? ? ? ? 成長(zhǎng)是需要時(shí)間的。你唯一要做的，就是看準(zhǔn)了目標(biāo)以后，充滿耐心地，充滿了堅(jiān)韌不拔的精神往前走，這就是成長(zhǎng)的過程。
? ? ? ? 有些時(shí)候，一個(gè)人靜下來的時(shí)候，會(huì)焦慮，聯(lián)想到之前的自己被迫上路，有事可做，不免擔(dān)心下個(gè)學(xué)期做些什么？現(xiàn)在慢慢懂得了，當(dāng)你經(jīng)歷被迫上路，到后期的上路之后根本停不下來這個(gè)過程，你已經(jīng)不需要焦慮和擔(dān)心，因?yàn)槟_下的每一步，會(huì)讓你不斷思考，你要怎么做，才能滿足自己的成長(zhǎng)？
? ? ? ? 2019年的第一個(gè)學(xué)期，就是這樣子。
? ? ? ? 這一路走來，讓我更加深切體會(huì)到"高期待，細(xì)跟進(jìn)"的奧妙，早日課，讓我每天都很期待三個(gè)班孩子給我的驚喜，是小老師帶著大家一起，還是小組合作，還是自己完全可以根據(jù)自己的情況來設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)并做到，當(dāng)然，離不開每天的細(xì)反饋。
? ? ? ? 早上的晨誦，和孩子們一起快樂歌唱，下來會(huì)讓我不斷思考，這個(gè)晨誦材料，如何選擇？PPT的呈現(xiàn)，讓朗誦技巧怎么慢慢滲透他們的視野？到最后的綜合，怎么展示？
? ? ? ? 課前的日課，每節(jié)每節(jié)積累，我們互相監(jiān)督，記錄；課堂上，慢慢轉(zhuǎn)換自己的角色和地位，和孩子們一起慢慢探索適合自己班級(jí)學(xué)情的方法，現(xiàn)在三個(gè)班的小組合作，各有各的味道，我也把自己所學(xué)逐步良好消化，不確定的再請(qǐng)教，查閱，轉(zhuǎn)達(dá)給我的孩子們。
? ? ? ? 晚自習(xí)的故事閱讀(分級(jí)閱讀和拼讀閱讀)，和孩子們一起堅(jiān)持，為了調(diào)動(dòng)積極性，從每段的展示到整篇的挑戰(zhàn)，放手讓他們?nèi)プ?，去找到?mèng)寐以求的自己并實(shí)現(xiàn)。
? ? ? ? 我要做的，就是一一做好孩子們的成長(zhǎng)軌跡。
? ? ? ? 空閑時(shí)間，自己會(huì)靜下心來，看看書，或者教育，或者專業(yè)英語(yǔ)，或者對(duì)教材的整合，或者觀看優(yōu)秀課堂案例，默默搬個(gè)板凳本子上記一記，有時(shí)候也會(huì)吵的火熱，大家一起教研，討論某張復(fù)雜網(wǎng)...
? ? ? ? 今年最特別的要數(shù)公開課，讓我們對(duì)課堂更敬畏，更敏感，更新鮮。
? ? ? ? ? ? ? ? 命運(yùn)要你成長(zhǎng)的時(shí)候
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 總會(huì)安排一些事
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 來刺激你
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 這是規(guī)律
于是，公開課 is coming.
