今天上午，在阜陽十中，聆聽合肥38中劉軍老師做的《安徽中考備考策略與能力突破》的報(bào)告。

感覺很受用，現(xiàn)結(jié)合自己的一點(diǎn)理解，做點(diǎn)總結(jié)。

一、咬緊課標(biāo)

在考綱取消之后，中考的范圍好像無限擴(kuò)大了，怎么復(fù)習(xí)，怎么應(yīng)考？

根據(jù)劉軍老師的分析，19年的考綱，很多是課程標(biāo)準(zhǔn)的整合及其具體化。

如寫字、識(shí)字，閱讀與寫作，囗語交際、綜合性學(xué)習(xí)按照課標(biāo)要求，落實(shí)訓(xùn)練就行。

因此，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)或中考復(fù)習(xí)時(shí)，首先要知道課標(biāo)要求，其次要慎重考慮課標(biāo)的建議，力爭(zhēng)落實(shí)抓住。

二、夯實(shí)課本

課本，上課之本。統(tǒng)編教材是課標(biāo)精神的具體化。我們平時(shí)上課，當(dāng)然很難丟開課本。但中考復(fù)習(xí)時(shí)，常常被復(fù)習(xí)資料裹挾，忽視課本。因此，常常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，卻效果不好。劉老師的講座讓我對(duì)教材的價(jià)值認(rèn)識(shí)更深。

1.古詩文讀寫材料的直接來源

無論是前面的10分默寫，還是后面的15分文言文閱讀，還是綜合性學(xué)習(xí)中關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，都是課本的直接或體現(xiàn)。

這25分的應(yīng)對(duì)，當(dāng)然離不開課本，尤其是七八年級(jí)的課本。

2.課本上的“讀讀寫寫”，既是基本的詞匯，又是我們寫字的最好的模板。如何寫規(guī)范，我們必須以此為方向，認(rèn)真訓(xùn)練書寫。

3.閱讀的考點(diǎn)都源于課本

閱讀，無論什么文體的閱讀，材料源于課外時(shí)文，但考點(diǎn)均在課內(nèi)，甚至多數(shù)考題的類型都是課本上“思考與探究”的演化。

4.課外考閱讀，課本有方向

名著范圍很廣，但課本推薦的必讀名著有范圍，尤其是以七八年級(jí)推薦的必讀名著為重點(diǎn)。

5.課文是最好的寫作范文

教材中有不少經(jīng)典的，學(xué)生可以模仿的范文。如《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》《背影》等，最優(yōu)秀的中考作文范文也難望其項(xiàng)背。

這樣的作文，可以在考前讓學(xué)生選擇一篇，反復(fù)模仿，用其法，寫己文。

三、抓住學(xué)生

老師的教，風(fēng)格不一，但本質(zhì)上差別不大。

有效的教學(xué)，必然以學(xué)生的學(xué)為前提。

怎樣讓學(xué)生學(xué)呢？

1.目標(biāo)清晰一一小而精

目標(biāo)明，行為才有方向。易操作，學(xué)生才能真學(xué)習(xí)。

比如早讀課，盲目地讀，很難有效果，與學(xué)生商量一個(gè)早讀計(jì)劃表，每天讀啥，什么要求都告訴學(xué)生，他們覺得能學(xué)，自然會(huì)有更高的積極性。

2.功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持

語文功在平時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果取決于平時(shí)的課堂、平時(shí)的作業(yè)及平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如我們可以利用每天課前3分鐘做些活動(dòng)(演講、古詩文背寫、名著閱讀成果展示、時(shí)文薦讀等)，日積月累，自然功夫見長(zhǎng)。

總之，課標(biāo)是方向，課本是抓手，學(xué)生是基礎(chǔ)。咬緊課標(biāo)不放松，夯實(shí)課本抓學(xué)生，教學(xué)與應(yīng)試都會(huì)前途一片光明。