Z市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)8年級(jí)9班在下午最后一節(jié)課的時(shí)候發(fā)生了一陣小騷動(dòng)。
這節(jié)課是物理課，但在上課鈴響后門口并沒(méi)有出現(xiàn)身高近兩米的張老師那虎背熊腰的身影，取而代之的是一個(gè)帶這無(wú)框眼鏡的年輕人。
他鎮(zhèn)定自若地在全班同學(xué)好奇的注視下走上講臺(tái)，拿起黑板擦敲了敲桌子，示意大家安靜下來(lái)。“你們張老師有些事情，請(qǐng)我來(lái)代一堂課。我叫杜鴻，你們可以叫我阿杜，不用客氣。”說(shuō)著轉(zhuǎn)身在黑板上寫下自己的名字，然后沖著臺(tái)下的學(xué)生微微一笑。
班里爆發(fā)出了一陣笑聲，然后是一陣竊竊私語(yǔ)，聽得出來(lái)，大部分都是女生的聲音。之所以會(huì)發(fā)生這種事情，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@位阿杜老師，是的，作為一名老師，他長(zhǎng)得有些過(guò)于帥氣了。有些女生甚至拿出手機(jī)偷偷地在給他拍照。
“喂，我說(shuō)你也注意點(diǎn)兒影響，先擦擦口水再看?！睆垙珊敛豢蜌獾剞揶碇幕òV同桌丁曉萌，并毫不出乎意料地收到了一個(gè)更不客氣的白眼。也就是丁曉萌現(xiàn)在正忙，否則張彥澤左胳膊上又得是一塊青。
他不屑地撇了撇嘴，轉(zhuǎn)過(guò)頭去繼續(xù)盯著那位阿杜老師。他打心眼里對(duì)這種偶像派老師充滿反感，因?yàn)樗麄冎灰贿M(jìn)教室就可以輕而易舉地吸引全班女生的目光，同時(shí)他也對(duì)班里女生幼稚的花癡行為感到強(qiáng)烈不滿。其實(shí)他清楚的知道，自己這是某種嫉妒心理，但他也知道，在這個(gè)世界上，理性的認(rèn)識(shí)不等同于理性的行為。
杜鴻等到教室徹底安靜下來(lái)后又再次開口：“今天我們就要開始學(xué)習(xí)傳說(shuō)中的牛頓三大定律了，牛頓是誰(shuí)，我想不用多做介紹了吧，不知道的自己找塊豆腐撞死得了?！卑嗬锉l(fā)出一陣哄笑。杜鴻滿意地轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上花了一個(gè)小人，又在這個(gè)小人的肩膀上畫了一個(gè)更小的人，用手指著這個(gè)小小人說(shuō)：“站在巨人肩膀上的這位就是，別看人家小，真正的牛逼人物?。 庇质且魂嚭逍β?。
笑聲過(guò)后杜鴻嚴(yán)肅起來(lái)：“好了好了，在正式上課之前呢，我想先問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題?！彼ｎD了一下，對(duì)著教室巡視了一圈，確認(rèn)講臺(tái)下的一眾學(xué)生都在用期待的眼神看著他，這才緩緩開口：“第一個(gè)問(wèn)題是，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別？哪個(gè)更偉大？”
“發(fā)現(xiàn)是發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的規(guī)律，比如牛頓三大定律；發(fā)明是創(chuàng)造出以前沒(méi)有過(guò)的東西，比如愛(ài)迪生發(fā)明燈泡?！被òV二號(hào)李瀟雨第一個(gè)舉手回答。
“嗯，”杜鴻滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你說(shuō)哪個(gè)更偉大些呢？”
“呃，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)吧，感覺(jué)牛頓比愛(ài)迪生厲害……”李瀟雨的回答引來(lái)了一陣善意的嘲笑聲。
“嗯，這也是一種說(shuō)法，厲害也算一種表現(xiàn)吧。”杜鴻微笑示意尷尬的李瀟雨坐下，“誰(shuí)還有不同的看法？”
“不對(duì)，應(yīng)該是發(fā)明更偉大，因?yàn)榘l(fā)明是一種創(chuàng)造，創(chuàng)造出以前不存在的東西，歷史上改變?nèi)祟愡M(jìn)步的技術(shù)不都是發(fā)明?發(fā)現(xiàn)只是發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的東西，并不能改變什么?！庇腥嘶卮稹?