內(nèi)容:Junior New Concept English2A Unit11對(duì)話練習(xí) Example a Example b Example c各一半題型練習(xí)
知識(shí)目標(biāo):在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照步驟理解性回答問題
能力目標(biāo):通過做題，總結(jié)出每個(gè)模塊的特點(diǎn)
情感目標(biāo):小組合作互相學(xué)習(xí)
重點(diǎn)難點(diǎn):1.Example a反義疑問句前否后肯
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的回答
? ? ? ? ? ? ? ? 2.Example b糾正性的回答
教學(xué)教具的準(zhǔn)備:錄音材料
教學(xué)過程:
? ? 公開課課前年級(jí)組內(nèi)交流精彩片段:
? ? 我:課前我打算讓孩子們聽一遍課文的錄音材料，然后看圖說話
? ? 俊:如果只聽，有點(diǎn)兒目標(biāo)過低，邊聽邊說，為對(duì)話練習(xí)鋪墊
? ? 文:我們一般在剛開始講課文的時(shí)候會(huì)這樣設(shè)計(jì)，但是這里是復(fù)習(xí)和鞏固，聽讀二合一比較好
? ? 卞:如果不能試講，過程中有問題咱們隨時(shí)討論
? ? 上課前，和孩子們交流，英語(yǔ)日課還要繼續(xù)進(jìn)行嗎？"不要了""Miss Wu，你別聽他的，這樣咱們班這周就沒英語(yǔ)作業(yè)啦，別忘了我們的約定和你的承諾"好吧，英語(yǔ)日課繼續(xù)進(jìn)行，聽寫單詞
? ? Pre-task preparations
? ? 1.Listen and say
? ? ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)聽說的能力，為下面的活動(dòng)做鋪墊
? ? 2.Retell
? ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)孩子提煉關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)聯(lián)詞復(fù)述六張圖片的能力，難度適中
While-task procedure
1.小組合作討論學(xué)習(xí):
設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)老師提供的步驟，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)主講題目，去讀，去理解，去找，去回答，每個(gè)組員發(fā)揮自己的特點(diǎn)，展示自己
2.小組展示
設(shè)計(jì)意圖:班級(jí)正好11個(gè)小組，內(nèi)容為11個(gè)題目，全員參與，提升自信感，沒問題我們及時(shí)鼓勵(lì)，有問題我們一起研究
陳姝妤小組
Step1: Read it
S1:He wasn't in Washington last week,was he?
Step2: Understand
S2: 他上周不在華盛頓，是不是呢？
Step3: Key words and subject
S3: Key word is "was"，subject is "he"
Step4:Answer.
S4: Yes, he was.
翟梓涵舉手，應(yīng)該為No,he wasn't.屬于反義疑問句前否后肯
T:判斷事實(shí)是否屬實(shí)?；貞浾n文內(nèi)容，上周是否在華盛頓？
S:不在
T:所以我們判斷后面為
S:he wasn't.
T:由此推斷前面是
S:No.
T:完整的回答為
S:No,he wasn't.
T:Write down.
其余小組展示，Example a 結(jié)束，我們?cè)俅握f說步驟，然后總結(jié):它是簡(jiǎn)短的回答
王浩然小組
Step1:Read it.
S1:Does he want to meet with him at ten o'clock?
Step2:Understand
S2:他想十點(diǎn)鐘見他，是不是呢？
Step3:Wrong places
ten?eight
Step4:Correct sequence
does只是疑問句，否定句，所以語(yǔ)序?yàn)?He wants to meet with him at ten o'clock.
Step5:Key words and subject
No,he doesn't.
Step6:Answer
這樣的流程完全沒問題，就是學(xué)生還有點(diǎn)兒懵，老師根據(jù)再做一次展示并書寫
小插曲出現(xiàn):
在別的小組呈現(xiàn)Example b的第二小題時(shí)，我們遇到了問題:
Was Jack in Paris yesterday?
王浩然:yesterday才是錯(cuò)誤的地方，他應(yīng)該是明天去，tomorrow
尉佳瑞:這樣Was改為is
T:tomorrow意味著此句子為
S:一般將來時(shí)
T:一般將來時(shí)的句子結(jié)構(gòu)
S:主語(yǔ)+be going to+動(dòng)詞原形
T:只改was充分嗎？
S:He is going to Paris tomorrow.
