1
前段時(shí)間出了一則駭人聽聞的新聞。
14歲的女孩小郭對親弟弟小宇痛下殺手。凌晨3時(shí)左右小宇睡熟后，小郭用雙手扼頸想掐死他。因聲音大驚醒妹妹后，小郭暫時(shí)停手，但心里依然沒有放下殺念，而是假裝睡著繼續(xù)尋找機(jī)會(huì)。
之后小郭的行為之瘋狂令人震驚。
她先從廚房拿菜刀砍弟弟的頭部，弟弟感覺不妙，向屋外狂奔，小宇提刀猛追不舍。
在200米外衛(wèi)生院附近的石橋上，小郭追上了受傷的弟弟，抱起弟弟從橋上扔了下去。之后又走到河下把弟弟拖到河灘，確認(rèn)弟弟死亡后，用泥沙掩埋尸體離開?；丶抑螅」智謇碜靼脯F(xiàn)場，偽裝成弟弟上學(xué)的假象，自己居然像往常一樣平靜地睡覺、上學(xué)、吃飯！
手足相殘，人間慘劇。
而這一切的導(dǎo)火索不過是因?yàn)樾」噶税胍箍词謾C(jī)的錯(cuò)誤，害怕弟弟向父母告狀，父母知道了，會(huì)責(zé)備她。
我不知道小郭的父母平日在她犯錯(cuò)時(shí)都怎么對待，想來不會(huì)是和顏悅色吧。否則她為什么如此忌憚讓父母知道呢？
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)又不敢讓父母知道時(shí)，第一想的不是修正，而是遮掩，這只會(huì)讓錯(cuò)誤越來越大，直到無可挽回。
孩子犯錯(cuò)之后，父母如果一味指責(zé)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼、怨恨的心理，沒有平和的心態(tài)，容易性格偏激。如果再有個(gè)向父母打小報(bào)告的人，對那個(gè)人懷恨在心就不奇怪了。
2
可能有人會(huì)說，這個(gè)例子太極端了，我們平時(shí)在孩子犯錯(cuò)時(shí)沒有打罵他，不會(huì)影響性格的。
不是這樣的。孩子的心靈脆弱敏感，猶如精致的瓷器，需要小心呵護(hù)。對于孩子來說，你對他犯錯(cuò)的態(tài)度是漫不經(jīng)心，還是細(xì)致關(guān)懷，是天大的事。
今天中午我的心被女兒刺痛了。
今年兩歲多的女兒正是頑皮的時(shí)候，整天在房間里咕咚咕咚地跑個(gè)不停，讓她慢點(diǎn)也不聽。這不，又一下子摔倒了。她倒地時(shí)，我聽到了很響的聲音，連忙過去問她：“疼不疼？沒事吧？”沒想到，女兒抬起頭，映入我眼簾的面容卻是驚慌的，一副怕我說她的樣子。我扶起她來，又連續(xù)問了幾遍，她都沉默不語，最后用很小的聲音囁嚅著回答：“不疼”。
她在害怕。
而我在心痛：腿都磕成那樣了，還不敢說痛，為什么？為什么她會(huì)是這樣一副等待受罰的、可憐巴巴的樣子？
自從生了老二之后，我陪她的時(shí)間少了，也沒以前有耐心了。老二才半歲，正是需要照顧的時(shí)候，她還時(shí)不時(shí)地纏著我耍耍小性子，攪得我焦頭爛額。之前她跑快摔倒，家人總會(huì)斥責(zé)她：讓你不聽話！我有時(shí)候也會(huì)加上幾句指責(zé)，完全沒意識到什么問題。
直到今天我回想她最近的表現(xiàn)才發(fā)現(xiàn)，女兒漸漸變得沉默了、猶疑了，不那么愛笑了。小小的年紀(jì)，摔倒疼痛的第一反應(yīng)已經(jīng)不是大哭，而是先看看媽媽生氣了沒有。
我自責(zé)又內(nèi)疚：孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母的指責(zé)會(huì)讓孩子變得膽小，而我也是其中的推手之一。
3
身為父母，當(dāng)然不希望孩子犯錯(cuò)。但是“人非圣賢，孰能無過”，何況是孩子呢？
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果父母只知道指責(zé)批評，會(huì)讓孩子膽小恐懼，遇到問題先想著回避，不敢跟父母溝通，使錯(cuò)誤更大。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果父母一味偏袒縱容，會(huì)讓孩子蠻橫無理，無視法度紀(jì)律，不知收斂，在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)。
那么究竟如何是好呢？繪本故事《我永遠(yuǎn)愛你》告訴了我們一種答案。
小熊阿力特意早起，想給媽媽一個(gè)驚喜：做早餐。
可阿力還是個(gè)孩子，不小心把媽媽最喜歡的碗摔碎了。犯了這么大的錯(cuò)，阿力很擔(dān)心被媽媽罵。
阿力不敢直接告訴媽媽，他問媽媽：“是不是我只有乖，你才愛我?。俊?/p>
媽媽笑著說：“我永遠(yuǎn)愛你呀?！?/p>
阿力問：“要是我做了壞事情了，你還愛我嗎？”
“我還是一樣愛你?！眿寢屨f：“真的，不騙你。”
“如果打枕頭仗?”