“但是發(fā)明不都是利用發(fā)現(xiàn)得到的規(guī)律進(jìn)行的嗎？規(guī)律才是基礎(chǔ)。沒(méi)有電的發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命不會(huì)存在?！庇腥朔瘩g。
“可是……”越來(lái)越多的人參與到了爭(zhēng)論中。
“這個(gè)問(wèn)題就先討論到這兒吧?！倍砒櫸⑿Υ驍嗔艘呀?jīng)進(jìn)入白熱化的爭(zhēng)論，“大家的知識(shí)面和思想深度真的出乎我的意料，你們說(shuō)的也都很有道理，感興趣可以下課繼續(xù)討論，科學(xué)結(jié)論總是誕生于激烈的爭(zhēng)論中。但我想說(shuō)的是，若是沒(méi)有我向你們提出這個(gè)問(wèn)題，你們中有誰(shuí)有主動(dòng)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？所以說(shuō)思考才是科學(xué)的源頭，不是學(xué)習(xí)。好了，下面我要問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題了?！?
所有人都暫時(shí)從剛才的爭(zhēng)論中掙脫出來(lái)，充滿期待地等待第二個(gè)問(wèn)題的到來(lái)。
這個(gè)老師有點(diǎn)兒意思，張彥澤自作成熟地想。他剛才一直在思索這個(gè)問(wèn)題，卻并沒(méi)有參與到討論當(dāng)中。問(wèn)題的結(jié)論他也沒(méi)有確切的答案，卻突然感到了一種深深的無(wú)力感為人類——人類看似依靠科技擁有了巨大的能量，有改變世界的能力，卻實(shí)際上始終被困在一個(gè)由一條條簡(jiǎn)易的公式編織成的牢籠里，永遠(yuǎn)被宇宙中那個(gè)永恒的叫做“規(guī)律”的手束縛著。這一點(diǎn)到底對(duì)人類是福是禍？若是福，那當(dāng)我們知道了宇宙的終極奧秘后是否還有存在的意義？若是禍，如果宇宙是不可解的，那我們之前存在的意義又何在？
張彥澤陷入了痛苦的思維怪圈之中，最終只好用“我還只是個(gè)初中生”強(qiáng)行中斷了思維的進(jìn)程——他經(jīng)常這么干。
杜鴻已經(jīng)開始他的第二個(gè)問(wèn)題了。“這是一個(gè)故事。從前，一個(gè)人養(yǎng)了一只猴子，他每天都在中午十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)給這只猴子四個(gè)桃，久而久之，猴子養(yǎng)成了習(xí)慣，每到那個(gè)時(shí)間就等著桃子來(lái)。突然一天那人改在下午兩點(diǎn)去送東西，而且送的是香蕉，數(shù)量也變成了三個(gè)。你們覺(jué)得，猴子會(huì)有什么反映？”
問(wèn)題一出現(xiàn)，教室陷入了短暫的寂靜之中。張彥澤在心里發(fā)出了一聲痛呼——他又掉進(jìn)剛爬出來(lái)的思維深淵了。
“不會(huì)有反應(yīng)，因?yàn)楹镒羽I死了。”不久，有人插科打諢，引來(lái)一陣笑聲。
“還能怎么樣，吃香蕉唄?！?
“猴子會(huì)瘋掉，沖著那人上竄下跳……不過(guò)，到最后還是不得不吃香蕉……”
張彥澤在一旁聽著，這個(gè)問(wèn)題對(duì)他有著一股莫名的吸引力甚至還有種驚悚感，他確信這個(gè)問(wèn)題跟上一個(gè)有著緊密的聯(lián)系，卻不知道聯(lián)系在哪。他仿佛看到這個(gè)故事上籠罩著一層薄紗，卻不知從何下手把它撥開。
最后，他選擇開口。
“那人為什么要這么干？這對(duì)他有什么好處？”開口之后他就有些后悔，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太幼稚了。
杜鴻轉(zhuǎn)過(guò)身子看向張彥澤，饒有興趣地打量他?！斑@需要理由嗎？”
“凡事總要有原因的?！睆垙苫卮?。他確信這是自己想問(wèn)的，卻不知道自己需要什么樣的答案。
“那好吧，或許是那個(gè)人很無(wú)聊，想耍猴；又或許他在做實(shí)驗(yàn)，就像巴普羅夫?qū)δ侵还纷龅哪菢??！?