T:這兩個(gè)考慮角度都可以，一個(gè)是簡(jiǎn)短的問題回答，一個(gè)是較為復(fù)雜的，都對(duì)
其余小組展示，Example b結(jié)束，孩子思考:這樣的回答方式在a的基礎(chǔ)上有哪些改變？
S:除了Yes,No,還有改正
T:所以為糾正性的回答
Example c耿仕堯小組
Step1:Read it
S1:What does Anna want to do?
Step2:Understand
S2:Anna想做什么？
Step3:Key words
S3:What
Step4:Answer
S4:She wants to travel.
T:Write down.Pay attention to "wants",the first letter is big.
其余小組主講，Example c結(jié)束后，孩子思考，由"What,where"引導(dǎo)的問句的回答屬于
S:特殊疑問句的回答
Post-task activities:
總結(jié):我們的小組合作也實(shí)行了一段時(shí)間，過程中我們不斷改進(jìn)，在這樣的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了正面面對(duì)和解答，甚至主講，同時(shí)，不是我們主講的，我們也學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽，這樣，不僅是組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，也是組與組之間合作學(xué)習(xí)。
1.Finish? other questions
2.Write it in your workbooks.
課后教研:
Miss Shi:大家來說說，各抒己見
Miss Bian:我想知道你們班英語(yǔ)日課這么進(jìn)行，怎么反饋？因?yàn)闆]看到
我:九班日課也堅(jiān)持了一段時(shí)間，我們也嘗試了很多方法，以前是聽寫，課堂反饋，花費(fèi)時(shí)間太多，后來我們課堂上只聽寫，課下組長(zhǎng)批改，抽時(shí)間反饋給老師，老師反饋組長(zhǎng)的。下節(jié)課之前，班級(jí)隆重反饋結(jié)果，尤其是全對(duì)的，或者進(jìn)步不大還退步的，課后跟進(jìn)反饋
Miss Shi:剛才我聽到你們的交流，這樣的話，不是針對(duì)全體學(xué)生，因?yàn)楹竺娴倪M(jìn)步很小。在新概念這冊(cè)書中，單詞可以達(dá)到三會(huì)，PPT每節(jié)課呈現(xiàn)10個(gè)單詞，孩子可以說出來寫出來理解就可以了，或者可以分層次，哪些同學(xué)必須聽說讀寫，哪些聽說讀就可以
我:這個(gè)過程我們也經(jīng)歷過，后來一兩次的反饋中發(fā)現(xiàn)，可以達(dá)到的同學(xué)也開始只聽說讀
Miss Shi:這就說明我們的目標(biāo)內(nèi)容出現(xiàn)了問題。那可以把核心詞匯列出來，必須聽說讀寫，剩下的歸為拓展詞匯，能達(dá)到的聽說讀寫，能力有限的聽說讀
我:這個(gè)方法好，我們可以試試
Miss Shi:本節(jié)課亮點(diǎn)，根據(jù)圖片，出示關(guān)鍵詞，鍛煉孩子的讀圖表達(dá)能力。尤其是在小組合作中，老師提供方法，組長(zhǎng)帶領(lǐng)合作學(xué)習(xí)，最后展示，有問題老師站出來引導(dǎo)。我看見你們有的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著認(rèn)真講，特別好
我:小組合作也進(jìn)行了一段時(shí)間，我們也在慢慢琢磨，通過這次教研，希望我們可以做的更好
Miss Shi:這樣的小教研還是挺好的！
我:So do I
我:就是授課中出現(xiàn)了好多插曲
文:就是孩子的這種問題，把課推到了高潮，孩子們之間激烈的討論，你也參與其中，就相當(dāng)于電視上的辯論賽
丹:我覺得你的課就是流暢舒服的常態(tài)課，一起討論，一起學(xué)習(xí)，這種感覺很美
? ? ? ? 這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)實(shí)在太可貴了！謝謝團(tuán)隊(duì)里的小伙伴們，謝謝和我一起經(jīng)歷的孩子們，我們，一起努力，一起進(jìn)步
? ? ? ? 公開課是結(jié)束，也是起點(diǎn)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力。
? ? ? 下個(gè)學(xué)期，見！
