? ? ? 【我是笑笑，這是我的第7篇原創(chuàng)文章?！?/p>
? ? 題記：在心理課中，會(huì)有一些難以理解的詞出現(xiàn)在你的腦海，每個(gè)人的感受力和學(xué)習(xí)力都是不一樣的，用具體的事例來(lái)理解心理詞語(yǔ)，獲得一些感觸是本文的初衷。
? ? ? 家庭教育很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題是因?yàn)榧议L(zhǎng)從來(lái)都不認(rèn)為自己的教育觀念存在問(wèn)題。當(dāng)我們不帶指責(zé)的“有色眼鏡”和孩子說(shuō)話，從孩子的身體感受出發(fā)，將心??調(diào)到和孩子一個(gè)頻道說(shuō)話，產(chǎn)生和孩子的共情，然后再智慧性地引領(lǐng)，不給孩子貼標(biāo)簽，不做評(píng)判性的語(yǔ)言，不批評(píng)孩子，而是給孩子具體可操作性的建議。
? ? 事例一：我和兒子約定看半小時(shí)的《奔跑吧兄弟》九點(diǎn)睡覺(jué)，可是到了九點(diǎn)，他還是沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)掉IP的意思，接著到了九點(diǎn)半，還說(shuō)再看一會(huì)兒。
? ? ? 處理方法：
? ? ? 聲音一（指責(zé)）：你怎么還在看?。靠焖X(jué)。聲音二（共情）：（湊過(guò)去看一會(huì)）《奔跑吧兄弟》真好看，你感覺(jué)怎么樣？不過(guò)，今天都已經(jīng)九點(diǎn)半了，眼睛是不是有不舒服的感覺(jué)？再不睡覺(jué)明天起不來(lái)啦。
? ? ? 胡老師說(shuō)：溝通是術(shù)，親子關(guān)系教育是道，在教育發(fā)展方向和目標(biāo)明確以后，孩子需要家長(zhǎng)的啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助，而非要求和警告。溝通技巧之肯定性 ＂我＂信息：可接受行為＋積極影響＋良好感受＋感謝。
? ? ? ? 事例二：孩子吃飯后把地拖干凈了，你可以表?yè)P(yáng)具體的行為，說(shuō)“你地拖得太干凈了，連門(mén)口后面都拖過(guò)了，媽媽感覺(jué)很開(kāi)心，謝謝你的體貼?！倍豢偨Y(jié)性的“你太棒了”或者“你真能干”等一些空洞性的表達(dá)，也可以說(shuō)“太棒了，你和你爸爸一樣愛(ài)干凈?！?/p>
? ? ? 親子溝通要點(diǎn)之一：將孩子的不可接受行為看成有待發(fā)展行為。? ? ? ? ?
? ? ? ? ? 事例三：你的孩子在星期六上午看電視，讓你可以自由地做點(diǎn)家務(wù)，這可能是一種可接受的行為。如果他把電視的聲音開(kāi)得震天響，令你無(wú)法忍受，這種行為是不可接受的行為。一位母親可能會(huì)發(fā)現(xiàn)她的孩子只有極少數(shù)行為令她無(wú)法接受，大多數(shù)時(shí)間她都對(duì)她的孩子產(chǎn)生溫暖和接受的感情。另一位母親可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的很多行為是不可能接受的，因此不會(huì)經(jīng)常對(duì)她的孩子產(chǎn)生溫暖和接受的感情。家長(zhǎng)對(duì)孩子的接受感在一定程度上與這個(gè)家長(zhǎng)是哪種類型的人有關(guān)。不管孩子做了什么，我們都要從他的角度去考慮。
? ? ? 親子溝通要點(diǎn)之二：轉(zhuǎn)變對(duì)問(wèn)題的看法和描述，從受害者心態(tài)變?yōu)樨?fù)責(zé)任者心態(tài)。
? ? ? 不管孩子說(shuō)什么，你都要表示理解。當(dāng)需要說(shuō)服孩子的時(shí)候，接納的語(yǔ)言表述是：“我很理解你現(xiàn)在的感受”；重復(fù)孩子說(shuō)過(guò)的話表示接納；目光的接觸，拍拍他的肩膀，身體微微前傾，都是鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿。
? ? ? 接著，家長(zhǎng)要通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通和正面引導(dǎo)，要善于將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
? ? ? 大部分的時(shí)間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法。或者是只想得到一定的認(rèn)可，或者是想確認(rèn)自己的想法是對(duì)的還是錯(cuò)的，所以，我們完全可在了解情況后，做個(gè)回答或支持，千萬(wàn)不要自主引領(lǐng)孩子的思想。
? ? ? 家庭教育要以愛(ài)為基石，家長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)要從心??出發(fā)，親子關(guān)系不是通過(guò)給多少物質(zhì)，而是通過(guò)給孩子多少愛(ài)多少關(guān)注來(lái)衡量，高質(zhì)量地陪伴，覺(jué)察自己教育孩子的方式，讓我們積極成長(zhǎng)，為孩子提供更加幸福的未來(lái)！
