? ? ? ? 不知不覺，秋天已經(jīng)來臨，在互加學(xué)習(xí)已經(jīng)很久了，今天有幸聆聽了苗老師的一節(jié)課，讓我很有感觸，對我以后的工作也有了一些啟發(fā)，先談?wù)勎业氖斋@與感悟。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今天苗老師在課上提到教師情懷，這曾經(jīng)是讓我矛盾的點，我一度懷疑教師情懷在這個年代究竟有沒有必要，苗老師提出了四個問題，我在自己心里默默地回答，慢慢地我找到了答案。今年是我工作的第七年，帶了一屆六年，整整六年，把他們從7歲帶到 13歲，從剛開始鞋帶開了要找老師，沒有飯吃找老師，病了痛了找老師，到現(xiàn)在個子和我差不多高，我拿不動的東西他幫我拿。今天學(xué)生返校來看我，送他們離開的時候，我像往常一樣，重復(fù)著六年來的同一件事，送他們到校門口，望著他們背影，多少個日子，我都這樣看著他們的背影，這一看就是六年，六年的時光，他們越來越大，他們越走越遠，像是一只風(fēng)箏，越飛越遠，而我像一棵樹，一直站在原地，站在校門口，看著他們遠走，希望他們幸福。那一刻很心酸，六年來的酸甜苦辣咸都在我的腦海，像過電影一樣不停地回放，可能這就是教師情懷，別人理解不了的心酸，滿滿的舍不得。所以無論別人如何看，這就是我的教師情懷? ，千金不換，時間的沙漏，會把這六年成為我們彼此最美的回憶。
? ? ? ? 苗老師的問題里有這樣一個問題，捫心自問，你覺得你是傳統(tǒng)的老師，還是現(xiàn)代的老師？我在心里問了自己好幾遍，我究竟屬于哪種？想著想著，突然對未來有了一些規(guī)劃。我雖然不是傳統(tǒng)的老師，但是可不可以定性為現(xiàn)代呢？我覺得不是，工作七年，自己在這個舒適區(qū)呆了太久，是不是我也成了別人眼里的老教師嗎？我需不需要做一些改變呢？答案是肯定的，需要，互加計劃給了我們這樣好的平臺，我有什么理由不提升自己？具體計劃有以下幾方面：第一方面，要通過不同的平臺提升自己的專業(yè)水平，教育不是一成不變，需要跟隨時代，不斷的更新；第二方面，打破舒適區(qū)，向自己想做的，想學(xué)的，卻又膽怯的，舉步不前的方面進攻，例如對我而言，要提高自己的書寫能力，吸收新教師的理念，由于我是鄉(xiāng)村教師，可提升的途徑很少，因此我要打破自己的舒適區(qū)，讓自己得到提高。計劃的指定只是一個好的開端，還需要好的落實，因此我將從一下幾方面落實：第一方面，通過國培、省培等各類培訓(xùn)提高自己，積極參與，互加計劃的實施更讓我有了信心；第二方面，買字帖、向同事學(xué)習(xí)，抽時間自己多加練習(xí)，提高自己書寫能力。 雖然這過程很慢，但是我要堅持。多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，多學(xué)習(xí)別人的課堂，這樣才能得到提升。?
? ? ? ? 教育這條路很長，這條路很難走，而鄉(xiāng)村教師更帶著些苦澀，可是正是這些農(nóng)村娃，看著他們渴望知識的雙眼，才有了我們堅持的理由，往后余生，勿忘初心，方得始終，做一棵樹，守望我的孩子們，奔向美好的未來。
