《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》1. 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是“先教后學(xué)”，翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)是“先學(xué)后教”。
2. 學(xué)校應(yīng)該讓人能去自己想去的地方，而不是去別人讓他們想去的地方。
3. 發(fā)展是學(xué)習(xí)、增強自身能力的事情，因此，不能替他人學(xué)習(xí)。
4. 教育的目的是學(xué)，而不是教。
5.在大多數(shù)學(xué)校里，誦記被誤當(dāng)成學(xué)習(xí)。
第二個階段是幼兒園到中學(xué)畢業(yè)階段。孩子們可以自由組成學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)習(xí)任何學(xué)科和知識。
最后一個階段是退休后。在后工業(yè)化時代的今天，人們對退休的概念也在逐漸變化，今后，社會對老年人的限制，只會越來越少，甚至，老年人也可以在社會上找到適合自己的職位。
英國有一所著名的學(xué)校名叫夏山學(xué)校，這個學(xué)校的教學(xué)方式和教學(xué)目的，與傳統(tǒng)教育截然不同。在這里提倡孩子們在大自然中學(xué)習(xí)知識，在實驗室中自己動手找到答案，在校園里學(xué)生可以自由的走動與工作，學(xué)習(xí)不僅在課堂上，也在校園與小區(qū)，教師尊重兒童的個別差異與需要，允許兒童探索的研究活動。
網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，不管是一篇好文章，還是一首好歌曲，或者一個好創(chuàng)意，只要大家喜歡，通過網(wǎng)絡(luò)就能夠廣泛地傳播，不需要有后臺。
網(wǎng)絡(luò)有利有弊，我們要懂得取其精華去其糟粕，也就更需要強大的自制力。
校內(nèi)的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)最快地查找學(xué)習(xí)資料，也可以學(xué)會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內(nèi)知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
社會人士想要繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題也盡可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)請求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
曾經(jīng)局限于沙龍、研討會、私人社交晚會及其他社交聚會的活動，如今則以電子的方式對所有希望利用這些活動的人開放。
就比如涌現(xiàn)出來的越來越多的共讀營打卡營等，反饋也更加直觀和快速。
在大文化背景之下，每個人都會發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為有意義的生活，大文化在人類歷史上第一次成為全球文化，為教育的變化性、創(chuàng)造力和多樣性提供了前所未有的機遇。
老師讓孩子們畫一幅野外玩耍的畫，情景式作畫，天馬行空的想象。
而我們當(dāng)今的教育體制也正是如此，老師們正在盡力把孩子變成一個只會說自己教的話的鸚鵡，久而久之孩子們就忘記了自己原本的“語言”，思維和邏輯都只能按照統(tǒng)一的模式了。
第一類的父母總是跟在孩子身后忙亂，急著去控制孩子、糾正孩子，努力想讓孩子走自己走過的道路。第二類父母是無限偏愛型，他們只知道溺愛，完全不去管理孩子。第三類父母是理想型，他們在遠(yuǎn)處看著孩子，在孩子需要的時候，會馬上送上鼓勵和友誼。
孩子的大腦充滿了活力，可以在最短的時間內(nèi)構(gòu)想出成人所不理解的許多東西。好奇和創(chuàng)新是孩子的天性，越是大人不允許他去做的事情，孩子越是想嘗試。
事實上，每個人都有按照自己個體的方式發(fā)展預(yù)期目標(biāo)的權(quán)利。每個孩子都會自發(fā)努力地以一種獨特的方式慢慢成熟起來，這不僅僅是大自然的安排，也是成人的義務(wù)，我們要盡最大的力量去鼓勵孩子發(fā)展自我，而不是試圖用我們自己的努力來取代孩子的努力。
大學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、資源整合能力、實踐操作技能，也就需要學(xué)校更加寬松的學(xué)習(xí)安排和更專業(yè)的系列化指導(dǎo)（比如列出系列化書單和提供相應(yīng)的書籍）。
還有為啥現(xiàn)今好多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，一是學(xué)校知識沒學(xué)好（尤其專業(yè)課），二是學(xué)的東西太狹隘（只學(xué)知識不學(xué)技能），三是自己根本沒有目標(biāo)（自己都不知道自己想干啥工作），四是綜合能力太弱（人際，表達(dá)，寫作，電腦）。
如果有一個學(xué)校，里面的學(xué)生小至4歲，大的有十七八歲，學(xué)生可以自由選擇課程，也可以組織遠(yuǎn)足、騎獨輪車、做視頻游戲等等，那里的活動只有你想不到?jīng)]有做不到，你愿意或者說你放心讓你的孩子到那里去上學(xué)嗎？
有這樣一個學(xué)校：里面的教室有大有小，許多是具備特殊功能的房間，比如商店和實驗室，但大部分裝飾得像家里的客廳或餐廳，擺放許多沙發(fā)、安樂椅和桌子。房間里有的人圍坐在一起談話、閱讀、玩游戲；也有些人在攝影實驗室里沖洗或打印自己拍攝的照片；還有人可能一邊在做書架或做鏈子盔甲，一邊在討論中世紀(jì)史；甚至還有幾個人在聽音樂。
而在房間外面，有人可能在兜售東西，也有人在玩角色互換游戲，還有人可能在彩排話劇。學(xué)校甚至沒有固定的上學(xué)放學(xué)時間，孩子們愿意來隨時可以來，愿意走隨意可以走。
玩耍是它嚴(yán)肅而認(rèn)真的追求，看到這里，你是不是以為來到了一個幼兒園，里面像是一些孩子們在過家家？可是事實上并不是這樣的，這是座落于美國麻省的名為“瑟谷學(xué)?！钡囊凰?guī)私立學(xué)校，所有愿意學(xué)習(xí)的人都可以來，不受年齡性別等任何外在條件的影響。
