昨天孩子的數(shù)學(xué)老師找我了，說孩子這幾天比較懶散，做題的錯(cuò)誤率比較高。

如果是以前聽到老師的這種“投訴”，我一定會(huì)很容易受影響，真的會(huì)認(rèn)為孩子很差勁，然后就會(huì)指責(zé)孩子。

這次卻不一樣，我發(fā)現(xiàn)老師提出的問題是新知識(shí)沒有及時(shí)搞懂，一方面能感受到老師是有些著急的，也說明老師很負(fù)責(zé)任。但是從另一個(gè)側(cè)面來看，剛學(xué)的知識(shí)就要求馬上搞懂，對(duì)孩子來說可能是有些難的，再說每個(gè)孩子的接受程度也是不一樣的。

所以孩子回來的時(shí)候，我沒有責(zé)怪孩子，而是問他最近學(xué)習(xí)上有沒有遇到什么困難？他說他新學(xué)的沒有搞懂，我告訴他沒有關(guān)系，媽媽回去再幫你講解，多做幾個(gè)題目就能搞懂了。

其實(shí)想想現(xiàn)在的家長(zhǎng)為什么那么容易焦慮？主要原因是太容易受外界影響了，就像我們老師要求當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容馬上要消化，如果家長(zhǎng)認(rèn)同了，那么老師的焦慮就傳遞給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又必定會(huì)傳遞給孩子，孩子就要承受家長(zhǎng)和老師的雙重壓力，那么他就會(huì)天天想著如何應(yīng)付老師和父母。

那么還會(huì)有多少心思是真正放在學(xué)習(xí)上的，又如何真正發(fā)展出內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

想起開學(xué)前兩周一直在準(zhǔn)備期末考試，孩子每天回來都是3-4張?jiān)嚲恚径家愕?0點(diǎn)左右才能睡覺，但是考試成績(jī)并不理想。我們看到他的成績(jī)后，不是給予他鼓勵(lì)和安慰，而是指責(zé)他，認(rèn)定他就是不努力，不認(rèn)真。

現(xiàn)在想想孩子每天都在努力學(xué)習(xí)，他其實(shí)也想要一個(gè)好成績(jī)，可是當(dāng)結(jié)果沒那么如意的時(shí)候，得到的都是指責(zé)和否定，沒有誰(shuí)去真正關(guān)注過他的感受，他其實(shí)也很難過吧。

我不是一個(gè)完美的媽媽，更確切地說是在學(xué)習(xí)如何做媽媽，每次能看到自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)很開心，因?yàn)椴粌H僅是孩子長(zhǎng)大了，我也長(zhǎng)大了。