? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 趙雪蓮?
? ? ? 人常說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有發(fā)現(xiàn)美的心靈，就會邂逅生活中太多的美好，就能感知這世間的無限美好。
? ? ? 寞寞秋日，來到了離家400多里外的所謂遠(yuǎn)方。陌生的環(huán)境，陌生的校園，卻并沒有給人太多的陌生感，大概是源于這里人們的淳樸與熱情吧。我的家鄉(xiāng)算是平原地區(qū)，要想爬山得趁著休息日，驅(qū)車到幾十公里外的北山。而這里應(yīng)該算是淺山區(qū)，小鎮(zhèn)的周圍都是不太高的山。每天下班后，如果想上山，出了校門，無論往哪個方向走，走不了一里地，就到了隨便哪個不知名的坡上。星期天，更是不能放過的好時節(jié)。既方便如此，這山就一定要登的，坡也一定要上的。天或藍(lán)或灰，路或?qū)捄驼莼驑s或枯，花或開或謝，對出行的心情都不會有太大影響，一路風(fēng)光滿眼，一路豪情滿懷。對于某些不知名的花花草草，就用手機(jī)形色一下，大多能有結(jié)果，收獲感便更多些。
? ? “蒹葭蒼蒼，白露為霜”，行走間，一大片毛茸茸的白色映入眼簾，以為是蒹葭，是蘆葦，又不敢確定，只是沒有在水一方的伊人。疑惑間走過，終又折回。形色結(jié)果:蘆荻。頃刻間，滿心歡喜，滿懷溫暖。此物就是畫荻教子之荻嗎？歐陽之母就是用此物教子習(xí)字嗎？遂欣然折取一支，一路雀躍，宛如孩提。仿佛間與歐陽公拉進(jìn)了距離?！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也?！薄吧n顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！逼渥砗笾疇?，其與民同樂之情，如歷歷眼前。手握此曰荻者，一路欣欣然，惴惴然，回至住處，將此荻安放于住室之內(nèi)，歷經(jīng)多日不忍去之。邂逅遠(yuǎn)方，邂逅小鎮(zhèn)，邂逅蘆荻，邂逅歐陽公，可謂美好。
? ? ? 精準(zhǔn)扶貧，國之大計。教育脫貧，亦在此列。星期天里老師們不休息，加班加點(diǎn)走訪入戶，了解信息，止輟勸返。由美麗大方，豁達(dá)開朗的美女穆老師陪著，我所負(fù)責(zé)的一組情況已摸查大半，只剩下了幾戶家里沒人的，聯(lián)系不上的。天色漸暗，在一家小店里，一位母親向我介紹了她家孩子輟學(xué)的情況。在她的指引下，我走進(jìn)了另一個要訪查對象的家。一對大約50多歲的中年夫婦，他們也在鎮(zhèn)上開著小店兒，做著小生意。得知我的來意后，極盡詳實地向我介紹了他家輟學(xué)孩子的情況:孩子很聰明，只是在中學(xué)時不愛學(xué)習(xí)了，輟學(xué)已兩三年，十八九歲了，如今在城里做著不算小的老板，掙著不算少的錢。還談了女朋友，也許要不了多久就會結(jié)婚的。即便如此，這位樸實的父親，依然想讓自己的孩子回來上學(xué)。抱著試試看的心情，向這位家長詢問了另外幾家的情況。沒想到，這位父親竟然基本上都有他們的聯(lián)系方式，還把知道的這幾個家庭的情況都告訴了我。至此，心頭不只是慶幸，更多的是感嘆。慶幸自己的運(yùn)氣好，感嘆這位家長的熱心與熱情， 幫了自己這么大的忙。正說話間，那個在城里當(dāng)老板的年輕人回來了。因為年齡不大的緣故吧，看著不像老板，也不像快要結(jié)婚的人。幾句寒暄之后，那位父親就說:這是學(xué)校的老師，讓你回去上學(xué)呢。年輕人閃著明亮的雙眸，面含笑意，態(tài)度卻不容辯駁:不上。我的一段說詞，也未能改變這個年輕人的想法。臨了告辭，那對中年夫婦非要留飯，好一番推脫才得抽身。此番走訪，幾算圓滿。有句話說：“真正的人情味，在陌生人之間?！比饲槲妒且l(fā)生在彼此不認(rèn)識的人之間，那才是真正的人情味。邂逅穆老師，邂逅村民，邂逅家長，邂逅扶貧，情暖身心，更是美好。
