S君打電話約喝小酒，他肯定是有心事了。

畢竟前一陣子他熱火朝天地弄公眾號、簡書、豆瓣、知乎、微博，不亦樂乎。他是很有勇氣，也非常具有行動(dòng)力，在朋友圈發(fā)出做斜杠青年的誓言后，立馬付諸行動(dòng)，公眾號發(fā)了幾篇文章，簡書也是，其他平臺也都有做相同的嘗試。

他頗有些激動(dòng)的說：“前一天晚上我向領(lǐng)導(dǎo)請示，希望能在今天的小組會議上做一個(gè)關(guān)于知識管理的分享。領(lǐng)導(dǎo)很是支持，也說團(tuán)隊(duì)內(nèi)的交流和分享特別重要。而今天小組例會，大家過了一下手上的事情后，然后，然后就一起徑直去吃飯了。”

他點(diǎn)起小蘇煙，45度仰望天空，想學(xué)我吐煙圈，可惜嗆得連忙咳嗽起來。我說喝酒喝酒，畢竟你還只是個(gè)“孩子”呀。

有勇氣很好，有行動(dòng)力也很好。但我隱隱約約感覺到大家爭做斜杠青年好像出了一點(diǎn)問題，大伙所學(xué)習(xí)的“分享”，好像理解也出了偏差。我甚至認(rèn)為，如果不潑點(diǎn)冷水，不正本清源，真的會害了很大一群“消費(fèi)者”。

第一盆冷水：如果還沒有學(xué)懂“老師們”在講什么，請先弄懂再說！

知識管理中很重要的一點(diǎn)叫分享，而做分享彭小六說過：“不要等到厲害了再開始做分享，而是開始分享了才有機(jī)會變得厲害?！?/p>

但大家對這句話好像理解出現(xiàn)了偏差：

1.“不要等到厲害了才開始做分享”，意思是說“小白”也可以做分享？

是的！“小白”也可以做分享，但你有沒有想過“小白”可以分享什么？向誰分享？又通過什么樣的方式分享？一個(gè)“法學(xué)菜鳥”你來跟我分享法理，你來給我講法律思維，這不扯淡嗎？這叫對象錯(cuò)誤。也比如，一個(gè)“職場菜鳥”來和你分享行業(yè)領(lǐng)域中的專業(yè)知識，這叫范圍錯(cuò)誤。

因而，在做知識分享時(shí)，需要注意分享的對象、范圍以及方式。

一是明確知識的“客戶”是誰。也即，你想把知識分享給誰，他們習(xí)慣什么樣的方式，然后以他們能接受的方式展現(xiàn)給他們，這樣你才會真正有效果。比如法學(xué)專業(yè)論文發(fā)表和普法宣傳就不一樣、學(xué)術(shù)研討和一般授課亦不一樣。

二是知曉知識分享的范圍。一般知識分享有三個(gè)層次的范圍：在同事和朋友間的共享（職場菜鳥）、在你的專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)共享（三五年的正規(guī)軍）、在社會范圍內(nèi)共享（十年、十五年的老兵）。

三是分享的方式和載體要有針對性。對“小白”來說，建議你先經(jīng)營好自己的微信朋友圈，發(fā)狀態(tài)可以是寫一些學(xué)習(xí)心得，轉(zhuǎn)發(fā)該質(zhì)量文章的同時(shí)務(wù)必加一些自己分享的理由。如果你想以文章的形式分享，可以先從整理筆記開始，同時(shí)文章不求多，但求精。

2.開始分享了就當(dāng)然有機(jī)會變得厲害嗎？

有機(jī)會變得厲害，你可以更多地理解為對你踏出第一步的鼓勵(lì)。

但千萬不要太想當(dāng)然，將這句話理解為開始分享了就一定有機(jī)會變得厲害。如果你僅僅是在簡單重復(fù)著一個(gè)錯(cuò)誤，你真的會變得厲害嗎？我表示懷疑！

變得厲害，需要你不斷的刻意練習(xí)，這是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，或者說也是一個(gè)熟練“套路”，并輔之以實(shí)踐的過程。

總結(jié)一下，我們鼓勵(lì)分享，“小白”也可以分享，但肯定是要有“套路”，也要有注意點(diǎn)。只有腳踏實(shí)地多輸入才能輸出精華，而不是想當(dāng)然認(rèn)為只要我們開始分享了就有機(jī)會變得厲害。

