文/靜兒
莊子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人。戰(zhàn)國(guó)中期，道家學(xué)派代表人物，思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，莊學(xué)的創(chuàng)立者，與老子并稱“老莊”。
莊子主張“不言之教”，并非是真正的不教。在不言之教的總體主張之下，莊子真正實(shí)踐的是以不言教之。這種不言教之的方法，我們叫它暗示教育法。
心理暗示到底有著怎樣的神奇力量呢？
我們都知道，人的潛力是無限的。什么是潛力呢？潛力是指潛藏在我們的大腦和身體里還沒有發(fā)揮出來的能力，明白的說，也就是藏在我們身上還開發(fā)、啟動(dòng)的生理能力，及心理能力。
從古至今，世界上所有的文學(xué)曠世佳作，聞名于世且成功的科學(xué)發(fā)明，無一不是作家、科學(xué)家最大限度地挖掘，發(fā)揮了自己的潛力而得到的。
但是，人的潛力并那么容易挖掘的。在一般情況下，潛力都潛藏在人的心理和生理的深處。只有在特殊情況下，特定的環(huán)境壓迫下，有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、愿望、目的和需要的促使下，才會(huì)顯露出來。
人的潛力一旦被挖掘出來，就可以產(chǎn)生超常的記憶力、想象力、思維能力等。暗示教育法正是用各種方式創(chuàng)造一定的環(huán)境和情境，使人發(fā)揮出自己潛在的各種能力。
暗示教育法的心理學(xué)理論依據(jù)，都來自科學(xué)的實(shí)踐，符合人的客觀實(shí)際心理。
從心理學(xué)的角度來說，它所依據(jù)的人的可暗示性、人的無意識(shí)心理活動(dòng)、人的非注意心理反應(yīng)、人的潛力。
總的來說，都是以人為中心，以學(xué)生為中心，注重人的感情因素、智力因素以及非智力因素。
這些我們也可以理解為：包含著人的情感和認(rèn)知、人的直覺和創(chuàng)造性、人的個(gè)性與發(fā)展、人的潛能等因素。
那么，不是所有的暗示都可以激發(fā)出潛藏在人身體里的能力的。
為什么會(huì)這樣說呢？那是因?yàn)?，暗示也分為積極暗示和消極暗示。
我們說，積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。這個(gè)比喻太恰當(dāng)了，心理積極陽光的人，總是能看到別人的發(fā)光點(diǎn)，從而對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)加以贊賞和肯定；即使看到對(duì)方的缺點(diǎn)，也不會(huì)直接了當(dāng)說出來，而是換一種委婉的方式告知對(duì)方，這樣記不傷對(duì)方的自尊心，又能很好的解決問題。
教育孩子也是如此。中國(guó)女首席教育專家“知心姐姐”盧勤老師，不止一次的在她的演講中和書里講過暗示教育的力量。
2015年在長(zhǎng)沙的那次演講中，她給我們講了一個(gè)自己小時(shí)候的案例。她說，她讀小學(xué)的時(shí)候可喜歡跳舞了，而且特別喜歡看別人跳芭蕾舞。喜歡了就要有行動(dòng)，于是她給自己報(bào)了舞蹈團(tuán)，去到舞蹈室的時(shí)候，舞蹈老師說：盧勤，你羅圈腿，腿不直不能跳舞，就這樣拒絕了她。她很難過的回了家，站在鏡子前面看自己的腿，越看越彎，越看越覺得自己腿短，不好看。母親問她怎么回事，她把事情跟母親說了一遍，母親還安慰了她。原本以為這事兒就這么過去了，可是后來她自己再也不跳舞了，班里有文藝表演，她絕對(duì)不跳舞，因?yàn)槲璧咐蠋煹哪蔷洹傲_圈腿”深深地刻在了她的心里。
當(dāng)時(shí)我坐在距離她的講臺(tái)最近的地方，盡管她能夠當(dāng)玩笑似的笑著講出這件事情，我知道這對(duì)于她而言，是一輩子都記住了老師那句話，即使在這一生中，她得過中國(guó)最高獎(jiǎng)韜奮新聞獎(jiǎng)，聯(lián)合國(guó)的杰出成就獎(jiǎng)。
有時(shí)候，我們作為老師，班里的幾十個(gè)孩子，一定是有優(yōu)秀的，一般的和比較活躍坐不住的，可能我們?cè)谂u(píng)孩子的時(shí)候，就會(huì)說“又是你，為什么你總是坐不??？為什么闖禍、惹麻煩的總是你？”
孩子聽到的就是那么幾個(gè)關(guān)鍵詞“闖禍、惹麻煩、坐不住”，于是孩子愈加變本加厲的跑來跑去，今天把這個(gè)同學(xué)打了，明天把那個(gè)孩子給推了……，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子陷入不良行為的惡性循環(huán)中。
