隨著108的晨讀斷斷續(xù)續(xù)的看完了《高效能》，有的章節(jié)囫圇吞棗，原計劃這周天在家補(bǔ)完的最后也沒實施。但即使如我這般讀的不全面、不透徹，也受益良多。真是一本很有意思的書，咋看之下那些觀點都像是老生常談，什么“積極主動”啊、“雙贏思維”啊、“不斷更新”啊，但是作者總能在這些老觀點中另辟蹊徑，真正完全的將其運(yùn)用在生活之中。

文章從第1部分重新探索自我就非常打動我，說大家時候“無論在工作時回到家中都傾向于零風(fēng)險的生活”；又問你有以下困擾嗎，比如“我很忙確實很忙，但有時候我自己也不清楚是否有價值，我希望生活得有意義，能對世界有所貢獻(xiàn)”。雖然已經(jīng)過了孩童時要成為偉大的科學(xué)家為世界做貢獻(xiàn)的那個年齡，我現(xiàn)在表面上似乎沒有在期待能對世界有所貢獻(xiàn)，但我至少希望自己的生活是有意義的，有的時候確實很忙，好像也在忙于工作與考試、好像也有所成就，但也不知道自己到底在忙些什么、追求些什么。這幾問發(fā)人深省真的和我本人的狀態(tài)非常契合，于是就有了興趣仔細(xì)往下看。

一、《高效能》帶給我的認(rèn)知改變

1. 聆聽升級，而不是隨時準(zhǔn)備“回答”、或者“給出建議”

書中提到很多人容易犯一個毛病，“別人在訴說時，你并非努力聆聽并試圖理解對方，而常常是忙于準(zhǔn)備，看自己接下來該怎么說”。這個觀點令我醍醐灌頂。我小時候是特別不善于于社交交流的，與他人的閑聊經(jīng)常會陷入無話可說的尷尬境地，為了解決這個問題、與人更好的溝通，我開始鍛煉自己邊聽對方講話的同時邊尋找”觀點“的能力，腦子里一直想著我下一句要講什么，不一定是要完全的駁倒對方，只是想要讓話題延續(xù)。確實也取得了不錯的效果，至少跟之前完全無法接話的狀態(tài)相比顯得更加開朗、可溝通。但現(xiàn)在若是從文中的觀點來看，我仿佛有點本末倒置了，為了更順暢的交流，一直在忙于使用各種”技巧“來提前準(zhǔn)備接下來的對話，卻沒有真正的去理解對方。

解決方式？就是從內(nèi)在出發(fā)、從心出發(fā)，“一定要學(xué)會聆聽，這需要情感力量的支撐。聆聽需要耐心、坦誠和理解對方的愿望，屬于品德的高級范疇。相較之下，以低投入的情感給出“高高在上”的建議要容易得多”。

我之前是一直自詡自己是“以結(jié)果為導(dǎo)向”的性格，所以比較不太有耐心去聽好友不停的抱怨、一直說自己有多不容易多辛苦。我更經(jīng)常的是會想要速戰(zhàn)速決給出解決方案，直接問好友：這件事情的起因經(jīng)過結(jié)果是什么？每個人的動機(jī)是什么？它的導(dǎo)向是什么？這就犯了書上說的另一個毛病，“匆匆忙忙地下結(jié)論，以善意的建議快刀斬亂麻地解決問題。不愿意花時間去診斷，深入了解一下問題的癥結(jié)”。因為每個人做事的動機(jī)都是非常復(fù)雜的，又不是考試做案例分析題、僅靠三言兩語很難說清。表面上以為自己非常高效的通過以結(jié)果為導(dǎo)向的提問幫助朋友提出了解決方案，而實際上卻又可能給出了完全錯誤的判斷。因為我對自己一些狀況的分析回溯也確實是按這樣的邏輯，不拖泥帶水、直面問題，所以雖然之前就知道我自己沒有什么“同理心”，但也不覺得是個問題，只覺著我是以結(jié)果為導(dǎo)向，與富有同理心的人關(guān)注點不一樣而已，并沒有意識到這本質(zhì)上包含了一種高高在上的姿態(tài)在其中。

讓我想到我的另外一個好友，她與我恰好相反，他是那種會非常認(rèn)真的聆聽的人，所以她的朋友圈特別廣，什么性格的都有。甚至有些男生朋友，和她聊著聊著就哭了，她自己都不知道她說了什么話戳到對方的心坎里去。我第一次聽到的時候非常震驚，現(xiàn)在想來，也許就是做到了真心誠意的聆聽，沒有存私心而已吧。

