在學(xué)校里，有三種學(xué)生：
一種是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，一種是學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生，以上兩類學(xué)生多能得到教師更多關(guān)注；
第三種學(xué)生，是那種成績(jī)一般，不好不壞，其實(shí)中間狀態(tài)的學(xué)生有很多，但這類學(xué)生往往容易被忽略。
其實(shí)這類常常被忽視的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)校從未刷過(guò)存在感，久而久之，他們就不再期待和嘗試去獲得老師的認(rèn)可關(guān)注，反倒習(xí)慣了也樂(lè)于讓自己停留在被忽視的狀態(tài)。
所以“被忽視的大多數(shù)學(xué)生”會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺少學(xué)習(xí)的積極性？
很多家長(zhǎng)都困惑，如何讓不被關(guān)注的學(xué)生獲得更多積極的關(guān)注，從而有助于提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
今天，我們來(lái)支招：
1、家長(zhǎng)要注視與教師“恰當(dāng)”溝通，促進(jìn)老師、孩子的積極互動(dòng)
家長(zhǎng)和學(xué)校老師溝通，要注意“恰當(dāng)”的原則，所謂恰當(dāng)?shù)脑瓌t體現(xiàn)在不會(huì)給老師造成過(guò)多額外的負(fù)擔(dān)，也不會(huì)讓老師覺(jué)得舒服和尷尬。
比如，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，很多家長(zhǎng)都會(huì)把老師團(tuán)團(tuán)圍住，求關(guān)注求照顧，可能希望老師能多關(guān)注自己的孩子，但是如果家長(zhǎng)能夠換位思考，站在老師的角度。
跟老師說(shuō)：“我家孩子比較擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)等等，可以為咱們班做一些事情?！鳖愃七@樣，可以協(xié)助老師一起組織活動(dòng)，家長(zhǎng)這樣的提議，無(wú)論對(duì)老師、班級(jí)都是正向的額外收獲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也得到了更多的施展機(jī)會(huì)。
在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，老師給孩子積極的反饋和認(rèn)可，可以讓孩子獲得認(rèn)同感，這樣老師跟“被忽視的大多數(shù)學(xué)生”才能有更好的良性互動(dòng)。
2、家長(zhǎng)要把孩子的特質(zhì)變成閃光點(diǎn)
“被忽視的大多數(shù)學(xué)生”可能成績(jī)一般，特長(zhǎng)一般，但是家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)校的舞臺(tái)很大，每個(gè)孩子都有一些獨(dú)到的才能和特質(zhì)，能讓孩子用自己感興趣和擅長(zhǎng)的方面來(lái)贏得大家的認(rèn)可。
從一個(gè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，提升孩子的自信，也許孩子的這個(gè)優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但是“被忽視的大多數(shù)學(xué)生”這種被關(guān)注的感覺(jué)一旦開(kāi)啟，孩子就會(huì)從以前“鴕鳥(niǎo)”一般那樣只求不受關(guān)注的狀態(tài)，變得更積極主動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)和渴望取得更多認(rèn)可的狀態(tài)，相應(yīng)地，孩子也愿意在學(xué)習(xí)上多努力，因?yàn)轶w會(huì)到被關(guān)注的感受很好，他們會(huì)愿意一直體會(huì)這種積極的被關(guān)注的狀態(tài)。
3、家長(zhǎng)要幫助孩子提高自我表達(dá)能力
在國(guó)外，幾乎每學(xué)期第一周大家都有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我介紹，很多課程把上課表達(dá)和參與討論作為重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在眾目睽睽之下，敢于說(shuō)出自己的想法。
“被忽視的大多數(shù)學(xué)生”通常不愛(ài)表達(dá)自己，老師也無(wú)法了解他的優(yōu)勢(shì)，所以提高自我表達(dá)能力很重要。
家長(zhǎng)要幫助孩子轉(zhuǎn)化他們的認(rèn)識(shí)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)要和孩子準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的場(chǎng)景的表達(dá)，比如剛到一個(gè)新地方怎么介紹自己，見(jiàn)到老師怎么打招呼，怎么在課上和課下提問(wèn)等等，并鼓勵(lì)孩子嘗試遇到學(xué)習(xí)上的困難，要多主動(dòng)尋求幫助。
如果家長(zhǎng)覺(jué)得家里的孩子很內(nèi)向，推薦觀看TED演講《內(nèi)向性格的力量》