“可是……”他有些失望，因?yàn)檫@個(gè)回答并沒(méi)給超出他的預(yù)想，卻只是讓他的問(wèn)題顯得更加多余。
“好了，這個(gè)問(wèn)題就到這兒吧，”杜鴻打斷了他進(jìn)一步的追問(wèn)，轉(zhuǎn)身走向講臺(tái)，“其實(shí)這兩個(gè)問(wèn)題的目的是開拓你們的思路，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，想要追尋答案，自己去找，這才是科學(xué)的真諦。奇妙的猜想總要用實(shí)驗(yàn)去證明，盡管實(shí)驗(yàn)得到的也未必是真理。”
杜鴻重新站在了講臺(tái)上，面向全班?！昂昧耍旅嫖覀冮_始正式上課，你們班物理課代表是誰(shuí)？跟我去辦公室?guī)臀夷靡幌聦?shí)驗(yàn)器材?！?
張彥澤站了起來(lái)。
杜鴻有些意外，看張彥澤的眼神更奇怪了。他笑著沖張彥澤揮揮手，示意他跟在自己后面。
……
“老師，關(guān)于剛才那個(gè)問(wèn)題……”在教師辦公室里，張彥澤一件一件把實(shí)驗(yàn)器材整理出來(lái)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)開口問(wèn)道。
“有好奇心喜歡思考是個(gè)好事，不過(guò)別在一個(gè)問(wèn)題上太糾結(jié)?！倍砒櫥卮稹?
“可是……”
“好了，我剛才也說(shuō)了，想知道答案，就自己去找。我能跟你說(shuō)的就是，對(duì)于那只猴子來(lái)說(shuō)，十二點(diǎn)、四個(gè)桃，就是真理?！倍砒櫿f(shuō)完，不再理會(huì)張彥澤，徑直向教室走去。
張彥澤呆了一呆，反復(fù)思考著杜鋒最后那句莫名其妙的話。
……
下晚自習(xí)后，張彥澤和同學(xué)邊聊天邊一起推著自行車走向校門口，話題從班內(nèi)的女生聊到漫畫中的戰(zhàn)斗力排行。他已經(jīng)用“我只是個(gè)初中生”大法再次把那個(gè)糾結(jié)的問(wèn)題和那個(gè)奇怪的阿杜老師塵封在了記憶的箱子里。
我會(huì)把這事兒弄明白的，但不是現(xiàn)在，他這樣對(duì)自己說(shuō)。
“阿澤！”出校門后，張彥澤被一個(gè)熟悉的聲音叫住了。
“媽？你怎么來(lái)了？”
“我來(lái)接你，先上車?！?
張彥澤向四周看了看，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都跟他一樣，帶著疑惑的神請(qǐng)看著突然出現(xiàn)的父母。他撓了撓頭，有些莫名其妙，跟著把自行車放到了汽車后備箱中。
“你們學(xué)校附近，就千禧龍和實(shí)驗(yàn)小學(xué)那，今下午一連出了好幾個(gè)車禍，有幾個(gè)小學(xué)生被埋在沙子下面了，你說(shuō)嚇不嚇人。我不放心，來(lái)接你?！?
“哦。”張彥澤明白了老媽突然來(lái)接自己的原因。至于車禍，他已經(jīng)麻木了，這年頭可從來(lái)不缺這個(gè)，他悲憤有個(gè)屁用。不過(guò)他還是情不自禁地透過(guò)車窗向西邊望去。高聳的千禧龍大酒店在夕陽(yáng)的映照下仿佛是一個(gè)披著薄紗的女子，甜美而寧?kù)o，他實(shí)在想象不出在那下面正有一群人在進(jìn)行著怎樣的生離死別。
“聽說(shuō)那幾個(gè)被埋的孩子里面，有你物理老師他閨女……唉，你說(shuō)這事兒弄得?！崩蠇尣唤行└袀?
“??？唉……”張彥澤跟著也嘆了口氣。
