——我的教育敘事

步入教育江湖已23年了，我也算得上一名有資歷的教師了?？晌也粌H沒有絲毫的得意之色，反而感到自己距離精英教師還是如此遙遠(yuǎn)。回顧當(dāng)初進(jìn)入這個(gè)行業(yè)時(shí)，盡管不太喜歡這個(gè)職業(yè)，但我還是兢兢業(yè)業(yè)，做好自己的工作。自從當(dāng)上班主任后，更是深切地感到一入教育深似海。教育學(xué)生是條艱難之路，加之我性格急躁，為人有點(diǎn)嚴(yán)肅，這更讓教育之路難上加難！
這一路上我迷惘過，心酸過，慚愧過。這條路與鮮花和輝煌無緣，有的只是我的錯(cuò)，我的悔，我的夢(mèng)。

“嚴(yán)”字當(dāng)頭，不堪回首

在做高中班主任后，我有工作熱情，也有為人師表的理想，但似乎唯獨(dú)沒有活潑潑的學(xué)生存在。我對(duì)第一屆學(xué)生，投入了巨大的精力。當(dāng)時(shí)我嚴(yán)格要求學(xué)生，以打造完美學(xué)生為目標(biāo)。每天真是嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)陣以待。那真是令人身心俱疲的三年啊！為此學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我總是很痛心很憤怒，該教育就教育，該體罰就體罰，態(tài)度強(qiáng)硬，毫不留情。這樣一學(xué)期下來，幾乎與班里的男生都過過招了。還記得團(tuán)支書芙蓉同學(xué)對(duì)我說：“老師，咱班的男生除了小鵬外，其他男生都被你批評(píng)遍了?！毕胂胝媸沁@樣，這個(gè)男生學(xué)習(xí)努力，似乎沒有犯遲到，曠課及說閑話的錯(cuò)誤，他是我欣賞的類型，所以師生就沒有什么沖突了。那可真是我蠻干的時(shí)期，真是不堪回首啊！
教育理論我也學(xué)了一些，然而似乎還是認(rèn)可嚴(yán)師出高徒的觀點(diǎn)。也許“嚴(yán)”字簡(jiǎn)單易行，易出成效，與我怕麻煩的想法更合拍吧。當(dāng)屢次勸說不見效果，我就開始體罰學(xué)生，甚而動(dòng)手打他們。加上我盯得緊，跑得勤，學(xué)生不敢在我眼皮下違紀(jì)了，他們開始怕起我來了，我嚴(yán)厲的名聲也傳出去了，班級(jí)紀(jì)律走在了年級(jí)前列，一時(shí)間我享受嚴(yán)厲的“紅利”了。當(dāng)時(shí)我自我感覺還不錯(cuò)。然而當(dāng)我想到王某同學(xué)時(shí)，我內(nèi)心總是不是滋味，王某是學(xué)生們選的班長(zhǎng)。但他經(jīng)常遲到，管不好自己。我多次批評(píng)，沒有多大效果，氣急了，也打他兩巴掌。然而他除了成績(jī)不錯(cuò)外，一切都沒有改觀，這讓我很惱火。期末他竟以較高票數(shù)當(dāng)選為三好學(xué)生。對(duì)于這一結(jié)果，我當(dāng)然不滿意。當(dāng)場(chǎng)取消了他的“三好”資格。當(dāng)時(shí)他雖然沒有說什么，但第二天班里的后黑板上出現(xiàn)了“尊重民主，還我權(quán)利；尊重民意，還我公平”的標(biāo)語。見此情形，我心里冷笑幾聲，心想讓他的“大字報(bào)”見鬼去吧，我才不在乎這些呢，因?yàn)檎x與真理在手，我會(huì)怕誰??！后來在一位老師的勸說下，“大字報(bào)”被擦掉了。這兩個(gè)回合的斗爭(zhēng)讓我有種無往不勝的“自得”。事實(shí)上這個(gè)學(xué)生已與我結(jié)下心結(jié)。此后高二時(shí)師生關(guān)系雖慢慢緩和了，但這個(gè)學(xué)生最終還是因自制力太差而未考上大學(xué)，令人遺憾。我真為當(dāng)時(shí)處理問題的方式而后悔，而慚愧。曾經(jīng)感覺自己有浩然之氣，每次都抱著為學(xué)生好的想法，堅(jiān)韌地與學(xué)生的錯(cuò)誤戰(zhàn)斗，每每還生出“烈士”的悲壯感。然而誰料在學(xué)生這面鏡子中看到了真實(shí)而可怕的自己，以致一度看到“滅絕師太”四個(gè)字，我就潛意識(shí)地認(rèn)為這是說我。之后我再也不敢為自己擁有“火眼金睛”而沾沾自喜。因?yàn)槿臧嘀魅谓?jīng)歷沒有讓我收獲多少成功的喜悅，反而感到內(nèi)心苦澀沉重，我下定決心再也不能做一個(gè)蠻干又愚笨的老師了。

