隨著孩子的成長，學(xué)習(xí)的比重越來越大。

也成了很多父母關(guān)注的重點，孩子學(xué)習(xí)的時候，父母該怎么做呢？

由于對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)切，有很多父母會不自覺的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

是不是有錯誤呀？會不會寫的不認(rèn)真呀？

孩子寫作業(yè)，父母坐在一邊，眼睛緊緊盯著孩子的作業(yè)，不停的指出孩子的疏漏和不足。

”對嗎？仔細(xì)看看，又馬虎”

“寫的太差，多難看，擦了重寫?！?/p>

也有很多父母關(guān)注的是孩子的狀態(tài)。

是不是認(rèn)真呢？有沒有走神？

孩子學(xué)習(xí)，父母坐在旁邊，眼睛緊緊盯著孩子，不停提醒孩子要保持全神貫注的姿態(tài)。

“干什么呢？走神了吧”

“學(xué)習(xí)要認(rèn)真！集中精神！”

我們來分析分析，這種情況下，父母、孩子、學(xué)習(xí)，三者是什么樣的關(guān)系呢？

這時候，父母關(guān)注這學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者孩子的狀態(tài)，孩子關(guān)注著父母的反應(yīng)。這是一種關(guān)系倒錯的狀態(tài)，由于父母的干預(yù)，本該關(guān)注學(xué)習(xí)體驗的孩子被動的被父母的行為干擾，媽媽焦慮、孩子煩躁，再加上一個愛生氣的爸爸，學(xué)習(xí)生活就是一個隨時引爆的火藥桶。

這種關(guān)系之下，父母看管著孩子的學(xué)習(xí)，如同一個監(jiān)工。

孩子被監(jiān)管著學(xué)習(xí)，如同一個勞工，學(xué)習(xí)的感受也就變成了痛苦的差役。

有的媽媽問我：“難道就任由他寫錯，走神嗎？”

當(dāng)然不能，只不過我們需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的注意孩子的情況，在學(xué)習(xí)過后做出引導(dǎo)，而且首先要指出孩子進步的地方，取得的成績。孩子的學(xué)習(xí)，本身就是不斷積累優(yōu)點，而改掉缺點的過程。我們鼓勵孩子的優(yōu)點，會幫助孩子強化取得進步的感受，感悟到成長的快樂，孩子就會呈現(xiàn)更多的優(yōu)點，缺點自然越來越少。

這樣孩子才會感受到學(xué)習(xí)是一件有成就感的事情，慢慢的就會把學(xué)習(xí)變成擅長的事情、自然而然的事情。父母就可以無為而無不為了。

前幾天一直沒有說完《論語》學(xué)而的頭三句，今天做個小結(jié)。最后一句“人不知而不慍，不亦君子乎。”這句話，正是講了上面的道理。

有人講這句話是說“別人不知道我，我也不生氣，不也是君子嗎？”我們想想，不知道我的人多了，我們也不會因此生氣，這樣的君子是不是會很多呢？

還有人講“做了好事別人不了解自己，也不會生氣，不也是君子嗎？”這種解釋過于牽強，引申過多，又與學(xué)而的主題不符。

其實，這句話的意思應(yīng)為“對方不夠聰明達(dá)不到自己的要求，自己也不生氣，不也是君子嗎。”這句話作為學(xué)而的第三句，依然是說學(xué)習(xí)觀的，對待自己的朋友、學(xué)生表現(xiàn)的不好的時候，應(yīng)該接納而不是生氣。

對待我們孩子暫時的缺點和不完美，我們?nèi)绻霾坏讲簧鷼猓灰卜Q不上是君子嗎？

學(xué)習(xí)這點事，如果我們是監(jiān)工，孩子的學(xué)習(xí)就是苦役！

如果我們是欣賞的觀眾，學(xué)習(xí)就是一場日益精彩的演出。