名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)，送教交流共提升

——中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室走進(jìn)商丘市第五中學(xué)

為充分發(fā)揮名師工作室輻射、?范、引領(lǐng)作?，促進(jìn)城區(qū)學(xué)校相互交流，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)共同提升，2023年2月22日下午，中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室赴商丘市第五中學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室主持人、商丘市第一中學(xué)教師宋歆，工作室成員、商丘市第一中學(xué)教師許珍煥和田紅艷，商丘市第五中學(xué)校長(zhǎng)呂玉強(qiáng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)馬秋穎、副校長(zhǎng)袁偉、教務(wù)主任胥建峰及全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)由工作室主持人助理、商丘市第五中學(xué)數(shù)學(xué)教師李淵文主持。

首先，由工作室成員、商丘市第一中學(xué)教師許珍煥做《最短路徑問(wèn)題》示范課展示。許老師從介紹商丘古城著名景點(diǎn)張巡祠開(kāi)始，以張巡將軍保衛(wèi)睢陽(yáng)的歷史故事為背景導(dǎo)入，巧妙設(shè)計(jì)“將軍飲馬”經(jīng)典課例，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)上潛移默化滲透家國(guó)情懷，讓聽(tīng)課的孩子們意猶未盡，讓聽(tīng)課的老師們眼前一亮。許老師通過(guò)設(shè)計(jì)如何解決異側(cè)兩點(diǎn)到直線距離之和最小和同側(cè)兩點(diǎn)到直線距離之和最小兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)兩點(diǎn)之間線段最短和利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行變換轉(zhuǎn)化來(lái)初步理解，再通過(guò)兩個(gè)變式例題讓學(xué)生深入理解、歸納、總結(jié)出“將軍飲馬”這一數(shù)學(xué)基本模型，整個(gè)課堂活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，構(gòu)成整個(gè)“將軍飲馬”的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。許老師整節(jié)課金句頻出，歷史典故、經(jīng)典詩(shī)詞信手拈來(lái)，把德育教育巧妙滲透在課堂的每一處，潤(rùn)物無(wú)聲，受到了聽(tīng)課師生的一致好評(píng)。

接著，由工作室成員、商丘市第一中學(xué)教師田紅艷做《三角形的中位線》示范課展示。田老師本節(jié)課以商丘漢梁文化公園的視頻開(kāi)始引入，讓學(xué)生切身體會(huì)生活中處處皆數(shù)學(xué)，并感受商丘古代文化內(nèi)涵，見(jiàn)證商丘發(fā)展新形象。田老師本著“思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，方法讓學(xué)生講”的原則，讓學(xué)生充分做到手動(dòng)，眼動(dòng)，口動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索新穎獨(dú)特的證明方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分體會(huì)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活。田老師整節(jié)課巧設(shè)生活情境，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題串為主導(dǎo)，以活動(dòng)探究為主線，首尾呼應(yīng)，循循善誘，讓聽(tīng)課師生如沐春風(fēng)。田老師巧妙的設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言、清晰的邏輯、良好的素養(yǎng)均給大家留下了深刻的印象。

其次，由宋歆老師做《基于新版課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)》專(zhuān)題講座。宋老師借助簡(jiǎn)單的生活常例給大家闡釋了數(shù)學(xué)課堂的三味二魂（數(shù)學(xué)課要追求生長(zhǎng)味、過(guò)程味、思維味，數(shù)學(xué)課要有數(shù)學(xué)思想之魂、育人之魂），并借助許老師和田老師這兩節(jié)課給大家分享了把數(shù)學(xué)課堂的三味兩魂運(yùn)用到自己課堂中的方法與策略。本場(chǎng)小講座為商丘市第五中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，指明了方向，明確了目標(biāo)。

講座結(jié)束，工作室主持人宋歆和主持人助理李淵文針對(duì)工作室省級(jí)重點(diǎn)課題《初中數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)文化的策略研究》研究成果進(jìn)行推廣、解讀，并現(xiàn)場(chǎng)給予全體學(xué)生和參與活動(dòng)的所有老師進(jìn)行了贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。能夠讓工作室的研究成果促進(jìn)更多的學(xué)生成長(zhǎng)，引領(lǐng)更多的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也是工作室把課題研究常態(tài)化的初心和使命。

活動(dòng)結(jié)束，商丘市第五中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)馬秋穎的組織召開(kāi)了座談會(huì)。首先，馬校長(zhǎng)對(duì)工作室成員的到來(lái)表示歡迎，對(duì)本次活動(dòng)的圓滿完成表示祝賀，對(duì)后續(xù)工作站的建立充滿期待，對(duì)本校數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展充滿信心，并鼓勵(lì)所有參加活動(dòng)的教師要珍惜機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)、多反思、多實(shí)踐、多總結(jié)，學(xué)以致用。接著，所有聽(tīng)課教師針對(duì)這兩節(jié)課依次分享了自己的感受，大家對(duì)兩位數(shù)學(xué)老師課堂中古典詩(shī)詞的應(yīng)用、生活情境的融合、家國(guó)情懷的滲透表示驚艷和欽佩，也結(jié)合課堂中的一些亮點(diǎn)和不足提出了自己的不同看法，在大家思維碰撞的同時(shí)不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。

最后，商丘市第五中學(xué)校長(zhǎng)呂玉強(qiáng)對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)。呂校長(zhǎng)對(duì)宋歆名師工作室本次送教活動(dòng)表示感謝，對(duì)后期工作室在學(xué)校建設(shè)工作站及長(zhǎng)期合作分享了自己的意見(jiàn)和建議，并表示在工作站建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上學(xué)校盡最大能力做好資金支持和政策傾斜，期待未來(lái)中原名師宋歆初中數(shù)學(xué)工作室和商丘市第五中學(xué)精誠(chéng)合作，早日讓工作室先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的育人方法在市五中落地、生根、開(kāi)花、結(jié)果。