寫在前面：
? ? ?當(dāng)閱讀作為一場(chǎng)心靈的旅行，作為開(kāi)闊人的眼界、豐富人的生活積累的手段的時(shí)候，讀什么書(shū)，用什么方法去讀，讀到哪些內(nèi)容，閱讀者的情緒以及受到的影響，就是需要特別關(guān)注的。
? ? ? 作為一部志人小說(shuō)的經(jīng)典，《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載了許許多多的人物故事。當(dāng)孩子們用兒童的視角去閱讀的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)誰(shuí)感興趣？為什么會(huì)感興趣？從故事中他們又得到了什么呢？要了解這些，最好的途徑莫過(guò)于讓他們拿起筆，把自己看到的、想到的記錄下來(lái)，分享給更多的書(shū)友。
? ? ? 以下是余婭和王曼綺兩個(gè)同學(xué)讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的人物評(píng)述。這是她們的第一篇評(píng)，看得出來(lái)文筆很稚嫩。但是從詞句的選擇中，我們能看到她們收集、采用資料的痕跡，并且標(biāo)有參閱書(shū)目，這是一種可貴的科學(xué)實(shí)驗(yàn)式的思維和書(shū)寫方式。在這個(gè)知識(shí)大遷移的時(shí)代，學(xué)會(huì)查找、分析、綜合資料，提煉并證明觀點(diǎn)，比簡(jiǎn)單的接受和識(shí)記知識(shí)更重要。????
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《世說(shuō)新語(yǔ)》人物評(píng)析之陳元方
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?余婭
? ? ? ?這幾天，我們學(xué)習(xí)了《世說(shuō)新語(yǔ)》二則:《詠雪》和《陳太丘與友期行》，其中，我印象最深刻的就是《陳太丘與友期行》中的陳元方。這篇志人小說(shuō)講述了七歲兒童陳元方的故事。
? ? ? ?七歲兒童陳元方已經(jīng)懂得了“交友以信”的道理。友人自己言而無(wú)信，失了約不自省，反而怒罵別人。陳元方憑自身的能力辯駁得有理有據(jù)，以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。
? ? ? ? 同時(shí)這篇課文告誡我們，為人要方正，誠(chéng)信、守禮是最基本的。
? ? ? ? 參閱篇目:義務(wù)教育教科書(shū).語(yǔ)文，七年級(jí)上冊(cè)《陳太丘與友期行》. ????????????人民教育出版社.2016年7月第一版
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《世說(shuō)新語(yǔ)》人物評(píng)析之謝安
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王曼綺
? ? ? 謝安，子安石，又稱太博、謝相等，東晉陳郡陽(yáng)夏人。苻堅(jiān)南侵，為征討大都督，在肥水之戰(zhàn)中取得勝利。
在《世說(shuō)新語(yǔ)》眾多寫謝安的故事中，我最喜歡的是《雅量二十九》，文中一共寫了三個(gè)人物，我印象中謝安是最聰慧的了。
? ? ? ? 桓溫埋伏士兵擺設(shè)酒宴，廣邀當(dāng)朝官員，想趁機(jī)殺了謝安與王坦之。王坦之十分害怕，問(wèn)謝安：“應(yīng)采取什么辦法？”謝安神情沒(méi)有任何變化，告訴王坦之說(shuō)：“兩晉存亡，就看我們這一次了?！眱扇艘煌叭ジ把?。
? ? ? ?王坦之的害怕和恐懼漸漸地在他臉上表現(xiàn)出來(lái)。相反，謝安卻越發(fā)鎮(zhèn)定。入坐，謝安模仿洛陽(yáng)書(shū)生吟詩(shī)的聲調(diào)，吟誦起“浩浩洪流”。看到謝安如此平靜，桓溫感到了害怕，他急忙解散了士兵。
? ? ?書(shū)中說(shuō)“王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣?！币馑际峭跆怪?、謝安原本名聲相當(dāng)，這次以后，聲名的高下就分出來(lái)了。
? ? ? 正是因?yàn)橹x安這種沉著冷靜，才使謝安與王坦之獲救了。做事情不能不思考就開(kāi)始害怕，很多看起來(lái)讓人害怕的事，經(jīng)過(guò)冷靜分析與思考之后，你就會(huì)覺(jué)得事情沒(méi)有你想象的那樣嚇人，你就不會(huì)覺(jué)得害怕了。
參閱篇目：
《世說(shuō)新語(yǔ)》，言語(yǔ)七十，?35頁(yè)
《世說(shuō)新語(yǔ)》，雅量二十九，?95到96頁(yè)
劉義慶，《世說(shuō)新語(yǔ)》，人民教育出版社2018年版