? ? ? 春學(xué)段伊始，新教育在此地蓬勃開展。新教育十大行動中，有一項最為關(guān)鍵的，叫做構(gòu)筑理想課堂。閱讀理想課堂的六個維度，對教師的親和力感觸尤深。不禁回想起之前的一個小情景。自我感覺中，我還是比較注重行為修養(yǎng)的。無論自己心情怎樣，總是要笑對任何人任何事的。也有人夸過我不笑不說話，我以為只有我知道自己內(nèi)心的沉重。直到有一次，一個人和我說，你怎么看起來不那么活潑呢？怎么看起來有些沉重呢？怎么不像別的人那樣愛說愛笑呢？直到有一天，忘了因為什么事情，大概是心情大好吧，剛走到教室門口，一個小女孩兒如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般，好大聲地在那喊:老師，你今天笑了耶！聽到這一聲大喊，當(dāng)時的我愣住了，好一會兒才反應(yīng)過來。我才知道，原來在大家面前，在我最愛的，最為純真的孩子們面前，我所展現(xiàn)的，并不是最好的自己，甚至是很糟糕的自己。此后，我特別關(guān)注自己在孩子們面前的表現(xiàn)，特別關(guān)注自己在課堂上的表現(xiàn)，盡量在孩子們面前，展現(xiàn)最溫和的自己，最溫柔的自己，最親切的自己。對在學(xué)習(xí)上偷懶的孩子，對學(xué)習(xí)最差的孩子，對最調(diào)皮的孩子，也能溫柔以待。
? ? ? 星期五下午放學(xué)，我把一個學(xué)習(xí)成績最差的孩子送回家。同行的，還有他三年級的哥哥，同村兩個五年級的女孩子。他的家在離學(xué)校幾里外的高家?guī)X。從學(xué)校到他家，橫穿過兩條大馬路后，就得下到溝里，再上到坡上，走在所謂的羊腸小道上。這條小路幾乎不能叫做路，連羊腸小道也算不上。我懷疑這條路只有這幾個孩子走，或者說，只是這幾個孩子，因為抄近路，把腳下的草和灌木，踩折踏平了而已?？粗⒆幽切⌒〉纳戆鍍?，背著大大的書包，走在這彎彎曲曲，高高低低，磕磕絆絆，荊棘叢生，看不到黃土的小路上，我開始深深地責(zé)備自己，面對這樣小的孩子，面對這樣苦的上學(xué)環(huán)境，我有什么理由責(zé)備孩子？我有什么理由嫌棄孩子的不好好學(xué)習(xí)呢？我有什么理由呵斥孩子的偷懶？我該給孩子的，除了關(guān)愛，應(yīng)該還是關(guān)愛。到了孩子家，見到了他的母親，懷里抱著老四，床上睡著老三。孩子爸爸在周圍村子里打零工。簡單說了孩子的情況，孩子媽媽挺配合，說是自己管不了，孩子爸爸沒空管，就讓孩子在三年級的哥哥幫著管。那天以后，這個孩子的成績，依然沒見多少起色，但是孩子那稚嫩的臉上，少了些許愁苦，多了些許陽光，自信，快樂和希望。是啊，孩子犯錯，孩子偷懶，這是多么正常的事！試想哪個大人敢保證自己沒犯過錯，沒偷過懶呢？細(xì)想這世間所有的錯誤，最該被原諒的，該是孩子的錯誤。孩子的世界里，不會有虛偽，自私，貪婪，不公，甚至誣陷。假如一個孩子說了謊，犯了錯，父母、老師，可以用各種方法幫孩子承認(rèn)錯誤，改正錯誤?！斑^能改，歸于無。倘掩飾，增一辜?！薄盁o心非，名為錯。有心非，名為惡?！崩蠋熞部梢杂煤⒆觽儽尺^的《弟子規(guī)》的名言來幫助孩子改正錯誤。放到成人世界，可能就不會這么簡單了。
? ? ? 課間，一個笑瞇瞇地，眼睛瞇成了一條線的女孩兒，一個上課愛說話的， 不太認(rèn)真聽講的女孩兒，走上講臺，把一張對折的紅色卡片遞給我。我問這是什么？孩子笑瞇瞇地說，送給老師的。我展開卡片，里面粘著一只同樣顏色的，同樣是紅色的蝴蝶，和一朵黃色的小花。我的心頓時被一種無比溫柔的，溫暖的東西充盈著。多可愛的孩子，多么純真的心靈。雖然還不懂得色彩的搭配，但這張卡片，無疑是世上最美的卡片，卡片上有最美的花，和最美的蝴蝶。
? ? ? 講《文具的家》一課，認(rèn)識理解“新”字，孩子們發(fā)言很積極，“新書”“新人”“新奇”“新年”“新舊”，孩子們說了好些詞語，甚至連“新郎”“新娘”都說了出來。有個孩子說了“新學(xué)期”，我忽發(fā)感想，隨著思緒給孩子們拓展:暑假以后，再開學(xué)你們就是二年級學(xué)生了，就是新學(xué)期了，老師也要換成新老師了。延展至此，忽聽孩子們異口同聲:“我們不要新老師，我們要舊老師?！毖曂ィ且浑p雙稍顯憂慮的眼睛，一張張寫著不舍與迷茫的小臉。我不忍多做解釋，只淡淡地說了一句:好多舊的東西，到了一定時候，是一定要換新的呢。依然有聲音在下面嘟囔:我們不要新老師，我們要舊老師。我自問何德何能？竟擁有這世間如此真情。不虛此行，夫復(fù)何求？邂逅新教育，邂逅理想課堂，邂逅親和力，邂逅關(guān)注，邂逅童真，邂逅真情，無疑是這世間最美的美好。
? ? ? 美好是一碧萬里的晴空，美好是蒼翠濃郁的遠(yuǎn)山，美好是蓬勃茁壯的小草，美好是嬌艷欲滴的花朵；美好是孩子們純真的心靈，美好是老師對孩子們的溫情，美好是對經(jīng)典的吟詠傳承，美好是對新教育的點(diǎn)滴踐行。與這所有美好的邂逅，該是最美的美好。
