? ? ? 轉(zhuǎn)眼間新學(xué)期的第一月已經(jīng)走完，雖然忙忙碌碌但又收獲頗豐、忙中有序。但是，有一個(gè)班的孩子卻讓我“頭痛”，甚至有了些挫敗感。

? ? ? 作為一名英語(yǔ)老師，面臨著跨年級(jí)跨班級(jí)的教學(xué)，我擔(dān)任著一、四、五年級(jí)共6各班的英語(yǔ)老師，這6個(gè)班都是上學(xué)期新接手的班級(jí)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的要求與磨合，這學(xué)期開學(xué)感覺孩子們更會(huì)聽講也更加適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格，唯獨(dú)有一個(gè)班級(jí)讓我依然“頭痛”。這個(gè)班在我眼中的印象是：班上男孩子比女孩子足足多了9個(gè)，意味著班級(jí)的氛圍可能會(huì)更加外放，課堂紀(jì)律不是很好；班上小個(gè)子的孩子特別多，心智也都不太成熟，都是五年級(jí)的孩子了但還像一、二年級(jí)的孩子一樣不會(huì)聽課。面對(duì)這樣的班級(jí)我經(jīng)常采取高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度去要求他們，我害怕放太開讓他們更加肆無忌憚。但是最近這一段時(shí)間讓我覺得即使是嚴(yán)格要求，甚至是課前先批評(píng)講紀(jì)律但是課堂效果依然不是很好，對(duì)比我教的同年級(jí)其他班，課堂效果差距很大，其它班可以在輕松愉悅的氛圍中完成課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)的有興趣，學(xué)習(xí)效果也很好，但是這個(gè)班怎么就不行了呢？

? ? ? 我開始進(jìn)行自我反思，是不是我自己一直看著學(xué)生的缺點(diǎn)忽略的孩子的優(yōu)點(diǎn)？是不是過度關(guān)注了那幾個(gè)調(diào)皮的孩子讓我?guī)е榫w上課了呢？是不是我太過于嚴(yán)厲了反而讓孩子產(chǎn)生了反抗心理？從自己身上出發(fā)找原因之后我的確明了了很多，知道自己應(yīng)該從哪些方面去改進(jìn)。于是，當(dāng)我調(diào)整心態(tài)和方法再次走進(jìn)那個(gè)教室時(shí)，不再是帶著嚴(yán)厲的眼神，而是用微笑去面對(duì)他們時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們也用同樣的微笑面對(duì)我。調(diào)皮的孩子在整體氛圍的感染下也在積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

? ? ? 在于永正給青年教師二十條建議里看過這句話：請(qǐng)記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范。雖然此話只有八個(gè)字，但它卻把怎樣當(dāng)一個(gè)好老師全講全了。若干年后，當(dāng)你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個(gè)很優(yōu)秀的老師了。我在慢慢一點(diǎn)點(diǎn)把自己變“厚”的道路上努力著。