金陵，很美的名字，在這美的地方，開(kāi)始了美好的學(xué)習(xí)！
上午進(jìn)行了一次修煉，下午進(jìn)行了一場(chǎng)修行！
趙國(guó)忠先生是魏書(shū)生教育研究院的院長(zhǎng)，先生講了班主任需要的三項(xiàng)卓越修煉。第一項(xiàng)修煉是精神修煉，并例舉鄭英老師的美好教育。所謂美好教育，就是把身邊的人，事，物，都創(chuàng)造成美的景象。同樣是辦公桌，鄭老師會(huì)擺上鮮花，點(diǎn)綴書(shū)畫(huà)；同樣是班級(jí)墻面，鄭老師會(huì)讓這面墻舞動(dòng)起來(lái)；同樣是班規(guī)，鄭老師可以用孩子們的指印組成一棵美麗堅(jiān)定的大樹(shù)！
當(dāng)然，還有魏書(shū)生老師的八字箴言——松，靜，勻，樂(lè)，知，行，恒，情！
第二項(xiàng)修煉是視野，趙院長(zhǎng)說(shuō)這是接天的能力，應(yīng)該就是眼界的寬度與思維的廣度吧！這一層的修煉途徑唯有學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的最好方式是讀書(shū)！看看，又是讀書(shū)，這秘籍只有兩個(gè)字，卻不是那么容易的！讀成專(zhuān)家——學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，教育名著……讀成雜家——詩(shī)，史，科學(xué)，哲學(xué)……最終要讀成無(wú)字之書(shū)，讀好無(wú)字之書(shū)！
第三項(xiàng)修煉是智慧，這是接地的能力。用智慧說(shuō)每一句話(huà)，用智慧做每一件事！趙院長(zhǎng)例舉了桂賢娣老師，王金戰(zhàn)老師，俞玉萍老師。開(kāi)學(xué)第一天他們?cè)趺醋?，我們又怎么做？班?huì)課他們?cè)趺醋?，我們又怎么做？學(xué)期最后一天他們?cè)趺醋?，我們又怎么做？普通的每一天，都充滿(mǎn)了智慧的每一天！
三項(xiàng)修煉進(jìn)行時(shí)……加油啊，奔向卓越的班主任……
下午的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)修行，跟著俞老師的學(xué)生一起成長(zhǎng)前行！從初入百合班，老師的用心準(zhǔn)備——根據(jù)孩子的名字寫(xiě)的一份寄語(yǔ)；給每個(gè)孩子的一封信；每個(gè)孩子自制的一份名片！
對(duì)孩子積極正向的引導(dǎo)，所有的語(yǔ)言都是積極的，正向的，哪怕遇到消極的，負(fù)面的問(wèn)題，也用正面的語(yǔ)言和例子去教育影響孩子！在這中間，著重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，閱讀能力和關(guān)愛(ài)能力！值得一提的是，俞老師的班級(jí)共讀書(shū)目推薦《認(rèn)知天性》，《刻意練習(xí)》，《終身成長(zhǎng)》，通過(guò)這三本書(shū)，讓孩子們清楚的認(rèn)識(shí)到他們所要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)——學(xué)習(xí)必然是不輕松的；世上沒(méi)有天才，天才是訓(xùn)練的產(chǎn)物；享受學(xué)習(xí)型生活！教給孩子美好，同樣讓他們正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這才是能夠讓孩子成長(zhǎng)的教育！