慢慢蛻變，知易行難

改變的機(jī)緣是學(xué)生李萍寫給我的一封信。高一下學(xué)期她因家庭困難，需要打工養(yǎng)家，打算輟學(xué)。我再三勸說，還是沒能留住她。半年后她給我寫了封信，信中說：“老師，當(dāng)初你微笑著說自己愿意學(xué)做班主任，愿與大家一起成長(zhǎng)時(shí)，我們聽后很高興。但你后來太嚴(yán)肅了，一進(jìn)教室就板著臉，感覺很不高興。學(xué)生稍有犯錯(cuò)，你就嚴(yán)厲訓(xùn)斥，甚而動(dòng)手，這讓你在大家心目中的地位一落千丈呀，大家心中不服你，雖然你善良心好，工作盡職，可你得不到學(xué)生的真心擁戴，這怕還是失敗的教育吧。”這一番話讓我感慨頗多。我忽然明白了，沒有人情味，恨鐵不成鋼，一味硬碰硬的方式，根本不是為師之道。從第二屆帶班開始，我意識(shí)到教育學(xué)生，管理班級(jí)不能蠻干了，我再也不能抱著“我是為了你好，我因?yàn)槟惴稿e(cuò)而生氣，我因?yàn)槟銚v亂而體罰你"這樣的舊觀念，走向教育的反面。這種觀念并不是教師的責(zé)任心的體現(xiàn)，而是教師高高在上的思想在作祟；這種觀念更不是教師可以隨意懲罰學(xué)生的理由，而是教師以施恩者的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生的思想在作怪。我必須消除內(nèi)心這些錯(cuò)誤觀念，同時(shí)要在學(xué)習(xí)中多增長(zhǎng)一些教育智慧。
在第三屆的學(xué)生中，班內(nèi)有個(gè)藝術(shù)生耿某，頭發(fā)留得很長(zhǎng)，不合學(xué)校的要求。當(dāng)時(shí)我努力克制自己不去訓(xùn)他。我先在班里講了男生留長(zhǎng)發(fā)被人誤以為女生的尷尬，然后限期要求他理發(fā)，可他不為所動(dòng)，依然長(zhǎng)發(fā)飄飄。一招不成，我就半真半假地說自己要給他剪頭發(fā)，可我終于不好意思下手，最后只好用出“殺手锏”。在周六放學(xué)，我決定陪他去學(xué)校附近理發(fā)，這時(shí)他勉強(qiáng)同意剪發(fā)。后來，他果然剪短了頭發(fā)，但有好幾周都戴著帽子，我多次勸他上課別戴帽子，可他總說自己形象丑死了，那段時(shí)間上課一直不抬頭聽講。雖然剪發(fā)風(fēng)波我勝利了，但學(xué)生實(shí)在是迫于無奈呀。可面對(duì)男生不能留長(zhǎng)發(fā)的校規(guī)，似乎無道理可講了。而今當(dāng)看到西安電子科大附中一男生因剪發(fā)而跳樓的事件后，想想十二年前的自己是多么幸運(yùn)呀！假如當(dāng)初我與這個(gè)學(xué)生就男生的頭發(fā)審美多談?wù)?，?duì)他的的個(gè)性多一份關(guān)注，他也許心里更易接受自己短發(fā)的形象吧。有一天我看到于永正老師的教育反思，我內(nèi)心震撼了。他說如果讓他再教一年級(jí)，絕不會(huì)讓小朋友尿褲子，又說當(dāng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)自己辦公室時(shí)，他一定會(huì)請(qǐng)學(xué)生坐下，這種看似小事，其實(shí)包含著對(duì)學(xué)生尊重，包含著教育學(xué)生到要合乎人情的理念，多么值得我去反省和學(xué)習(xí)??！有人說我們的教育是專制教育。是的，我憑借掌握的話語權(quán)不自覺成為壓制學(xué)生的力量，壓制多年卻不自知，真是慚愧啊！有位名師說過，年輕的時(shí)候不會(huì)教，等會(huì)教了，又老了。我決定把這句話當(dāng)做左右銘，警戒自己。趁著我還在中年，多學(xué)習(xí)，努力把教育智慧恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到日常的教育中，哪怕知易行難，我也要慢慢蛻變。

