在《初遇日語，我們應(yīng)該如何開始學(xué)習(xí)？》一文中我介紹了初學(xué)日語的四要素，其中一條就是數(shù)詞，因為數(shù)詞在生活當(dāng)中的使用頻率非常高，如果能夠恰當(dāng)使用數(shù)詞的話，我們可以解鎖生活中的很多場景。那么，今天我就來介紹一下日語的數(shù)詞，同時，也講一下數(shù)詞和量詞結(jié)合時出現(xiàn)的音變，如果能夠理解其中音變的規(guī)律的話，是可以推及到其他單詞的音變規(guī)律的。
作為日語初學(xué)者，今天的內(nèi)容可能會有點深，但是讀完之后，大家應(yīng)該能夠?qū)θ照Z中的數(shù)詞及量詞的用法有一個整體的概觀。也許其他地方只告訴你應(yīng)該怎么用，但是，通過今天這篇文章你可能會知道為什么這么用。
下圖是今天文章的一個思路，按照這個思路，我們開始吧。
一、數(shù)詞的種類
日語的數(shù)詞分為兩種，一個是漢語系，一個是和語系。漢語系讀法就是模仿中文的讀音，也就是音讀。和語系是日本古來就有的讀法，即訓(xùn)讀。
從一到十，漢語系的讀法如下：
いち、に、さん、し、ご、ろく、しち、はち、きゅう?く、じゅう。
和語系的讀法如下：
ひと、ふた、み、よ、いつ、む、なな、や、ここの、とお。
和語系的數(shù)詞是沒有11以上的用法的，11以上，一般都使用漢語系的讀法，即じゅういち（11）、にじゅう（20）等。
另外，在說四和七的時候，一般使用和語系的よ、なな。
其中，四，是因為し也是“死”的發(fā)音，為了避諱所以盡量避開。使用漢語系的し的讀法的場合也變得非常有限；而七的話，在發(fā)音しち的時候，由于“母音無聲化”可能會導(dǎo)致有聽不清的情況；而九為啥漢語系就有倆讀音呢？這是因為，く是吳音，而きゅう是漢音，也就是不同時期傳到日本的發(fā)音，而其中く的發(fā)音和“苦”一樣，同樣為了避嫌，用きゅう的情況較多。
有的童鞋可能會問，0怎么說？
0的說法有兩種，分別是れい和ゼロ，大家可能會發(fā)現(xiàn)，這個れい應(yīng)該是漢語系的讀法，而ゼロ是英語外來語，那么0是否有和語系的讀法呢？我不知道，現(xiàn)在很多日本學(xué)者也在研究當(dāng)中。
二、量詞說明及舉例，使用場合
量詞在日語里叫做助數(shù)詞（じょすうし），根據(jù)物品的性質(zhì)不同，使用的助數(shù)詞也不同，我整理幾個常用的例子，內(nèi)容不多，想知道更多，大家可以查字典。
有些用法和中文的一致，有些并不一致，比如本、枚這類，在使用過程中，需要調(diào)動自己的日語思維去思考，否則會鬧出笑話。
三、漢語系數(shù)詞和助數(shù)詞的組合
在數(shù)詞和助數(shù)詞進行組合的時候，有些不會發(fā)生音變，而有些會發(fā)生音變。是否發(fā)生音變，是有規(guī)律可循的。咱們來分別看一下。
1、 不發(fā)生音變的情況
當(dāng)助數(shù)詞的第一個假名，不能濁化、已經(jīng)濁化、或該假名前不能出現(xiàn)促音的情況（比如あ行、な行、ま行、や行、ら行、わ行、が行、ざ行、だ行、ば行），不會發(fā)生音變。
比如：
枚（まい）、臺（だい）、リットル等，其中4、7、9的讀音是よん、なな、きゅう。
（文末有針對重點助數(shù)詞的讀音明細，大家可以參考使用）
其中，和年（ねん）、円（えん）組合時，4的發(fā)音是よ，四年（よねん）、（よえん）。
一般9的發(fā)音都使用きゅう，不過也有特殊的情況，如下：
人（にん）：四人（よにん）、九人（く/きゅうにん）；
時（じ）：四時（よじ）、九時（くじ）；
月（がつ）：四月（しがつ）、七月（しちがつ）、九月（くがつ）。
2、 數(shù)詞發(fā)生音變
當(dāng)助數(shù)詞的第一個假名在さ行、た行的情況，可能會出現(xiàn)1（いち）、8（はち）、10（じゅう）變成促音的情況。
當(dāng)助數(shù)詞的第一個假名在か行的情況，可能會出現(xiàn)1（いち）、6（ろく）8（はち）、10（じゅう）、百（ひゃく）變成促音的情況。
其實大家可以看出，1和8是以ち結(jié)尾，6和百是以く結(jié)尾。
比如：
冊（さつ）、頭（とう）、トン（噸）：1、8、10變成促音，一冊（いっさつ）、八頭（はっとう）、十トン（じゅっトン）；6和百不發(fā)生音變。
個（こ）、回（かい）、キロ（公斤、公里）：1、6、8、10、百變成促音（除了キロ的1），一個（いっこ）、六回（ろっかい）、八キロ（はちキロ/はっキロ）、十回（じゅっかい）、百個（ひゃっこ）。
3、 數(shù)詞和助數(shù)詞都發(fā)生音變
