兒童繪本是個巨大的隱形市場，也是潛移默化影響孩子的重要載體，于商于家都應(yīng)該重視兒童繪本，包括出版社方面更加嚴(yán)格的內(nèi)容審核、家長兒童方面的需求和反饋。

市面上的繪本林林總總，家長朋友們往往直接選擇最暢銷的版本，沒有詳細(xì)的去考究這些繪本的品質(zhì)。隨便找兩本我們來對比下有啥區(qū)別。

第一本，陳伯吹的《小鯽魚和小水鳥》。這個繪本的主題是教育小朋友要聽媽媽的話。大意是小鯽魚不聽媽媽的話擅自沖破冰層被水鳥叼走，就在快被小水鳥吃掉的時候，小鯽魚想起媽媽的教導(dǎo)“遇到危險要盡力掙扎”，于是努力蹦跳逃回水里。小水鳥看到到手的食物逃走了，才想起水鳥媽媽說的“遇到獵物要敏捷”的教導(dǎo)，后悔沒聽媽媽的話。

這個繪本我只能用品質(zhì)較差來形容。首先故事條理不清，全篇大量的筆墨是在講小鯉魚想到水面去看看的情節(jié)，小鯉魚勇于探索的人設(shè)超過了本意“突出小鯉魚沒有聽媽媽的話”的設(shè)定。但是畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，小鯽魚被水鳥叼走了，它后悔沒有聽媽媽的話，這還可以，點題了。在危急的時刻它想到媽媽的教導(dǎo)然后化險為夷，這個情節(jié)咋這么熟悉，對，國產(chǎn)電視劇一般都這樣編，可以說是讓人尷尬的情節(jié)。最后面，把筆墨給到了小水鳥，后悔沒有聽水鳥媽媽的話“敏捷行動”而讓小鯽魚逃走了，這個設(shè)定是真的牽強，首先小水鳥沒有任何問題，不值得拿來當(dāng)不聽話的教育典型的。其次，主角是小鯽魚，冷不丁來一個小水鳥的心理，感覺大寫的突兀加尷尬。

整篇的表達(dá)也挺尷尬的，無效的句子太多。“熱切地盼望著春天的到來，好讓他們到水面上玩耍一番”，這表達(dá)不連貫啊，我隨便改個應(yīng)該都比這個好，比如改成“熱切地盼望著春天，盼望著冰層融化，盼望著到水面打滾”。給小朋友讀的句子，應(yīng)該簡單通順且邏輯合理。

“聽媽媽的話”主題挺好的，但是本繪本用一個重故事情節(jié)的方式來講述，顯然沒有達(dá)到應(yīng)該有的效果。

在看一本，《風(fēng)到哪里去了》。這繪本就比較優(yōu)秀。它的主題是引發(fā)小朋友思考“風(fēng)到哪里去了”等日?？梢姷膯栴}。

它的表達(dá)就很精細(xì)，每一句都能感覺是雕琢過的，非常美，非常連貫?！懊骰位蔚拇筇栒樟艘徽?，現(xiàn)在天漸漸晚了。天光從藍(lán)色慢慢變成了粉紅色，然后，又變成了奇特的灰紫色...”這種句子，大人小孩應(yīng)該都會更喜歡的。

其次，它是通過問題的方式去引導(dǎo)小朋友思考，而不是強行給你灌輸?shù)览?，這種方式是互動性的，小朋友可以參與進(jìn)來，是比較有效的教育方式。講故事然后講道理其實也是挺好的，問題就是故事一定要講好，沒講好不足以引出道理。

最后是繪本的核心之一，畫本身。這個我覺得對小朋友來說挺重要的，他們最直觀的感受肯定是來自于畫。好的作品一定是經(jīng)過精心排版設(shè)計的，而不是亂七八糟畫一堆。這個咱不太懂設(shè)計，只是提出這個點也挺重要。

所以，繪本質(zhì)量是有區(qū)別的，內(nèi)容、形式、畫風(fēng)等等，選繪本還是得認(rèn)真挑選下。