媽媽有耐心地說：“我永遠(yuǎn)愛你。不過，你們得把羽毛收拾起來?！?/p>
“那如果我把畫畫顏料灑在妹妹身上？你還愛我嗎？”
媽媽依舊有耐心地回答：“我永遠(yuǎn)愛你。不過，你們得負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。”
……
阿力終于把碗的事情說出來了，媽媽雖然傷心，但她永遠(yuǎn)愛阿力。
媽媽緊緊抱住阿力：“我當(dāng)然愛你！”
阿力覺得很溫暖、很感動(dòng)。阿力想出了辦法，給媽媽制作了一個(gè)“阿力愛媽媽”碗。
阿力犯錯(cuò)后，媽媽依然用全心的愛意去接納他，但她沒有到此為止，而是指出了正確的行為應(yīng)該怎么做。阿力也沒有讓媽媽失望，回報(bào)給媽媽新的愛心碗，用行動(dòng)彌補(bǔ)了自己的錯(cuò)誤。
4
阿力媽媽的做法體現(xiàn)了一個(gè)心理學(xué)的原則：接納情緒，限制行為。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，可能會(huì)有驚慌、害怕、焦慮、憤怒等負(fù)面情緒，不管是什么，家長都要接納它，是發(fā)自內(nèi)心的接納。只有這樣，孩子才有安全感，接下來才愿意與你溝通。
我們生活的世界是現(xiàn)實(shí)的，每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)，所以我們既接納孩子的情緒，同時(shí)要限制他們的行為。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，要讓他知道自己錯(cuò)了，并指出正確的行為應(yīng)該是什么樣的。
在對孩子犯錯(cuò)的具體應(yīng)對措施上，可以借鑒《正面管教》這本書里的“錯(cuò)誤目的表”上的做法。
正面管教認(rèn)為，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)喪失信心的孩子，哪怕他的行為表現(xiàn)得再惹人煩，在內(nèi)心深處，他也是需要關(guān)愛的。了解孩子的錯(cuò)誤目的（和錯(cuò)誤觀念）能幫你采取最有效的行動(dòng)，幫助孩子達(dá)到他們的真正目的：獲得歸屬感和價(jià)值感。
孩子行為背后的錯(cuò)誤目的有四個(gè)：獲取關(guān)注、顯示權(quán)力、尋求報(bào)復(fù)、表示自己無能為力的感覺（自暴自棄）。
如果錯(cuò)誤目的是獲取關(guān)注，可以讓孩子參加一個(gè)有用的任務(wù)，轉(zhuǎn)移行為。
如果錯(cuò)誤目的是顯示權(quán)力，可以承認(rèn)不能強(qiáng)迫孩子，并請求孩子幫助。堅(jiān)定并且和善。
如果錯(cuò)誤目的是報(bào)復(fù)，要處理孩子受傷的感覺：“你的行為告訴我，你一定覺得受到了傷害。能和我談?wù)剢?？?/p>
如果錯(cuò)誤目的是自暴自棄，可以表達(dá)對孩子的信任，鼓勵(lì)任何一點(diǎn)積極的進(jìn)步。
父母對孩子犯錯(cuò)的態(tài)度，影響孩子的性格發(fā)展。
今天你不接納孩子的錯(cuò)誤，明天孩子就會(huì)學(xué)著逃避；
今天你示范了正確的應(yīng)對，明天孩子就會(huì)學(xué)著解決。
