一、《學(xué)習(xí)之道》的檢視表單
二、練習(xí)所感
整體（加上填表單的時(shí)間）用了大概40分鐘。
在開始閱讀之前學(xué)習(xí)堅(jiān)果姐姐的方法，把5步法寫在了書簽上，然后按下30分鐘倒計(jì)時(shí)。
第一步看包裝
很順利，從封面、封底、尤其勒口獲得了很多關(guān)鍵的信息。存疑的對(duì)作者和出版社了解少，似乎沒(méi)聽過(guò)中青社，無(wú)法很痛快給出星級(jí)判斷。但慶幸的是，勒口有關(guān)于作者的介紹，在隨書附贈(zèng)的書簽里有出版社出版的其他書籍，看到《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》《優(yōu)勢(shì)識(shí)別器》《跟小巫學(xué)英語(yǔ)》這三本書，我對(duì)此書好感倍增。第一步看細(xì)節(jié)（目錄、序言等）
看過(guò)后覺(jué)得這肯定不是一個(gè)工具書，起的名字禪意的太坑爹了吧！就完全不得要領(lǐng)。一個(gè)模糊的突破口是，結(jié)合作者的兩個(gè)身份象棋大師和太極大師，猜測(cè):第一部分可能是跟象棋有關(guān)，第二部分“以退為進(jìn)”的術(shù)語(yǔ)有點(diǎn)兒像太極，第三部分可能是個(gè)總結(jié)。這疑問(wèn)可以再后續(xù)初步驗(yàn)證一下。
引言和序言，不是理想中《把時(shí)間當(dāng)做朋友》的那種直接告訴你的方式。但也提供了驚喜，他在序言當(dāng)中直接給出了自己寫本書的目的。關(guān)于目標(biāo)和受眾群體，我是從封面上來(lái)獲得總結(jié)的。第三步看細(xì)節(jié)
這本書沒(méi)有索引，下意識(shí)懷疑專業(yè)性或者這是他自己完全原創(chuàng)的。
在讀完之后我才發(fā)現(xiàn)怎么在看細(xì)節(jié)時(shí)選擇要閱讀的相關(guān)章節(jié)呢？，一是可以讀每部分的第一章；二是去看一些標(biāo)題上可能是核心的內(nèi)容，比如說(shuō)整體和漸進(jìn)學(xué)習(xí)這種不懂標(biāo)題；三是時(shí)間夠用那就隨機(jī)翻翻吧。第四步下判斷
我本想給打三星，但又想了想這本書的經(jīng)典性，就給他加了一星。
但在閱讀方式上，檢視閱讀完之后發(fā)現(xiàn)它的可讀性，不是特別符合我的口味，我現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)烈的興趣去支撐我做分析閱讀。但是我把決定它列為我今年進(jìn)行知識(shí)管理學(xué)習(xí)的一個(gè)大主題下的輔助書籍。而且我想到似乎在幸福進(jìn)化俱樂(lè)部的讀書會(huì)上有伙伴分享過(guò)這本書，我想先聽下分享，待產(chǎn)生了興趣，有足夠動(dòng)機(jī)后，再?zèng)Q定下一步如何對(duì)待這本書。第五步粗閱讀
不太理解是我要再挑著些部分讀一遍嗎？也不知道怎么去寫。
總的來(lái)說(shuō)，這次練習(xí)讀得有點(diǎn)著急。
三、一念·疑問(wèn)
- 本書也涉及講方法，如何跟管理效果公式聯(lián)系起來(lái)呢？
- 可以進(jìn)一步回答完主動(dòng)閱讀的四問(wèn)?！皩⒁槐緯姆诸?，是檢視閱讀的能力”。
- 忘記了檢視閱讀兩步中有粗淺閱讀，想再讀下這章。
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在思考整體談?wù)撌裁吹臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)方法、理念、作者經(jīng)歷，這不是掌握精通四層次嗎？是否可以通過(guò)這個(gè)角度去讀這本書呢？
模型via易仁永澄