有了“聆聽”的意識后，我就會更注重去理解每個人說話時的用意是什么。上周準(zhǔn)備一個會議材料，本身是沒什么意義的會議，準(zhǔn)備的材料也起不到實質(zhì)性的建議作用，于是我就抱怨了兩句，主管說，“那就把材料做得有深度一點，讓它有意義”。若是之前，我會以為這只是主管作為朋友和我們交流感想交換觀點，會在她說了以后再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點作為“回答”。但是看了《高效能》以后，我在與人的溝通交流中會更注意去聆聽，反思后感受到主管不僅是作為朋友在隨意聊天（chat），更重要的是她的回答是站在“主管”的立場上說的，他需要安撫我們，讓我們感受到這項工作的重要性，這就是她必須要做的、也是她對這份工作的效果要求。

2. 管理能力升級

a.?不過分強(qiáng)勢、大包大攬，適當(dāng)“示弱”開啟雙贏

上周一個晚上，大家都還在加班，但我提早約了19:45的架子鼓課，按我以前的做法，就會自己默默把課取消，然后加班到深夜做主要牽頭人，最多就是過兩天再吐槽一下又一周沒上課。那天也是因為憋著一股氣，覺得為什么要我一個人來承擔(dān)呢，加上工作確實沒那么緊急，于是就帶著電腦先走了。主管就讓小朋友牽頭負(fù)責(zé)，這樣慢慢把小朋友培養(yǎng)起來我自己也會更輕松一些。所以說工作上有時候還是要退一步啊，不要什么事情都“我來、我會做”，要適當(dāng)?shù)摹笆救酢薄?/b>

或者說，從另一方面來看，我在工作上還是太自信、或者說太不自信了。自信的點在于希望小朋友能成為另一個我、復(fù)制一個我來干活，潛意識中的觀點反而是“目前的我已經(jīng)很完美”，但其實“假如兩人意見相同，其中一人必屬多余”。不自信的點在于工作中我總會下意識的想要樹立一種專業(yè)性的權(quán)威，覺得我就一定是要站在一個“指導(dǎo)、教授”的位置上，如果有些知識點我不懂、但小朋友懂就是“丟臉”。這其實反應(yīng)了我內(nèi)心對自己的不自信，覺得比別人少了解一個知識點好像就打碎了“專業(yè)”的形象，深怕哪天發(fā)現(xiàn)我不是無可取代的。

所以還是要做好心理建設(shè)，從“基礎(chǔ)”出發(fā)，先心平氣和的接受現(xiàn)在的自己，虛懷若谷、承認(rèn)自己有不足之處，再保持open-minded、樂于在與人交往之中汲取豐富的知識見解，秉持著“三人行，必有我?guī)熝伞?，整個團(tuán)隊發(fā)揮統(tǒng)合綜效的作用，大家都快速成長，開啟“雙贏”，我也會更加輕松。

b. 努力實現(xiàn)“互賴”，脫離瑣事才能高屋建瓴

書中提到了成熟的三個階段：依賴期、獨(dú)立期，以及互賴期，我本身是一個非常獨(dú)立的人，但是還未進(jìn)入互賴期，更準(zhǔn)確的說法是，我之前并沒有意識到還有“互賴期”這樣一個人生狀態(tài)。雖然很多細(xì)節(jié)中已經(jīng)可以體會到我有所缺失，比如我是一個優(yōu)秀的員工，但是作為一個小團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人來說確實還有不小的差距，包括在與大家的交流或是如何分工上均有很多不足。這些問題歸根究底就是還不夠信賴他人，覺得什么事情都還不如我自己來。看完書后我至少知道還有“互賴期”這么一個高于獨(dú)立期的人格意識狀態(tài)的存在，以后也會往這方面去努力，不僅僅是把“管理”作為一種技能，從表面上學(xué)一些溝通技巧、或是分工的技巧，而是從內(nèi)心深處相信、信賴我的小伙伴們。

