第一題： 在教室或者你家里，你會(huì)利用繪本和分級(jí)讀本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀教學(xué)嗎？
請(qǐng)為孩子挑選一些書(shū)目，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x/聆聽(tīng)/思考。請(qǐng)列出你正在使用的繪本或是分級(jí)讀物。
正在使用的繪本有：
Sammy in the Spring/Summer/Autumn/Winter
I am a Bunny
Brown Bear, Brown Bear, What do you see?
Dear Zoo
Go away, Mr. Wolf!
Guess How Much I Love You
Early English? (10本)
Who is walking?
(機(jī)關(guān)書(shū))Who’s hiding in the Forest?
(機(jī)關(guān)書(shū))Who’s hiding on the farm?
培生英語(yǔ)詞匯妙趣屋（123輯）
Dr. Seuss’s ABC(8本系列)
紅火箭藍(lán)箱/黃箱
從課程中選出一種閱讀教學(xué)的策略，之后：
1.? ? ? 請(qǐng)解釋你選擇的原因。
我選擇的策略是繪本里的Phonics字母拼讀與閱讀游戲
選擇書(shū)籍是Dr.Seuss 的系列書(shū)
我們學(xué)自拼才兩個(gè)月左右，這套書(shū)也只是閑讀，隨意地翻讀，但是就在我聽(tīng)完課的今天，再次給寶寶將的時(shí)候，發(fā)生了兩個(gè)小插曲。
小插曲一:寶寶在玩兒一個(gè)包裝盒，拿到一張折疊過(guò)的長(zhǎng)紙條，她很吃驚地說(shuō)Oh, Mommy, a long long song. 連著說(shuō)了好多遍，我反應(yīng)過(guò)來(lái)是在這本Hop on Pop上聽(tīng)到的，其實(shí)這本書(shū)一共就閑讀了一遍，播放了一遍視頻。
小插曲二:我拿出這本Hop on Pop，翻到她說(shuō)的a long long song這一頁(yè)，她要求再讀這本書(shū)。于是，我們又一起讀了一遍，這一遍，我有意識(shí)地引導(dǎo)她一邊聽(tīng)，一邊看圖片理解意思，她在看懂了的地方都很開(kāi)心地笑出了聲。而且我也學(xué)著課程里老師的方法改進(jìn)了我的朗讀，我發(fā)現(xiàn)她更投入了。讀完后關(guān)上書(shū)，她開(kāi)始自己玩玩具，然后我驚奇地發(fā)現(xiàn)她自言自語(yǔ)的竟然是剛才書(shū)里的內(nèi)容，Up, pup, pup is up.我感到特別驚喜。
在親子共讀中，寶寶真的常常給我驚喜，所以我覺(jué)得媽媽更需要好好提高，帶著寶寶更好地閱讀啦。
2.? ? ? 請(qǐng)描述你將如何將此策略在你的家里使用。
即將學(xué)完輔音，以前學(xué)習(xí)輔音，只是在用Phonics書(shū)的時(shí)候才覺(jué)得可以學(xué)習(xí)和玩游戲，聽(tīng)完課后思路開(kāi)闊了許多，覺(jué)得在閱讀中也可以隨時(shí)加入小游戲復(fù)習(xí)啦。
游戲一：Where is it?
Eg. /p/ /p/ up, pup, /p/ /p/ ,can you find /p/ ? Where is it?
游戲二：Find the Beginning sound
Eg. Big B, little b, what begins with B?
Barber baby bubbles and a bumblebee? They all begin with b.
讓寶寶圈出Bb , 并說(shuō)出/b/ /b/ /b/ Barber /b/ /b/ /b/ baby…
相當(dāng)于拓展輔音學(xué)習(xí)
游戲三:Odd out
孩子有時(shí)把b 和 d , p 和q 分不清。
Eg. Barber baby bubbles bumblebee duck? Which one is odd?
David? Donald Doo? dozen duck dog? baby Which one is odd?
