一、角色進(jìn)化論
從學(xué)生到考生
這就意味著，我們現(xiàn)階段最主要的任務(wù)已經(jīng)從“學(xué)習(xí)”變成了“考試”，誰(shuí)能在這場(chǎng)轉(zhuǎn)變中贏得先機(jī)，誰(shuí)就在高考的賽跑中搶先一步。
要主動(dòng)鉆研試題，有獨(dú)立思考習(xí)慣。那么這種以題為線索，進(jìn)而串聯(lián)所有知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，就會(huì)讓他們逐漸完成向“考生”的轉(zhuǎn)化。而率先完成這種轉(zhuǎn)化的人，就成了我們口中的尖子生。
二、態(tài)度進(jìn)化論
平常心
態(tài)度決定你的一切，在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)決定命運(yùn)。
二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁，很多考生總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績(jī)等一系列問題掛起鉤來，一旦成績(jī)有所起伏，便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。這時(shí)提前有應(yīng)對(duì)成績(jī)波動(dòng)起伏的準(zhǔn)備，還要有應(yīng)對(duì)“高原現(xiàn)象”“舌尖現(xiàn)象”的準(zhǔn)備。
任何一位成功者，都必須具備臨戰(zhàn)不慌、沉著冷靜、經(jīng)得起挫折考驗(yàn)、超越自我的平常心態(tài)，越臨近高考越臨陣不亂，嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃去復(fù)習(xí)，不要因別人如何或遇到什么挫折而打亂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從戰(zhàn)略上藐視高考，從戰(zhàn)術(shù)上重視高考。
三、知識(shí)進(jìn)化論
知識(shí)體系+檢索體系
你在一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)了嗎，二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是要通過形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識(shí)體系。以政治為例，由單一關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向向關(guān)注“熱點(diǎn)”轉(zhuǎn)變，由硬背“答題套路”向掌握“答題思路”轉(zhuǎn)變，由“背知識(shí)”向“整理知識(shí)”、“運(yùn)用知識(shí)”轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持“全面開花”與“重點(diǎn)突破”相結(jié)合。
還要借助理解記憶等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，建立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來。
檢索知識(shí)時(shí)當(dāng)遇到舌尖效應(yīng)時(shí)要保持冷靜、放松，這樣可有助于知識(shí)的回憶。
四、解題進(jìn)化論
構(gòu)建考試體系
為了選拔優(yōu)秀人才，命題人一定不會(huì)將750分統(tǒng)統(tǒng)送給考生，那么，難點(diǎn)、綜合點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都將是高考可能會(huì)具備的特點(diǎn)。
一位“考生”應(yīng)該具有怎樣的“做題”思路?
具體說來，題目給出了什么信息?需要我們求什么?要想求得這個(gè)結(jié)果，上一步前提是什么?將所有信息羅列出來之后，再看這一前提的滿足條件還缺什么，然后列出滿足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過程，也才是考生真正要做的事。
作為一個(gè)合格的考生還需要注意一定要抓住考試的本質(zhì)，在考場(chǎng)上始終要保持中立態(tài)度，即試題問什么，我們答什么。尤其是數(shù)、理、化及英語(yǔ)的選擇題，如果題干沒有涉及，大家切勿發(fā)揮想象力。舉個(gè)例子，在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，很多答案看似沒有道理，卻是正確選項(xiàng)。因此不要憑借“生活經(jīng)驗(yàn)”和“主觀推測(cè)”去做推斷。
對(duì)于理科而言，解答題做題思路主要包括以下三種：
第一，順著題干意思，尋求問題與條件之間的差異點(diǎn)，如何才能將問題和答案保持一致
第二，尋求達(dá)成所求條件與題設(shè)相關(guān)的必要信息
第三，嚴(yán)格按照題目字面意思分析解題
切記考試考查的不僅是能力，還有思維。其實(shí)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不弱，彼此間的能力差距也不大。畢竟能力無非表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)掌握，題目理解和解答清晰度。尖子生與普通生的區(qū)別更多在于思維，能夠脫穎而出的學(xué)生一定擁有成熟的解題思維。
所謂的考試體系就是構(gòu)建在考試時(shí)第一遍的做題思路，到這時(shí)候可以減弱我們研究題目本身知識(shí)點(diǎn)的比例，加強(qiáng)研究做題第一思維的比例，通過同類型套題來總結(jié)和調(diào)整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分?jǐn)?shù)的。
五、錯(cuò)題進(jìn)化論
“曲”徑通幽