當(dāng)助數(shù)詞的第一個假名在さ行、か行、は行的情況，有可能會出現(xiàn)1、6、8、10、百發(fā)生促音變化，は行的話，不僅數(shù)詞發(fā)生促音，助數(shù)詞的首個假名也會發(fā)生半濁化；而3（さん）、千（せん）、何（なん）后的助數(shù)詞的首個假名發(fā)生濁化或半濁化。
比如：
足（そく）、階（かい）、本（ほん）、分（ふん）：一足（いっそく）、三階（さんがい）、八本（はっぽん）、百分（ひゃっぷん）、千足（せんぞく）
四、和語系數(shù)詞和助數(shù)詞組合
除了漢語系的數(shù)詞和助數(shù)詞組合，和語系數(shù)詞也經(jīng)常和助數(shù)詞組合，中國學(xué)生一遇到這種情況，就非常頭疼。其實應(yīng)該說中國學(xué)生一遇到訓(xùn)讀就頭疼，那我們就看看和語系數(shù)詞和助數(shù)詞組合都有什么樣的情況吧。
有些情況只能和和語系數(shù)詞組合，比如：
表示個數(shù)的ひとつ（1~10）等，表示日期的二日（ふつか）（1~10）等，表示幾個月的一月（ひとつき）（1~4）等，表示人數(shù)的一人（ひとり）（1、2、4）。
超出括號的數(shù)字，用漢語系數(shù)詞補充。比如：
五ヶ月、三人（さんにん）等。
五、基本規(guī)律總結(jié)
說到這，大家應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了，而這些發(fā)音規(guī)律也是大概普遍適用于日文其他單詞的。
助數(shù)詞的首個假名為さ行、た行、か行、は行的情況，有些數(shù)詞和助數(shù)詞的組合可能會出現(xiàn)如下音變（不是全部）。
1、 ち、く、十的末尾促音化。
2、 撥音結(jié)尾的數(shù)詞后助數(shù)詞首個假名濁化或半濁化。
3、 促音化的數(shù)詞后的助數(shù)詞的首個假名半濁化。
那么大家可以擴展到其他單詞，是否有這樣的規(guī)律。我舉幾個例子：
1、 學(xué)（がく）+校（こう）＝學(xué)校（がっこう），學(xué)的く遇到了校的こ（か行）變成了促音。（符合規(guī)則1）
2、 番（ばん）+組（くみ）＝番組（ばんぐみ），番的ん遇到了組的く（か行），く變濁音。（符合規(guī)則2）
3、 一（いち）+方（ほう）＝一方（いっぽう），一的ち遇到了方的ほ（は行）變成了促音，同時ほ半濁化。（符合規(guī)則3）
六、助數(shù)詞的兩種概念
大家在學(xué)習(xí)英語的時候，應(yīng)該學(xué)過兩種數(shù)詞：
one,two,three,four,……
first，second，third，fourth，……
第一類是基數(shù)詞，第二類是序數(shù)詞，日語里的數(shù)詞沒有這樣的形態(tài)區(qū)分，但是助數(shù)詞是有的。比如有很多情況，可以在助數(shù)詞后面加上“～目（め）”或“第（だい）～”來表示，例如，第一年，可以說一年目。
但是，如果想表示三樓，卻不可以說三階目，這是為啥呢？
1、 基數(shù)概念及序數(shù)概念
數(shù)詞和助數(shù)詞進行組合，一般形成的是“數(shù)量”的概念，這里就是基數(shù)概念，而有些數(shù)次和助數(shù)詞進行組合，會形成“順序”的概念，這就是序數(shù)概念了。簡單做一個表格，大家體會一下。
如圖，有些詞有基數(shù)概念，有些有序數(shù)概念，而有些兩者兼有。
2、 如何在基數(shù)概念的助數(shù)詞基礎(chǔ)上表達序數(shù)概念
而一般來說，僅有基數(shù)概念的助數(shù)詞才可以在后面加“目”來表示序數(shù)概念。
比較特殊的是表中的例子，他們是特殊的情況，比如二番目、三日目（みっかめ）。
那么咱們回到前面的問題，為啥三日目可以，三階目不可以呢？
因為，如果是第三天（三日目）的話，一般需要一個起始點，而根據(jù)場景不同，起始點也不同，比如從1號開始算的話，第三天就是3號，從2號開始算的話，第三天就是4號。而樓層的話，一般都是從地面開始算起，所以三樓就是三樓，沒有必要特意說第三樓，即三階目。
其實，不管多么簡單的語法，深入了解下去的話，都有有趣的發(fā)現(xiàn)。一開始我也不知道為什么4、7、9有兩種讀法，慢慢把這個知識點深入挖掘下去之后，才發(fā)現(xiàn)原來簡單的助數(shù)詞就有這么多說道，這就是語言為什么越學(xué)越有趣吧。
大家如果關(guān)于助數(shù)詞還知道什么有趣的知識點，歡迎大家留言，如果大家想交流日語知識，也歡迎給我私信~
