一．單詞的重要性
孩子們學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，單詞的重要性不言而喻。
如果把學(xué)英語(yǔ)比喻成蓋一座高樓的話(huà)，單詞就是蓋樓所需的一塊塊磚頭，鋼筋水泥再多，沒(méi)有磚頭也是白搭。
對(duì)此，著名語(yǔ)言學(xué)家David Wilkins有過(guò)這樣的表述：
Without grammar very little can be conveyed,
without vocabulary nothing can be conveyed.
翻譯過(guò)來(lái)就是：沒(méi)有語(yǔ)法，你能表達(dá)的東西很少；而沒(méi)有詞匯，你什么都表達(dá)不了。
也就是說(shuō)，不管你學(xué)了多久的英文，也不論你是出于什么目的去學(xué)英文（應(yīng)試或?qū)嵱茫?，詞匯量都將是衡量你英文水平的重要指標(biāo)。
“Vocabulary acquisition is the largest and most important task facing the language learner.“
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? By Swan and Walter
詞匯學(xué)習(xí)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者最重要的任務(wù)。
以考試為例，根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小升初要求的詞匯量是700個(gè)單詞+50個(gè)詞組；中考是1500-1600個(gè)單詞+200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)；高考是3500個(gè)單詞。
既然詞匯這么重要，那我們讓孩子多記單詞終歸是好的，可問(wèn)題是：
怎么才算是認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞？
二．如何才算是認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞？
舉個(gè)例子，motorcycle 。
請(qǐng)問(wèn)，怎么樣才算孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞 ?
有家長(zhǎng)會(huì)這么認(rèn)為：孩子見(jiàn)到“motorcycle“，可以脫口而出其中文意思，就算認(rèn)識(shí)了。
具體的場(chǎng)景如下：
媽媽問(wèn)：寶貝，這是個(gè)啥單詞？說(shuō)罷，順手指向——motorcycle.
孩子瞅了一眼單詞，脫口而出“摩托車(chē)“。
媽媽欣喜若狂，忍不住夸贊：我兒真棒。
Oh my god !
認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞不等于僅明白其中文意思。
所謂“認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞“，至少要包含以下7個(gè)方面：
1. Lexcial item單詞本身：motorcycle;
2. Pronunciation 發(fā)音
3. Translation 翻譯：摩托車(chē)
4. Grammar 詞性：名詞
5. Collocations 常見(jiàn)搭配：
ride a motorcycle，get on my motorcycle, motorcycle race，motorcyclemaintenance
6. Example例子：He has just bought a new motorcycle.
7. Idea 形象
如果孩子僅僅停留在”明白其中文意思“的層面，那么他對(duì)這個(gè)單詞的掌握，其實(shí)是相當(dāng)膚淺的。
只有經(jīng)過(guò)這7步深挖，把一個(gè)單詞大卸八塊，這個(gè)單詞才算是徹底融入到孩子的血液當(dāng)中，單詞才不會(huì)那么容易被遺忘。
如果你留意觀察的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子記單詞，總是陷于“記了忘，忘了記“的惡性循環(huán)中，請(qǐng)問(wèn)，為什么會(huì)這樣？
一個(gè)很重要的原因是，他對(duì)這個(gè)單詞的印象
太——淺——了。
為什么淺呢？
因?yàn)?，他只知道單詞的中文意思；即使能讀準(zhǔn)吧，也不知道其詞性；即使知道其詞性吧，也不會(huì)造句。好不容易能造個(gè)句子了吧，還一用就錯(cuò)。
我的天吶!
打個(gè)比方:
這就好像你走在馬路上，見(jiàn)到很多來(lái)來(lái)往往的行人，你能記住的人，卻寥寥無(wú)幾。
因?yàn)閷?duì)你來(lái)說(shuō)，這些人都是陌生人，它們不是你的熟人，更不是你的朋友。而孩子們記單詞的過(guò)程，其實(shí)就是把這些“陌生人“變成”朋友“的過(guò)程。
這個(gè)“朋友“，你了解的越多，就越不會(huì)忘記。? 如果，你只知道它的名字（中文意思），其他一無(wú)所知，不用一年兩年，10天半個(gè)月以后，估計(jì)你就把它忘得差不多了。
說(shuō)到這里，有家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)了：
理是這個(gè)理，可是為了記一個(gè)單詞，要搞懂上面的7個(gè)部分，這得花多長(zhǎng)時(shí)間??？? ?
三．解決孩子單詞問(wèn)題的終極方案
說(shuō)真的，如果你真的按照上面的7步去記單詞，不出10個(gè)單詞，你就會(huì)有種想罵娘的沖動(dòng)了，因?yàn)?，?shí)在是太……費(fèi)……勁……了。
就跟老牛拉破車(chē)一樣，痛苦不堪。
那應(yīng)該怎么辦呢？
你想想看，我們之所以按照這7步來(lái)做，無(wú)非是想把單詞這個(gè)“陌生人“，變成我們的”朋友”。
再陌生的陌生人，只要你經(jīng)常和它接觸，也會(huì)變得熟悉起來(lái)，對(duì)吧？
也就是說(shuō)，只要是能讓孩子和單詞多接觸的方法，我們都可以大膽嘗試。
包括但不限于：
1.? 聽(tīng)音寫(xiě)詞；
2.? 看圖選詞；
3.? 選詞填空；
4.? 看圖讀詞；
5.? 單詞分類(lèi)；
6.? 看詞畫(huà)圖；
7.? 用詞編故事
……
而在這其中，最最重要的方法是：
英文閱讀
英文閱讀
英文閱讀
在一篇文章一個(gè)故事里面，讓孩子去熟悉所學(xué)的單詞，去見(jiàn)這些單詞。而根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，如果孩子學(xué)完一個(gè)單詞以后，能夠在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)（英文文章），見(jiàn)到該詞7次以上，這個(gè)詞，他基本不會(huì)忘記了。
如果，作為家長(zhǎng)的你，能夠引導(dǎo)孩子把在不同場(chǎng)景下遇到的同一個(gè)單詞進(jìn)行歸類(lèi)，建立一個(gè)屬于孩子自己的corpora (語(yǔ)料庫(kù))，那么，他對(duì)這個(gè)單詞的熟悉度，將是其他同學(xué)所無(wú)法比擬的。
不管是Extensive reading(泛讀) ,還是narrow reading (精讀)，只要孩子能夠以穩(wěn)定的頻率，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，那么，記單詞這件事，應(yīng)試也好，應(yīng)用也罷，對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都不再是難事。
因?yàn)楹⒆右?jiàn)過(guò)這個(gè)詞這么多次，對(duì)它的各種用法也非常熟悉，所以，在使用的時(shí)候，他也會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)畏畏縮縮。
For vocabulary building purposes, texts——whether spoken or written——have enormous advantages over learning words from lists.
總結(jié)起來(lái)就是：
對(duì)于學(xué)單詞這件事來(lái)說(shuō)，在篇章里學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)在詞匯表中學(xué)習(xí)。
翻譯成大白話(huà)就是：
孩子，別扯了，讀英文書(shū)吧。
希望更多的孩子，此生有機(jī)會(huì)愛(ài)上英文閱讀。
這是一個(gè)英語(yǔ)老師的奢望嗎？
Reference List :
《How to teach vocabulary》
《Learning Teaching》
