昨天我說了好多，信息量比較大，只是沒有展開去說。

因為，我寫著寫著就不想寫了，因為啥，氣憤哪！好多機構(gòu)真的是錯失良機，來來回回的顛簸有意思嗎？估計也許是有意思吧！誰知道呢？

昨天在文章中，我說過從零到一的問題，還把做學(xué)?；镜?點展示出來。?今天來細化這當(dāng)中的一個小點，流程打造。

一部分人看到流程這兩個字，就不經(jīng)的竊喜，這玩意誰不會？于是有老板就開始說了：我寫一個，你們照著做就好了。

得！好家伙！真的呼啦呼啦的扯犢子般拉出了好多，然后打印出來了，然后，大家就開始照著做了，接著，出事了。為啥，因為這上面沒有寫怎么做？因為這上面寫的和現(xiàn)實不符，因為這上面寫的太空洞，因為……

那么，到底問題出在哪里呢？

你們自己去想！

首先要明白：什么叫做流程。不懂的去維基，以為懂了但是不是很明白的，還是建議再研究研究，一知半解可不好。?如果連維基都不知道，那就當(dāng)我在唱歌好了。你懂的！

其次，塑造流程的最關(guān)鍵因素都有什么？切記，是最關(guān)鍵因素，不是所有因素。

我做一點基礎(chǔ)整理，主要有那么幾步，其中三點是：

1、塑造流程的目的。

就是你搞這么東西起來，為的是什么？這個一定得清楚無比，不能亂套。如果不清楚，你就要去想清楚，搞清楚，不然，你接下來所做的任何一切，有可能是無用功，甚至可能危害不小。比如：教師打卡問題。正常8點上班，可是你看到教師們確實辛苦，就寬限到8點10分前打卡都可以，然后逐漸就演變成8點20左右打卡，一步一步的，你會發(fā)現(xiàn)人性的缺陷。于是，你又想回到8點打卡，告訴你，估計有點難了，因為，你給的太多了。當(dāng)然，不是說給教師太多不好，而要看什么事情。這種設(shè)計的目的就不是很清晰，導(dǎo)致的問題可謂是多多。你可以說這是小事，但是在你的印象中，什么才叫做大事？難道在你眼中世界級的事件才算是大事？如果是，就只能說：你還真把自己當(dāng)回事了！

2、流程的可行性操作步驟。

第一，你需要明白什么是可以做的，什么是不能做的，什么是現(xiàn)在可以做，什么是一段時間后就可以做的。而且不能違背你機構(gòu)的初衷，不僅不能違背，相反還要促進和激化機構(gòu)的穩(wěn)步前行。

3、合理的反饋和調(diào)整機制。

反饋是什么意思，調(diào)整如何去理解？所謂反饋就是，應(yīng)激性的即時反應(yīng)，就像生物學(xué)上強調(diào)的擬態(tài)，就是一種反饋。比如，含羞草，你去觸碰，它就會收縮枝葉。調(diào)整，是為了更好的反饋和提升品質(zhì)，很多人知道反饋，但是不清楚把反饋出來的東西，做一個深耕，繼而微調(diào)細化，慢慢沁入團隊中。不斷的轉(zhuǎn)化相關(guān)的點，不斷測試，最終形成一個開放式的反饋環(huán)，自動的微調(diào)匹配著。當(dāng)然，這需要時間。

最后，要明白塑造流程不是終點，核心是設(shè)計出階段性適合機構(gòu)的制度，讓機構(gòu)有序穩(wěn)健前行。

歷史上有那么個人，叫黃維，曾經(jīng)是國民黨的高級將領(lǐng)。這個人很喜歡物理方面的研究，甚至寄希望將自己的研究能夠應(yīng)用到軍事等領(lǐng)域。他想打造一臺永動機。現(xiàn)在只要學(xué)過初中物理的人，就很清楚，能量守恒定律。但是永動機在運行的過程中，會不斷的損耗能量，無法達成我們所說的守恒定律，繼而，永動機到現(xiàn)在也沒被發(fā)明出來。在培訓(xùn)機構(gòu)有沒有永動機呢？可以明確的告訴你：沒有！不要想著去設(shè)計一種永恒的制度，因為所有的事情都是階段性的。