沒有任何心理準(zhǔn)備，我就接受了這個(gè)我從沒有想到的工作——留在六年級(jí)，接手一個(gè)語文老師因?yàn)樯⒆硬荒芾^續(xù)代課、數(shù)學(xué)老師因?yàn)榭既」珓?wù)員即將調(diào)走的班級(jí)的語文教師+班主任的工作。

真心說，我壓根沒有想過接手別人的班。我從來都是自己訓(xùn)練自己的孩子，像這樣臨到畢業(yè)了，孩子們心浮氣躁的時(shí)候，畢業(yè)考試的壓力又逼近的時(shí)候，讓我來接班，顯然是苦差！

第一天是8月31日，上午學(xué)生返校。那天我感冒還很嚴(yán)重，精神頹靡，但還是拼命振作精神。是啊，家長和學(xué)生都觀望著呢！我知道自己是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，能力也還不算差，可人家家長哪里知道！孩子們更是不了解！唯一的辦法就是，在第一天完美推銷自己！

現(xiàn)在已經(jīng)不記得自己跟學(xué)生說了些啥了。無非是自我介紹，我是個(gè)什么樣的人，什么脾氣、有無本事、以往學(xué)生如何評(píng)價(jià)我……嘮叨了一上午，基本征服了他們。

家長那邊，我是30日就開始跟他們溝通。效果還行，家長好像很快接受了我。

第二天，我只有一節(jié)課，但基本沒有上成課，這是我意料中的，畢竟剛剛接觸，孩子和我之間都需要相互的了解。感覺他們比較喜歡我，又有些怕我，喜歡我，大概是我上課的風(fēng)格吧——對(duì)這一點(diǎn)我還是有自信的，但凡聽過我的課的學(xué)生，沒有不被我吸引的，這幫孩子們被我的上課風(fēng)格征服，自然也是情理之中的；害怕我，估計(jì)還是像原班主任高老師說的，他們都有些膽小，比較聽話（真佩服這個(gè)年輕的小高老師，是怎么把學(xué)生訓(xùn)練得老老實(shí)實(shí)的，我每次帶的學(xué)生都活躍得不行，到了六年級(jí)都如水中葫蘆一般按不住）。

感覺他們上下樓梯說話比較嚴(yán)重，走路隊(duì)三三兩兩勾肩搭背聊天。這是我最不能容忍的！再說了，“新官上任三把火”，好吧，第一把火就從走路隊(duì)開始！

下午放學(xué)的時(shí)候，我折騰了他們一會(huì)。首先是他們磨磨蹭蹭不好好出來站隊(duì)，加上有兩個(gè)學(xué)生不站路隊(duì)，居然直接溜下去打球了。簡直是膽大妄為！拿我當(dāng)擺設(shè)了？呵呵，我就從這里開刀！

我排一個(gè)孩子把他們喊上來，收起之前一直的笑臉，突然惡狠狠地瞪著那個(gè)犯錯(cuò)的孩子，拿出我瞪眼的絕活，嘿嘿，果不出所料，那個(gè)孩子和他身邊的所有孩子都嚇得連連后退，那個(gè)孩子嚇得要哭了（老天，我很好奇我瞪眼究竟是怎樣恐怖的樣子，一直有耳聞，從未親眼見，遺憾遺憾！）好，就此一招，搞定！

然后我告訴他們，“一榮皆榮，一損皆損”，只要有一個(gè)人走隊(duì)到隊(duì)伍外邊了，或者有一個(gè)孩子說話，所有人，無論是已經(jīng)出了校門還是怎的，一律回來，全班全部重走，直到隊(duì)伍是一條線，沒有一個(gè)人說話！

就這樣，我一路虎視眈眈，他們真的鴉雀無聲，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢在我的帶領(lǐng)下出了校門。

哈哈，首戰(zhàn)告捷。

第三天便是今天。

今天又兩節(jié)語文課，雖然只上了第一課時(shí)，但是效果出奇的好！所有學(xué)生都聽得聚精會(huì)神，是真的聚精會(huì)神，看得出，所有的孩子都很喜歡我的授課風(fēng)格，很愿意聽我講課。我對(duì)他們也是格外的和藹可親，再?zèng)]有露出崢嶸的一面。孩子們顯然很樂意親近我。下午，一個(gè)小女生叫歐陽語涵的，還專門拿來一本書給我看，說這本書充滿童趣：“老師，你不是喜歡有童心的文章嗎？”為這個(gè)，我很欣慰，也很感動(dòng)！孩子們顯然很信任我說的每句話，信任我的確是和他們“一樣的人”，不是一般情況下那些跟小朋友們兩個(gè)世界的“大人”，他們?cè)敢馀c我分享他們喜愛的。感謝！我該珍惜這份信任！

我要盡量幫助那幾個(gè)高老師口中的后進(jìn)生，比如余海洋那種無人管、被同學(xué)歧視的孩子，我也許不能在學(xué)業(yè)上幫助他們太多，但我要讓他們感到幸福、充滿自信。

我還要珍惜孩子們對(duì)我最初的美好期盼、一切的信任。我要讓這個(gè)班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

我是一名語文老師，我要讓他們用這一年的時(shí)間，愛上語文，愛上我們的漢語，多積累、多閱讀、愛運(yùn)用。

加油！我還有很多愿望！