推動(dòng)自己，推動(dòng)學(xué)生

而今，我還在做著班主任的工作，課余努力閱讀一些教育著作，不斷改變自己，讓自己視野開闊；同時(shí)我也學(xué)會(huì)控制情緒，跟急躁的基因較勁。隨著年歲地增長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)生有了更多的愛心。我理解了學(xué)生每天學(xué)習(xí)的辛苦，看到他們經(jīng)受著不當(dāng)教育的傷害，經(jīng)受著應(yīng)試教育的摧殘。我再也不愿做惡毒的預(yù)言家。避免說“這樣下去你在學(xué)習(xí)上很難進(jìn)步”或“你這樣的習(xí)慣會(huì)讓你人生一敗涂地”這類話了，因?yàn)閷W(xué)生不需要威脅或恐嚇，何況恐嚇與威脅根本就不是教育。這種方式會(huì)只會(huì)給孩子成年后造成心理上的巨大隱患。尤其當(dāng)我們的“見微知著”，不是建立在賞識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，而只是為了讓學(xué)生對(duì)我們言聽計(jì)從。這樣嚇大的學(xué)生哪里能有創(chuàng)造力呢？這幾年我看到我們班的一些女生乖巧，認(rèn)真，勤于記筆記，然而思考力明顯不夠。她們習(xí)慣于接受答案，不愿深入思考，讓我既憐惜又嘆息。我努力在課堂上改變著她們，雖然現(xiàn)狀與預(yù)期效果仍有很大的距離，但我知道讓女生有思考力和有思想是值得花心思去做的“大事”，我也愿意為此付出努力。現(xiàn)在班上沒有多少人崇尚天然美，女生大多都化著淡妝來上學(xué)，她們的審美似乎多被娛樂圈所左右。讓女生有自己的審美力，這也是一個(gè)需要長(zhǎng)期解決的問題。現(xiàn)實(shí)讓我不得不嘆服蔡元培先生美育教育的高明。男生不論上進(jìn)與否，大部分癡迷于游戲，而且?guī)缀鯖]有學(xué)習(xí)上的熱情。讓男生更有自制力與擔(dān)當(dāng)力這也是擺在我面前的難題。我所在的學(xué)校屬于一個(gè)二流學(xué)校，厭學(xué)情緒彌漫在校園內(nèi)，讓人不能不憂心忡忡。部分優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)似乎就是為了高考，似乎就是為了考上大學(xué)后不再學(xué)習(xí)，急功近利思想在他們頭腦中根深蒂固，這也不能不令人憂慮呀，我感到又到了救救孩子的時(shí)刻了。真要做到葉瀾教授所說的，今天教師的使命就是使學(xué)生能夠適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代，活出生命的意義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)他們自己的人生價(jià)值。我感到前路艱難??！可僅憑一己之力真是無法改變呀！有時(shí)感到自己似乎成了荷戟獨(dú)彷徨的堂吉訶德，似乎是與假想中的風(fēng)車作戰(zhàn)?？粗切┟麕煹脑谟松系某晒?，我真是羨慕。可我總感到自己失敗多于成功。我似乎成了教育戰(zhàn)線上的消極者。還好我的心中有夢(mèng)，我正努力找回教育的勇氣，希望再出發(fā)?；仡欁约海诮逃献哌^的彎路，犯過的錯(cuò)，留下的悔恨。這些不足為訓(xùn)的體會(huì)，有如野人獻(xiàn)曝一樣，在他人看來十分可笑，但我很真誠(chéng)。我想成為有溫度，有魅力的教師，我愿意學(xué)習(xí)于漪老師的精神，永遠(yuǎn)走在學(xué)做好老師的路上，努力推動(dòng)自己，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。