這次我要說(shuō)的，不是別人，而是我和我的孩子。
我的小兒子，他從出生就是我一手拉扯大。以前他特別可愛(ài)。可到了現(xiàn)在，13歲青春期了，變得就有點(diǎn)不是東西。
他敢罵我，敢拿眼橫我，敢對(duì)我摔門(mén)，就差敢跟我動(dòng)手了。
事情，已經(jīng)是這個(gè)樣子。我只能承認(rèn)一個(gè)事，曾經(jīng)我做錯(cuò)了，溺愛(ài)了他，讓他不把我當(dāng)母親，讓我在他面前失去母親的威嚴(yán)。
繼續(xù)下去，就毀了他。
我改過(guò)來(lái)，他也改過(guò)來(lái)，他還有機(jī)會(huì)堂堂正正地成為一個(gè)有學(xué)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)、有決斷的好男子漢。
我分析，認(rèn)為成好人之路，在于改變，在于宛如為活命一般的改變。于是我拿出肩膀，擔(dān)起錯(cuò)誤，開(kāi)始調(diào)兵遣將。
第一個(gè)我要爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的人，是孩子爸。孩子爸，他是一個(gè)散人，不理瑣碎事，游離在家里孩子教育之外。
雖然他不對(duì)孩子很上心，但他是我一樣，最?lèi)?ài)孩子的人。
他愛(ài)孩子，自然希望孩子學(xué)習(xí)好，人品好，將來(lái)可以過(guò)得好，過(guò)得有底氣。
所以，我爭(zhēng)取孩子爸，讓他在我面對(duì)孩子力氣不足時(shí)，他威嚴(yán)地站出來(lái)，發(fā)一句聲，搭一把手。
最近，他這么做了。
第二個(gè)我要爭(zhēng)取的人，是孩子的班主任劉老師。
劉老師，她是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。前幾天，孩子在學(xué)校里惹事，劉老師打電話過(guò)來(lái)，跟我投訴孩子。
那時(shí)我跟她說(shuō)了，我對(duì)孩子目前學(xué)習(xí)和生活的一些想法。劉老師非常支持。她在學(xué)校里，幫我負(fù)責(zé)起監(jiān)督起孩子作業(yè)，要求他認(rèn)真完成。
有了劉老師幫助，我想起另一件事，就是我要經(jīng)常到學(xué)校去，跟各科老師取得聯(lián)系，獲得他們幫助，同時(shí)了解孩子上課情況，聽(tīng)取老師建議。
爭(zhēng)取了孩子爸，也爭(zhēng)取了老師，這還是不夠的。
最重要的，要爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的一個(gè)人，就是我。孩子，他有今天狀態(tài)，第一責(zé)任人，就是我。要是我不能改變，和糾正自己，哪怕?tīng)?zhēng)取一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)過(guò)來(lái)，達(dá)到的效果，也不會(huì)好到哪里去。
都說(shuō)人，實(shí)際上是一件產(chǎn)品。
作為一個(gè)孩子身上，除了很少一些是天生不可扭轉(zhuǎn)的東西，大部分都是我們父母生產(chǎn)出，和撫養(yǎng)出的一件產(chǎn)品，要是說(shuō)孩子這件產(chǎn)品不好，那就是生產(chǎn)和撫養(yǎng)的責(zé)任人，沒(méi)有做好。
小時(shí)候，孩子特可愛(ài)。
可到了青春期，我管教起他的學(xué)習(xí)和生活，他就有一點(diǎn)不是東西了。
他敢跟你叫板，敢橫眼瞪你，敢罵你，敢無(wú)視你。
這時(shí)，已不是智力問(wèn)題，不是學(xué)習(xí)問(wèn)題，而是家庭教育存在問(wèn)題。
我，身為他的第一監(jiān)護(hù)人，有著最大的責(zé)任，不改變我對(duì)他的態(tài)度，就不能改變他對(duì)我的態(tài)度。
我，溺愛(ài)他了。
承認(rèn)起這一個(gè)事實(shí)，我用了很長(zhǎng)時(shí)間。幾乎不能接受這么一件事。
從孩子小時(shí)候起，我比許多母親用心，讀了許多教育的書(shū)，嚴(yán)格要求自己樹(shù)立做人做事的榜樣。
可我沒(méi)想到，在對(duì)待他的方式上，我竟然溺愛(ài)他，使他在我面前，沒(méi)有分寸，沒(méi)有底線。