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)小測(cè)、練習(xí)結(jié)束后，思考錯(cuò)題、忘題的原因。不僅是要找到與題直接相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還需要包括周邊內(nèi)容。如此一來，通過做題，完全可以將高中各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，形成知識(shí)體系。
在掌握知識(shí)點(diǎn)之后，請(qǐng)按照自己最初的思路進(jìn)行思考。比照錯(cuò)題，一步一步修正原先的錯(cuò)誤做法，直到將這個(gè)做法調(diào)整到可以解出這道題為止。一個(gè)循環(huán)下來，考生將不會(huì)形成奇怪、曲折的思路。因?yàn)槊恳徊蕉际亲约鹤聊サ?，都是自己“原?chuàng)”的。將很多小錯(cuò)誤刪除、更新后，才是查看答案的時(shí)間。請(qǐng)仔細(xì)比較，自己的解法與標(biāo)準(zhǔn)答案解法究竟有何差別。如此一來，在一道錯(cuò)題上至少會(huì)收獲兩種不同思路。一旦經(jīng)歷了多次訓(xùn)練，無論是自己的，還是“截取”他人的，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思維能力有很明顯的提升。
學(xué)科進(jìn)化論
強(qiáng)更強(qiáng)，弱抓本
1.強(qiáng)恒強(qiáng)，強(qiáng)更強(qiáng)
經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、薄弱學(xué)科有了清晰的了解。
在第二輪復(fù)習(xí)中，要牢牢抓住自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，延續(xù)自己以往好的做法，鞏固提高，確保優(yōu)勢(shì)學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)不落下，考試不丟分。在此基礎(chǔ)上，提高優(yōu)勢(shì)學(xué)科的練習(xí)難度，以應(yīng)對(duì)高考中出現(xiàn)的新題型、新思路、新角度。
在高考復(fù)習(xí)過程中，有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的分?jǐn)?shù)保障，信心會(huì)倍增。
2.弱抓本，舍最難
對(duì)于薄弱學(xué)科，要抓綱靠本。也就是說，仍然要從抓基礎(chǔ)、回歸課本入手。薄弱學(xué)科之所以薄弱，重要原因就是基礎(chǔ)不牢固。如果脫離課本，一個(gè)勁兒扎到題海里，很容易出現(xiàn)“會(huì)了這題、不會(huì)那題”、“這次懂了，下次換一個(gè)角度又不明白”、“嚴(yán)重依賴答案”的情況。對(duì)于薄弱學(xué)科中的薄弱知識(shí)點(diǎn)，特別是那些“學(xué)了又學(xué)，練了又練，但看到題目就害怕”的知識(shí)點(diǎn)，在第二輪復(fù)習(xí)中就要懂得舍棄。如果涉及知識(shí)點(diǎn)在高考中所占比重大，就應(yīng)該將精力放在這些知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)內(nèi)容方面，做題時(shí)以低檔題為主、中檔題為輔，難題或者壓軸題，不求多問多解，但求一解、有分。
七、命題進(jìn)化論
把握規(guī)律，應(yīng)對(duì)變化
把握規(guī)律
對(duì)近年來的高考試題進(jìn)行分析研究，把握今年的命題方向與脈搏，考生必須落實(shí)好三件事：
一“做”：做題的目的是找感覺，感受高考試題的深度和廣度，這有助于考生在二輪復(fù)習(xí)中把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪的做法;
二“比”：比較近年全國(guó)卷及各地卷，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊;
三“找”：通過對(duì)近三、五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。另外，在這個(gè)過程中還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
應(yīng)對(duì)新變化
從考綱變化上看，文科生的負(fù)擔(dān)有所減輕，理科生負(fù)擔(dān)有所加重。語(yǔ)文要多關(guān)注民俗、節(jié)日等傳統(tǒng)文化，多積累這方面的知識(shí)。實(shí)用類閱讀加強(qiáng)訓(xùn)練。注意提高閱讀速度。詩(shī)歌鑒賞方面有可能出現(xiàn)兩首詩(shī)對(duì)比鑒賞，可多做這方面的練習(xí)。
數(shù)學(xué)要注意一題多解，注意數(shù)學(xué)文化方面的考查。2017高考各科增加中華傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，這就要求同學(xué)們注重相關(guān)知識(shí)的積累，數(shù)學(xué)、物理、地理等學(xué)科要注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不要刻意制造一個(gè)一切為了學(xué)生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍，少談高考反而有利于高考;家長(zhǎng)之間要和諧，減少矛盾;“高考無戰(zhàn)爭(zhēng)”，“看透不說透”——一種心照不宣的溝通和提醒，不過度關(guān)愛。
家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)：平常心、信任心;高考快樂，快樂高考;尊重孩子的復(fù)習(xí)方式、尊重學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略，只要孩子是對(duì)的就可以。孩子自己在復(fù)習(xí)時(shí)也要注意勞逸結(jié)合： 課間主動(dòng)休息、積極鍛煉身體、保證充足睡眠，畢竟身體是革命的本錢哦。
