力 。

? ? ? 母親要做的，就是要把理性的東西化成無形的。感情理性的東西，只是你看問題的方式，在江上處理問題的時候，要回到這個點上來，在孩子面前千萬別聰明，驕傲，別明白，千萬別這道標(biāo)準(zhǔn)，因為感情是我們整個家庭系統(tǒng)的第一個點 。

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