一般來說，在校學(xué)習(xí)好的孩子也是聽課效率高的孩子，他能自覺地調(diào)動自己的多感官高效、專注地聽課學(xué)習(xí)，有很好的聽課投入狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。因為上課狀態(tài)好，學(xué)習(xí)比較輕松，在學(xué)習(xí)時間之外還有更多時間發(fā)展、提升自己的興趣愛好，所以往往各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。而聽課效率不高的孩子，在學(xué)習(xí)上課內(nèi)課外花費了很多時間，學(xué)習(xí)效果也不明顯，學(xué)習(xí)吃力又費勁，往往喪失信心，出現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象。

在上課往往有一部分孩子是眼睛有光認真聽講的，有幾個是從不抬頭，也有幾個會慢一拍的。所以同一節(jié)課會出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。

上課眼神有光，眼睛聚焦在黑板、電腦屏幕或老師的講解、分析上，及時領(lǐng)會到上課的重點、難點的同學(xué)往往就是能夠及時去捉到老師教授的知識。

上課心無雜念，能掌控自己的心才會心無旁騖，提升專注力，緊跟老師上課節(jié)奏并努力完成老師發(fā)出的各項指令的踏實學(xué)生也能夠做到不掉隊。好記性不如爛筆頭。及時記錄下老師強調(diào)的重點，及時進行知識整理，及時寫下聽課中自己的心得或疑點等，通過筆頭寫，去加深記憶的學(xué)生往往也是受人喜歡的。

在平時的教學(xué)工作中我們要多鼓勵學(xué)生們把一天所學(xué)地重點知識和朋友 同桌復(fù)述一遍，相互做小老師，檢驗自己的聽課狀態(tài)好效率。

老師也要及時翻翻書，看看孩子的書，注意有沒有筆記，有沒有寫一些與課堂無關(guān)的。這可以看出孩子上課開小差沒有。