? ? ? 家訪是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的重要渠道，可以彌補(bǔ)微信、QQ、電話等通訊設(shè)備 ，只能聽說，不能面談的不足。經(jīng)過家訪，深入了解孩子的家庭情況，認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)于教師教育學(xué)生、管理班級(jí)，都有非常重要的意義。
? ? ? 3月19日我和呂老師一起，利用中午休息時(shí)間，驅(qū)車前往南玉豐村，訪問居住在這里的喻宇航、張靖。
? ? ? 雖然喻宇航已經(jīng)通過微信給我們發(fā)來了定位，但南玉豐村復(fù)雜的路線依然把我們繞暈了。無奈，只能給家長(zhǎng)打電話，喻宇航媽媽熱情的下樓來迎接我們。跟隨著主人的腳步，穿過小巷，推開鐵門，拾階而上，繞過樓梯口的圍欄，終于走進(jìn)了小剛家。孩子的爸爸媽媽都在，熱情地接待了我們。孩子爸爸說，老家在陜南，經(jīng)濟(jì)狀況不好，帶著一家老小租住在這里，平日工作忙，沒有時(shí)間照顧孩子。確實(shí)，我環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)，只有一些必要的生活用具。但擺放得整整齊齊，收拾得干干凈凈。我們?cè)儐柡⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)情況，孩子爸爸直搖頭，說：“不好好學(xué)，我們也顧不上?！眿寢屟a(bǔ)充說：“我有時(shí)候上晚班，回到家，孩子都睡了，作業(yè)也沒時(shí)間查看，況且有很多題，我也不會(huì)，沒法輔導(dǎo)他?！蔽液蛥卫蠋煾议L(zhǎng)講了講孩子在校的學(xué)習(xí)情況，與同學(xué)交往等情況 ，鼓勵(lì)喻宇航好好學(xué)習(xí)，不要輕言放棄。孩子微笑著點(diǎn)頭。
? ? 我們?cè)L問的第二家是張靖家，張靖是一個(gè)安安靜靜的女孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，性格內(nèi)向。張靖媽媽在家，說自己雖然不上班，在家看幾個(gè)孩子，給他們做飯吃，但能做的也就是這些了，學(xué)習(xí)上是一點(diǎn)忙也幫不上。我和呂老師介紹了孩子在校情況之后，就匆匆趕回學(xué)校上課了。
? ? 回校的路上我想到俗話說“家家有本難念的經(jīng)”，托爾斯泰說“不幸的家庭各有各的不幸”。這就是說，每個(gè)家庭都會(huì)有這樣或那樣的問題，這些問題對(duì)未成年人來說，只能接受，無力改變。這兩個(gè)孩子，雖然跟著在外面打工的父母，家里沒人幫著輔導(dǎo)功課，但比很多留守兒童強(qiáng)很多。他們的爸爸媽媽，可能沒文化，但質(zhì)樸、善良、勤老。這些美好的品質(zhì)，已經(jīng)給他們的生命打上向上的底色。縱使學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想，但將來也會(huì)成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人！教師的責(zé)任在于，引導(dǎo)他們不屈的意志，鼓勵(lì)他們強(qiáng)大起來，持續(xù)努力，取得人生的成功！