其實(shí)，前一兩年，孩子已露出苗頭，孩子爸提醒過(guò)我，可我不承認(rèn)，也不相信。
雖然我困惑，孩子對(duì)我的態(tài)度，為什么他敢這么放肆，這么撒賴(lài)。
直到過(guò)年時(shí)，我們一家子到朋友家作客，朋友借喝了幾杯酒，不客氣地向我指出，說(shuō)我溺愛(ài)孩子，把孩子帶得不大方，沒(méi)有男子漢氣概。
我聽(tīng)了，看看自己孩子，再看看朋友的孩子，差距很明顯。我有感覺(jué)到一點(diǎn)什么，可能我真存在問(wèn)題。
但是，過(guò)后還是沒(méi)太重視。
直到我同學(xué)，她帶著她兒子下來(lái)我家，小住了幾天。同學(xué)對(duì)孩子的態(tài)度，還有她兒子呈現(xiàn)出的嬌氣、無(wú)能、不懂禮儀。
這震驚到我。
同學(xué)，對(duì)孩子的態(tài)度，使我不能再否認(rèn)，我有溺愛(ài)孩子。要是繼續(xù)下去，孩子就會(huì)成為同學(xué)孩子差不多的人——媽寶。
那一刻，我瑟瑟發(fā)抖，很害怕。
我向孩子爸求助，對(duì)他懺悔，說(shuō)我對(duì)孩子做錯(cuò)了，希望他幫我，讓我們合力，趁孩子才初中，還可以塑造，幫他糾正過(guò)來(lái)。
孩子爸，他批評(píng)了我?guī)拙?，不再表態(tài)。
可我知道，他會(huì)出力的。只是事情，是我造下的，結(jié)果卻推給孩子爸，這不現(xiàn)實(shí)。唯有我痛下決心，改變自己，孩子爸再支持我，孩子獲得改變的事，才有希望。
至于我要如何改變，倚靠什么撐住我的行為。起初我是模糊的，甚至無(wú)從下手。翻了幾本教育書(shū)籍，都是一些站著說(shuō)話不腰疼的理論。
后來(lái)我想到一個(gè)教育專(zhuān)家，李玫瑾教授，中*國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教育專(zhuān)家，她對(duì)青少年教育，都是追根溯源，落到了家庭的教育上，很吻合我的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，這不是說(shuō)我孩子有了犯罪傾向，而是說(shuō)我要解決我自身問(wèn)題，家庭教育問(wèn)題。
我買(mǎi)了李教授的課程，每天看一集視頻，做好筆記，貼在墻壁上。比如要求母親閉上嘴；與孩子平等相處，拿他當(dāng)同事看；從孩子態(tài)度，看到自身問(wèn)題；不給孩子責(zé)任，孩子肩膀就沒(méi)力……第二天，我再?gòu)?fù)習(xí)。
要是想靠看一些教育視頻，就能獲得行為改變，這也忒看輕了習(xí)慣的頑固。
于是，我先從居家環(huán)境出發(fā)，動(dòng)手讓家整潔、整齊、有序、大家作息規(guī)律。
只有我改變了，家的環(huán)境改變了，他才能在浸在新環(huán)境下，跟著改變。比如他學(xué)習(xí)時(shí)，躺著看書(shū)；網(wǎng)課時(shí)，趴在床上聽(tīng)課；晚上，很晚才睡。
我說(shuō)，他不聽(tīng)。
這時(shí)，我就啟用孩子爸，讓孩子爸出面。然后，我就每日?qǐng)?zhí)行，讓他養(yǎng)成新的習(xí)慣，直到新習(xí)慣既成事實(shí)。
為此，我也不再坐在床上看書(shū)。
唯有改變我們習(xí)慣，從習(xí)慣身上下手，然后再來(lái)談學(xué)習(xí)。
這一條借力改變我自己，還有改變孩子的路，我希望我的肩膀能擔(dān)起來(lái)，當(dāng)作責(zé)任擔(dān)在肩膀上，不論多么重，也不論多么久，都要擔(dān)到底。不能受到一兩次打擊，或者感到久久無(wú)望時(shí)，就放棄了。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就是，我愿意為了你，聚集一切力量，擔(dān)起一切痛苦，用一顆向上的心，不斷修正自己，讓自己變好，你也變好。
我很喜歡一句話，來(lái)自里爾克的，也是現(xiàn)在我的感受。
“好好地忍耐
不要沮喪
你想，如果春天要來(lái)
大地就使它一點(diǎn)點(diǎn)地完成?！?/b>
期待我和孩子，在我們努力之下，促使改變一點(diǎn)點(diǎn)完成，獲得孩子的一個(gè)春天到來(lái)。
