這段時間，關于教育的事故，接二連三，大都與老師學生有關聯(lián)，其結果幾乎讓人透不過氣來。
下面僅看兩例。
3月29日，太和某中學高一21班一學生在上語文課時，與同桌互推一下，被班主任李某看見。即將退休的李某沒有按捺住脾氣，到班里用木棍打了一下學生頸部，并帶到辦公室，用電飯鍋的電線鞭打。
也許年長的李某還信奉打是親罵是愛的老理，然而從生氣到懲戒，很快就演變成體罰，鞭打的痕跡還在，渾身是口也無法辯解說得清了。就連娘家人太和教育局也看不下去了，于3月31日迅速做出反應，給李某從副高五級降為副高七級，并調(diào)到農(nóng)村高中工作，有些充軍發(fā)配的悲涼。
接著3月31日，宿州市博雅實驗學校十幾個學生因英語考試成績太差，英語老師許某被氣的七竅生煙，也是沒有按捺住恨鐵不成鋼的怒火，對成績太差的學生進行棍打，少一分打一棍，結果棍頭下沒有出英語成績，反而從教訓演變成體罰。
第二天，4月1日，學校公開道歉，許某被辭退，接受派出所的傳喚。很可能面臨牢獄之災，從此和教育別過。
其他諸如老師管理不慎，學生突發(fā)跳樓的事件不想再列舉了。從剛才說過的兩個例子來看，現(xiàn)在老師和學生之間的關系似乎不是那么和諧，彼此成就的關系更是難以達成，實際上卻是一種你死我活的斗智斗勇，那種明里暗里的拉鋸之戰(zhàn)，以及大小的斗爭從來就沒有消停過。
學生不是原來的學生了，已經(jīng)成為一個不爭的事實。時代在發(fā)展，學生也在悄悄地變化，獨生子女、留守兒童以及放開二胎后的家庭結構的變化，社會環(huán)境更是日新月異，都對學生產(chǎn)生著看不見的影響。
然而，學生還是學生，或者還是個孩子，沒有問題的學生或許沒有，學生之所以是個學生，就是因為他是個學生，一塊爛鐵需要的是鐵匠的鍛造。老師究竟該如何面對學生出現(xiàn)的問題，或者該如何直面有問題的學生？
許多人呼喚老師擁有懲戒權，然而實際上懲戒很容易滑向體罰或者傷害，許多事態(tài)發(fā)展失控，正是因為身為成年人的老師的一腔怒氣而導致的。
老師為什么有時候會懲戒學生？雖然實際上老師本來是不懲戒學生的，這正如地上的路，被學生的言行舉止氣多了，職業(yè)習慣使得老師看不慣學生的不足和缺點，怒發(fā)沖冠憑欄處之后，曉之以情或者動之以情只能風吹過水面，一頭一尺五，兩頭一般長，教育談話也根本起不了什么作用的時候，老師會不由自主地舉起憤怒的手。
加之社會向?qū)W校要成績，家長向?qū)W校要分數(shù)。于是學校就給師生加壓，老師嚴格要求學生好好學習，成績天天向上，而學生似乎卻對學習提不起半點的興趣。一個要教育，一個難教育，于是現(xiàn)如今學校中最根本的矛盾是日益變化的學生和落后的教育觀念之間的矛盾。一方面老師來自于學校的量化考核，通過分數(shù)分分鐘把老師分成三六九等，領先的老師害怕下次落后，落后的老師顏面掃地，于是就向領先的老師取經(jīng)學習，你追我趕的結局是變本加厲和每況愈下。
當一切都向成績看齊的時候，教育就會變得短視，很多地方就會想不開，進而就會冒出無名之火。想出好的成績，嚴格甚至苛刻的管理就要跟上，于是班主任的管理與老師的管理就會隨時滲透到學生的學習生活中去，老師時刻圍著學生轉(zhuǎn)，大家都圍著分數(shù)轉(zhuǎn)，其關鍵是害怕評比時找難堪。
學生上課不安心聽課，違反了班級紀律，帶來不良的影響，好班風才有好學風，于是班主任看在眼里氣在心里，有氣就會氣得膨脹，就要找個出口發(fā)泄，一旦不能控制情緒，脫韁的野馬就會橫沖直撞，釀成不可逆轉(zhuǎn)的后果。
學生考試不理想，分數(shù)拉了后腿，直接導致排名下滑，老師丟了面子，影響了績效工資，因此舉起了棍子。殊不知，用舌頭解決不了問題的，用牙齒更是使關系愈加緊張與惡化。
老師處理教育問題，一定不要生氣。生氣，是人類最愚笨的一種行為，其實質(zhì)意義是用別人的過錯來懲罰自己。生氣，會使得簡單問題復雜化，會拉開師生之間已經(jīng)很長的距離，更是一種互相傷害。
《倚天屠龍記》里九陽真經(jīng)的口訣說：他強由他強,清風拂山崗；他橫由他橫,明月照大江。這里的“由他強”和“由他橫”并不是懦弱或者不聞不問，更不是聽之任之，而是一種教育大智慧，是一種不生氣的人生態(tài)度。
面對受教育的學生，以硬碰硬或以暴制暴只會點燃憤怒的火藥桶，一發(fā)不可收拾之后，其結果很可能是兩敗俱傷。面對有問題的學生，甚至遇到“強”“橫”的學生，老師更不易動怒，要想想“清風”的徐來，想想“明月”的當空。常言道，退一步海闊天空，讓三分心平氣和。既要有退讓的氣魄，還要有進讓的智慧，教學是技術，教育更是藝術，師生最為理想的關系是彼此成就，更是彼此的理解，做為懂得教育規(guī)律的老師，更是要有“清風”在胸，“明月”在懷的大度。
教育的本質(zhì)是用意而不是用勁，是用心而不是用力，是用情而不是用暴。生氣，只能傷了自己傷和氣，傷了身體傷元氣。
《尼布爾祈禱文》里這樣說過：上帝，請賜予我平靜，去接受我無法改變的；給予我勇氣，去改變我能改變的；賜給我智慧，分辨這兩者的區(qū)別。