第二盆冷水：如果你的知識分享對本職工作一點(diǎn)幫助都沒有，那請停止分享。

秋葉老師說，不要只想著加“斜杠”，更應(yīng)做“倒T性”人才，把自己本職工作先做好。

小六老師也說，斜杠青年的第一個(gè)條件就是本職工作已經(jīng)妥妥的了，不要讓斜杠成為你逃避工作中懶惰的事實(shí)。

而在知識分享中也一樣，我們分享本職工作斜杠后的任何一項(xiàng)知識，都得分享好，分享的東西對他人有用，而這卻歸結(jié)到底還是得與本職工作連接。怎么理解？

1.你分享的內(nèi)容是對他人有價(jià)值的內(nèi)容，很多是對職業(yè)能力的培養(yǎng)，那既然是這樣，為什么你叫他人在做，卻教不好自己？

2.與本職工作相連接，實(shí)際上也是在檢驗(yàn)自己所分享的知識。這也是讓知識創(chuàng)造價(jià)值最直接的方法，知識只有經(jīng)使用才有價(jià)值，分享只有經(jīng)自己檢驗(yàn)才能有利他人；

3.做斜杠青年，做分享，時(shí)間管理是不得不面對的一個(gè)問題。如果你的分享不是以本職工作展開，而追求一些與本職工作想無關(guān)系的東西，你有限的精力如何滿足無限的“興趣”？

4.業(yè)務(wù)需求能為你提高源源不斷的動(dòng)力。做斜杠青年，做分享不是僅靠剛開始喝完雞湯后那種沖動(dòng)勁，更需要的是“硬撐”。堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)淘汰的一把好刷子，沒有持續(xù)的動(dòng)力做支撐，而僅僅是“沖動(dòng)”，你注定只是一顆流星。

舉一個(gè)例子，聽完小六老師的《構(gòu)建自己的知識體系——碎片化知識管理的工具和心法》，我用方格筆記本按照“RIA”方法做了這樣一次筆記：

（不要嘲笑第一次的手足無措啦?。?/div>

簡單說一下，我聽完小六老師的課，我不會簡單地復(fù)述他說講的內(nèi)容，而是結(jié)合我自己的需求來整理。大概的一個(gè)邏輯思路是這樣的：

1.為什么我要來出錢聽這堂課？你想得到什么有價(jià)值的東西？

2.小六老師講了什么？論點(diǎn)是什么？論點(diǎn)之間是怎樣一個(gè)邏輯關(guān)系？論據(jù)又有那些？

3.小六老師講的一些東西我是否可以用自己的話總結(jié)一下？

4.那小六老師講的對我本職工作有什么幫助呢？

5.通過這樣一次學(xué)習(xí)和整理，我是否可以做一次分享？分享的對象是？范圍是？方式是？

（當(dāng)然，這張筆記圖當(dāng)中還有很多東西，那些與本文不相符的就按下不表了。）

這也就是說，分享是輸出，但只有輸入才有輸出，但你可以控制輸入什么東西，同時(shí)你也可以思考整理輸入的東西，準(zhǔn)備充分后有可以去做分享。這是一個(gè)良性循環(huán)！

第三盆冷水：如果你還在怪大家以結(jié)果為導(dǎo)向太現(xiàn)實(shí)，那請你拿出讓我們認(rèn)可的東西。

前段時(shí)間團(tuán)隊(duì)有人分享“訴訟可視化”，師傅很不耐煩來了一句：“這個(gè)東西能不能讓我團(tuán)隊(duì)明年的創(chuàng)收提高100萬？如果你覺得這個(gè)東西好，ok，你先做出這一套東西來給我們演示一遍。哪怕團(tuán)隊(duì)最后不認(rèn)可，你可以先自己嘗試，并讓我們看到成果?！?/p>

請你相信，不是你的老板不nice，不敢嘗試新鮮事物。他很清楚這東西很好，但他不需要一個(gè)半吊子，他需要的是你有一個(gè)清晰的思路，一套完整的方案，有可行性分析，最好你自己還已經(jīng)熟練掌握。所以，不要拿著一個(gè)半成品去給老板提意見，給他的任何東西應(yīng)是誠品，也是成品。

當(dāng)你覺得分享出來的東西，自己都還不滿意的時(shí)候，還只是一個(gè)不成熟的想法時(shí)，甚至還只是一閃而過的“金點(diǎn)子”時(shí)，請先緩一下，做好準(zhǔn)備并讓自己滿意后，再去分享。

因而，你不要覺得大伙都特現(xiàn)實(shí)，特注重結(jié)果，那只是你還沒有讓他們信服和認(rèn)可的理由。成功永遠(yuǎn)最具說服力，而努力僅僅只是基本，不值一提！

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而最后，我想告訴大家的是文中的S君就是我。

我對大家說的又何嘗不是在對自己說，這也是我的一次分享，希望對大家有用！