我的一個(gè)朋友，幾年前我去她家，她指著她的兒子額頭說：你看，這就是個(gè)小白眼狼，小沒良心的，膽兒又小，把人折騰的。
她這一么一句話中，就這么多負(fù)面的詞匯，這不就等于暗示孩子不好么？看的出來這個(gè)孩子是很缺乏安全感的，大眼睛里閃爍著疑惑，不明白媽媽為什么要這么說他？五歲的孩子，他雖然不懂得什么“白眼狼、沒良心”，可是他一定從媽媽指著額頭的動(dòng)作中，說話的語氣中感受的出來，媽媽說的這句話是不好的，因?yàn)閶寢屨f這句話的時(shí)候，眼里沒有贊賞，沒有愛的光芒。更何況，能熟練的說出來這句話，證明平時(shí)也沒少這么批評(píng)孩子。
我也沒忍住，直接回了她一句，你這么說孩子，他要是不做點(diǎn)折騰你的事情，那都對(duì)不起你整天暗示他。
這就是消極暗示。除了教育中有這樣數(shù)不勝的消極暗示的情形之外，在家庭婚姻中，這樣的案例也不勝枚舉，例如：妻子一直用語言暗示丈夫是廢物，別人家的丈夫能賺大錢，可以買大房子，買車子，而自己的丈夫這也不行，那也不行，在長(zhǎng)久的語言暗示否定中，丈夫就真的做什么什么失敗，干啥啥不行，最終釀成家庭悲劇或者其他糟糕的結(jié)果。
消極暗示可以摧毀一個(gè)人，它就像一個(gè)惡魔，一旦附在自己身上就很難擺脫。沒有足夠的毅力，很難走出這種陰暗的角落，會(huì)一直生活在負(fù)面的陰霾中。
積極的暗示則不一樣。它可以讓一個(gè)人在低迷期看到希望，相信自己可以成功；也可以讓一個(gè)看似平凡的人變得很優(yōu)秀；可以讓一個(gè)劣跡斑斑的學(xué)生成為一個(gè)學(xué)霸。
我相信大家都看過這個(gè)很感人的故事：
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園老師說，你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來，因?yàn)槿?0名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)不了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)上老師說，全班50名同學(xué)你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?；丶业穆飞?，她流下了眼淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心，說你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過排在第21名的你的同桌。說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了。
孩子上初中后，又一次開家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結(jié)束時(shí)都沒聽到。她有些不習(xí)慣，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說過她相信他能考取這所大學(xué)。他兒子從學(xué)校把一封印有“清華大學(xué)招生辦公室”字樣的特快專遞教導(dǎo)她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我······”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。
這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适赂嬖V我們，優(yōu)秀的孩子背后，一定是有個(gè)理性、堅(jiān)持相信自己可以優(yōu)秀媽媽，媽媽一直沒有把事情的真相告訴孩子，而是暗示孩子，他是很優(yōu)秀的，老師一直都在表揚(yáng)你。
暗示教育，聽起來很簡(jiǎn)單，其實(shí)要堅(jiān)持拿它當(dāng)做一個(gè)工具，要恰當(dāng)?shù)氖褂茫枰粩嗟膶W(xué)習(xí)，擁有積極陽光的心態(tài)。
正如正面管教中的正向強(qiáng)化教育，首先得自己提醒自己，凡事多往積極的方向想，多看人的優(yōu)點(diǎn)。
優(yōu)秀的孩子，不一定是孩子與生俱來都有天賦，聰穎，而是在于教育過程中，我們給出的方向。沿著陽光的康莊大道，一定到達(dá)成功的目的地，如果南轅北轍，失敗則是注定的結(jié)果！
