? ? ? 一直以為自己是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，斷斷續(xù)續(xù)五年的時(shí)間，其間有懷疑、有懈怠、有停頓，但終究沒(méi)有停止。
? ? ? 我是一個(gè)極矛盾的個(gè)體，渴望智慧，卻不善于深入思考；追求成功，卻不肯放下臉面。
? ? ? 總之學(xué)習(xí)于我而言，就是頭腦里多了一堆概念，對(duì)于別人的對(duì)錯(cuò)看的更清楚，教訓(xùn)孩子更頭頭是道以外，我的生活并沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性的改變。
看到明月老師的《超級(jí)行動(dòng)力》課程是八月份，直覺(jué)這是解開(kāi)我這把生銹太久的鎖的匙鑰。
? ? ? 跟上老師的腳步，一步步的行動(dòng)，雖依然混沌，仍思路不清，但已開(kāi)始，在路上，終會(huì)越來(lái)越好。
看完《精要主義》《最重要的事只有一件》《成功、動(dòng)機(jī)與目標(biāo)》感悟！與各位分享！
知識(shí)留存率：學(xué)習(xí)的一個(gè)完整閉環(huán)是輸入+輸出，即學(xué)+習(xí)。學(xué)是輸入，習(xí)是輸出。學(xué)和習(xí)之間是思考、消化、吸收的過(guò)程。就象我們吃東西，水果、蔬菜、水統(tǒng)統(tǒng)倒進(jìn)胃里，這時(shí)需要脾胃的運(yùn)化把這些大塊的食物轉(zhuǎn)化為人體能吸收的食物精華，這樣才能被人體吸收，吸收不了的變?yōu)樵闫膳懦鲶w外。對(duì)于知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)就是吃進(jìn)去，習(xí)就是用出來(lái)。不能應(yīng)用出來(lái)的學(xué)只是增加了身體和頭腦的負(fù)擔(dān)，還需要機(jī)體消耗大量的能量才能把它排出體外，不然就轉(zhuǎn)化為毒素永遠(yuǎn)留存體內(nèi)了。
技能遷移：把現(xiàn)有的硬技能拆解為一個(gè)一個(gè)最小單位的技能，重新排列組合，補(bǔ)充欠缺項(xiàng)，完成乾坤大挪移。（想想就有嘗試的沖動(dòng)）
以用為學(xué)：? 我們一直以來(lái)的教育理念都是從理論從手，學(xué)了許多年，仍然在技能方面沒(méi)有提高。比如學(xué)中醫(yī)針灸記了幾百個(gè)穴位，但面對(duì)病人的時(shí)候仍然不知道怎樣快速無(wú)痛的把針刺入皮膚，怎樣配穴進(jìn)行有效的治療。直到我遇見(jiàn)了一位老師，他讓學(xué)生在第一時(shí)間，拿起針，找到一個(gè)穴位，用他教的方法刺下去，就是這么簡(jiǎn)單。第二步怎么運(yùn)用天人合一的理念去快速針對(duì)病情找出穴位。第三步不斷的練習(xí)和總結(jié)。僅僅一天的時(shí)間，敢于動(dòng)手了，基本的診療原則掌握了，簡(jiǎn)單而高效。
以用為學(xué)才是學(xué)習(xí)的王道。
貢獻(xiàn)峰值：對(duì)于每一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，不論其他方面有多大的差異，但時(shí)間對(duì)每個(gè)人是公平的、對(duì)等的。在一樣長(zhǎng)度的時(shí)間里，優(yōu)選出對(duì)自己貢獻(xiàn)峰值最高的事項(xiàng)去做。才有可能取得最大的收獲。
我想寫(xiě)篇學(xué)習(xí)心得，同時(shí)覺(jué)得家里太臟，需要清潔衛(wèi)生。學(xué)習(xí)心得是提高我個(gè)人學(xué)習(xí)能力閉環(huán)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；是我挑戰(zhàn)自己拖延癥的第一步；是我今天要兌現(xiàn)的一個(gè)承諾。那自然是我當(dāng)下最重要的一件事，也是貢獻(xiàn)峰值最大的一件事。打掃衛(wèi)生請(qǐng)鐘點(diǎn)工來(lái)做，一樣可以完成任務(wù)，甚至比我做的還好。
輸出的過(guò)程，是內(nèi)化、吸收、行動(dòng)的過(guò)程、在學(xué)與習(xí)的道路上，形成完美的閉環(huán)。我在嘗試。