此外，我之前一直比較習(xí)慣于很多經(jīng)辦的活自己干，一方面是不太信賴小伙伴，另一方面也是因為經(jīng)辦的活自己是干熟了的，輕車熟路，而且“解決緊急事務(wù)更能給人一種成就感”。看完書后這一周，我開始嘗試著把一些事情完全放手交給小伙伴，即使小伙伴還需要摸索、做的很慢，即使自己手上暫時沒有緊急的任務(wù)也不去再攬過來自己做。因為有時間空閑下來，才能慢慢去思考還能干什么，還能如何完善現(xiàn)有的流程，會站在一些更宏觀的角度來思考問題，也會更前瞻性的提出一些問題及其解決方式。當(dāng)然確實小朋友一開始交出來的東西不太滿意，我前前后后改了十幾稿，但是下一次他們就能直接進(jìn)入更好的狀態(tài)，這對他們來說是一種成長，對于我來說，這才有了時間來真正的進(jìn)行“管理”、進(jìn)行更高層次的思考。

3. 家庭大會升級

我們家已經(jīng)連續(xù)兩年舉行年度家庭大會了，大家一起來復(fù)盤上一年、規(guī)劃計劃下一年，雖不完全有個明確的“家庭使命”，但在互相溝通與互相評價中碰撞也有一定的效果，后續(xù)可以有意識的往這個方面靠攏，包括更短周期的回溯，而非僅僅一年一次，比如說一個季度一次，爭取在3月中旬搞一次家庭大會的季度回溯會。這次季度回溯會特別要求每個人都談?wù)勛约簩@個家庭的期待、對每個家庭成員的期待，也談?wù)勛约簩彝ヘ暙I(xiàn)的自我認(rèn)知，大家互相碰撞，這樣子能夠更好形成統(tǒng)一的家庭目標(biāo)。

因為我們家目前是我跟我爸爸在工作，媽媽已經(jīng)退休了，所以媽媽自己是定位就是要操持好家庭事務(wù)。但其實并不應(yīng)該把所有的家庭瑣事都推給她，我和爸爸也應(yīng)有所承擔(dān)。我經(jīng)常是偷懶不想干家務(wù)，通過在家庭會議上的反省，可能能從心底改變認(rèn)知。

4. 對“積極主動”的一些困惑

提到積極主動，書中提到“除非你愿意，否則沒人能傷害你”，“我昨日的選擇決定了今日的我”。從這些方面來看我在“積極主動”上執(zhí)行的還是比較好的。比如說之前108小組里有聊到關(guān)于起床氣的問題，我那時候就覺得我好像就沒什么起床氣，可能有時候睡眠狀態(tài)不好會出現(xiàn)、嗜睡等癥狀，但是沒有在生氣。因為在我昨晚睡覺前，我就已經(jīng)知道了今天要幾點起床，那就不會因為早起而生氣啊。我昨天既然已經(jīng)知道今天要5:00起床，那我沒有更早去睡覺，要么是因為自己貪玩浪費(fèi)時間，要么是因為外界壓力有些事情確實要忙到那個時候，那晚上也沒有什么好抱怨的，抓緊時間睡覺唄；白天起床也沒啥好抱怨的，抓緊時間趕緊起床唄，也不浪費(fèi)時間。所以我以前其實一直不太能夠理解“起床氣”，看了書后才明白，我不理解“起床氣”恰恰是因為我夠積極主動，所以我能很好的接受自己昨日的選擇，也接受隨之而來的今日的結(jié)果。

但關(guān)于“積極主動”，我其實也有一些困惑。比如上面主管說的“那就讓它有意義”這個觀點，一方面覺得按積極主動來看好像是很對的，主動給工作貼上有意義的標(biāo)簽；但是另一方面也有一點排斥，如果工作上都這樣要求自己，是不是也太累了？確實在這樣的主管工作風(fēng)格的帶領(lǐng)下我們部門的同事成長都很快，懂的知識都很全面，但是這樣其他部門反而就會把一些原先沒有明確責(zé)任人的事情理所當(dāng)然的推給我們部門，這也很煩躁呀。我可以從正面角度來想“這樣懂得更多、都一直在進(jìn)步”，但另一方面來講真的很煩躁，特別是當(dāng)工作量已經(jīng)很大的時候。

二、 對晨讀私塾模式的體驗報告以及建議

每天有作業(yè)的形式特別棒，即使偶爾讀不進(jìn)書的時候，帶著問題以做“閱讀理解”的方式讀書，也能有所收貨

目前互動不足

一個小建議：畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是6日才下來的，有些人連補(bǔ)救的機(jī)會都沒有（比如我上周才交了兩次作業(yè)，這周即使補(bǔ)交3次也不可以），雖然知道是自己的問題、上周交作業(yè)不及時，但這個條件可否更早的明確，大家也好心里有數(shù)每周的最低要求是什么。