語(yǔ)音分享來(lái)自：?張嘉添老師 ?張嘉添老師的家庭教育理念結(jié)合了美國(guó)人本教育心理學(xué)、臺(tái)灣生命教育體系以及中華的儒釋道精髓
語(yǔ)音整理文字： 過(guò)兒小屋
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? ? 正確賞識(shí)第三點(diǎn)：讓孩子找感覺(jué)嘗甜頭。感覺(jué)非常重要，一個(gè)人他有什么樣的感覺(jué)就會(huì)引領(lǐng)他往那個(gè)方向走。我們過(guò)去一直表?yè)P(yáng)孩子，這些都是外在的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，真正內(nèi)在的應(yīng)該是讓孩子找到這方面的感覺(jué)。她感覺(jué)很好，感覺(jué)自己是這方面的天才，讓她感覺(jué)有信心，有興趣這個(gè)很重要。第一，會(huì)讓他形成一個(gè)引領(lǐng)她去做的主動(dòng)的力量，二是會(huì)讓她產(chǎn)生信心，三是，這是一種意念，這種意念會(huì)像一個(gè)發(fā)射站一樣，發(fā)射到宇宙最中央，然后，宇宙會(huì)反饋這樣的一個(gè)吸引力給她，這就是吸引力法則的吸引力秘密，當(dāng)我們有著強(qiáng)烈的期望的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)射出去，發(fā)送到宇宙，宇宙就會(huì)反饋你，將你期望的東西吸引到你身邊。
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（這本吸引力法則-秘密推薦給大家）
? ? 張嘉添老師的三女兒，什么興趣都沒(méi)有，不喜歡唱歌，不喜歡跳舞，怎么辦呢？張老師發(fā)現(xiàn)三女兒字寫(xiě)得還可以，正好學(xué)校有書(shū)法班，老師發(fā)來(lái)消息，你家孩子書(shū)法還可以，可以來(lái)書(shū)法班試試。然后，孩子就去了。第一天拿回一張紙，寫(xiě)了幾個(gè)字，說(shuō)實(shí)話寫(xiě)得一般，但是，張老師拿起來(lái)仔細(xì)看了又看，然后說(shuō)，寶貝，你寫(xiě)得真好，你看這一橫，你看這邊這一豎，都寫(xiě)得挺好，你的基礎(chǔ)很好，如果能夠好好的寫(xiě)下去，一定會(huì)越來(lái)越好的。三女兒聽(tīng)了很高興，每天認(rèn)真寫(xiě)，特別是一橫一豎。張老師每天都看，每天都能發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)得好的地方，然后他告訴三女兒，謝謝你，每天看你的書(shū)法，爸爸也得到了提升。就這樣，過(guò)了一段時(shí)間，張老師問(wèn)女兒，在你每次寫(xiě)完書(shū)法后能不能在下面寫(xiě)下你的大名？未來(lái)有一天你成為書(shū)法家了，爸爸把你這些書(shū)法全部收藏，以后就可以拿他們換錢(qián)養(yǎng)老。三女兒聽(tīng)了，很高興，更加堅(jiān)持并努力去寫(xiě)。
（哈佛大學(xué)）
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? 這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？首先，張老師有沒(méi)有讓三女兒找到感覺(jué)？有，他讓孩子找到書(shū)法比爸爸好的感覺(jué)，找到學(xué)好書(shū)法可以幫爸爸養(yǎng)老的感覺(jué)，所以，她很有自豪感，榮譽(yù)感，所以她愿意去學(xué)書(shū)法。感覺(jué)是力量，感覺(jué)能夠讓她不斷地去學(xué)習(xí)。
今天我們有很多家長(zhǎng)想讓孩子去學(xué)習(xí)某一項(xiàng)特長(zhǎng)、才藝，都是要求、逼迫孩子去學(xué)，其實(shí)，只要我們讓孩子找到感覺(jué)，自己喜歡、愿意，就會(huì)促使她努力去學(xué)，我們大人也一樣，如果對(duì)某一件事情感興趣，就會(huì)主動(dòng)愿意去做。
（著名的哈佛圖書(shū)館）
找感覺(jué)，嘗甜頭。如何去嘗甜頭呢？還是用張老師的三女兒書(shū)法這個(gè)案例跟大家分享。三女兒書(shū)法學(xué)了差不多三個(gè)月左右，學(xué)校有個(gè)書(shū)畫(huà)展，我想應(yīng)該讓她展示一下自己的作品嘗甜頭，因此，我跟她的老師打電話，希望她能輔導(dǎo)一幅作品，到時(shí)展覽出來(lái)，我要帶家人來(lái)參觀，展覽那天，我?guī)е胰藖?lái)到學(xué)校，然后，我站在她的作品前足足5分鐘，好好的臨摹它每一個(gè)筆畫(huà)，讓她看到，然后拍照發(fā)到朋友圈，叫上朋友過(guò)來(lái)點(diǎn)贊，這個(gè)朋友書(shū)法也算是一個(gè)年輕的書(shū)法家，寫(xiě)上“儒子可教也”我就把這個(gè)給孩子看，你看，有那么多人贊你說(shuō)你寫(xiě)得好。
在這個(gè)過(guò)程中，我們讓孩子嘗到了甜頭。孩子經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的辛苦練習(xí)，得到的展覽的機(jī)會(huì)，她的爸爸帶著全家人去參觀她的作品，她的作品得到那么多人的點(diǎn)贊，這些甜頭都會(huì)讓她繼續(xù)努力下去。
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（哈佛圖書(shū)館門(mén)口有詳細(xì)的圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，網(wǎng)上盛傳凌晨4點(diǎn)的哈佛圖書(shū)館燈火通明，也只能是周末才可能有的情景吧）
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很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，我們現(xiàn)在應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)去磨難，學(xué)會(huì)吃苦頭，學(xué)會(huì)鍛煉自己，讓她在苦難中成長(zhǎng)，這樣孩子才會(huì)經(jīng)得起摔打。我并不反對(duì)他的觀點(diǎn)，但是，我認(rèn)為，我們應(yīng)該要孩子在喜悅的狀態(tài)下進(jìn)入，慢慢的形成習(xí)慣，有了這樣的習(xí)慣后，我們?cè)僦鸩降脑黾?。一開(kāi)始就給她苦頭，會(huì)導(dǎo)致她退縮，甜頭就吸引她進(jìn)入，進(jìn)入后，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成了，我們?cè)俳o她增加難度，磨煉她。因此，千萬(wàn)不要打著磨練孩子的名義，讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
找感覺(jué)嘗甜頭，真正來(lái)講，就是要讓孩子找到內(nèi)在的感覺(jué)，內(nèi)在的力量。
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(明天繼續(xù)）
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