秋高氣爽，丹桂飄香的季節(jié)，一群追夢人，走進西安西咸高新學(xué)校，觀摩學(xué)習(xí)！聆聽優(yōu)秀教師展示課，旁聽專家大咖點評，被老師和同學(xué)們的狀態(tài)所感動，被老師的博學(xué)、對文本的解讀、與學(xué)生的對話所征服。努力做一名優(yōu)秀的老師，過一種幸福完整的教育生活！
人鴉-主題探討
這本書，講了個什么故事？-他是誰？他在變成瑞夏德之前他是個怎樣的男孩兒？-如果給你100分你會給他幾分？
此刻坐在這樣一間
談一談自己的批注和理解：
一名同學(xué)：去探索地球的奧秘
一名同學(xué)：一個人改變了自己一小步，就可以改變世界。
教師小結(jié)：每個人改變一點點，終有一天世界就會改變。
太美了，讓人陶醉，讓人沉浸其中。一首首無聲的古詩，在老師和學(xué)生共同的探討誦讀中變得那么生動。美妙的音樂與文字集合，更加有生命力！課堂上師生的生命狀態(tài)才是課堂的魅力。
用故事來拯救- 南明首席教師王瓊
1.丑-渴望-空虛
2.《一百條裙子》我是誰？旺達是誰？專注于創(chuàng)作劇本
3.《永遠講不完的故事》-《西游記》
思考：我讀過哪些繪本？我的老師們都讀了哪些繪本？我們用什么去影響身邊的孩子。影響自己的繪本或者書籍有哪些呢？
全人之美課程南明首席教師-嚴(yán)盈俠《種下一間教室》
1.有能量的人一旦被激發(fā)，會有意想不到的效果。
2.生命就會有了方向。
3.反復(fù)，把正確的動作重復(fù)十次，一百次。
4.點亮孩子的生命，是教師點亮自己生命的最好的方式。
我們，或許也有可能成為許多孩子生命中的一道光，一道閃電！
宋亞男-生存，生命，生活
1.課堂預(yù)設(shè)，課堂實錄-逼迫自己快速成長
2.想辦法讓孩子喜歡：中午茶、而后的約定爬山，做餅干，看電影等
3.一個老師的高度決定著一班孩子的深度
4.一個真正熱愛學(xué)生的老師會不斷通過一個個活動與孩子編制到一起（和孩子一起打拳擊，練跆拳道，輪滑）-給孩子們一起瘋玩
冷麗麗-兩片天空（非常觸動）
1.課程開發(fā)：
2.背起一個書包隨時都能夠出發(fā)，自己變強大了。
3.認(rèn)真對待每一個當(dāng)下
4.教研不僅僅是傳遞觀念，應(yīng)該是要不斷上展示課示范課，把理念展現(xiàn)出來。他非?？简炓粋€人的智慧、技巧和胸懷。
5.嘗試接受觀點不一致，不愿意接受的人和事。
6.吟誦、詩歌創(chuàng)作（童詩交流群）
全人之美首席教師-王印《一段木頭的奇妙旅程》? 對自己喜歡的領(lǐng)域不斷鉆研。
1.不斷去點燃孩子們的生命
2.離開家庭，熟悉的地方，去一個全新的地方，面對父母們的擔(dān)心，如何做呢？
每一次回家自己的生命狀態(tài)，就是最好的答案。
3.要么有嚴(yán)格的招聘流程，要么要有嚴(yán)格的管理系統(tǒng)。發(fā)現(xiàn)一個老師的潛力和可塑性是非常重要的，然后不斷地去啟發(fā)他、點燃他。
4.相信種子，相信歲月-首先是老師要相信，相信團隊，相信自己！
5.課程即人，人即課程。
一天的高密度學(xué)習(xí)，收獲頗多。聆聽全人之美優(yōu)秀教師分享自己在教室里一個個生動的故事，觸動很大。全身心投入進去，與孩子編制在一起，一個個日子，一個個故事那么明亮。
