為什么要寫日記？因為寫日記益處多多。

我告訴學生，我國當代著名教育家魏書生，把堅持寫日記喻為“道德長跑”。按照魏老師的說法，寫日記的益處有：1、日記能使我們記住自己做過的事，見過的人，用過的物，記住自己的經(jīng)驗與教訓。2、寫日記有利于改變自己，改造自己。3、寫日記能磨煉人的毅力。4、寫日記，很多時候都是解剖自己，分析自己。5、寫日記能提高自己分析認識問題的水平。6、寫日記可以積累材料，提高寫作水平。

我提倡學生寫“每日百字文”，每天寫少則百十字，多則數(shù)百字，重在培養(yǎng)寫作興趣，不急于求成，隨意拔高對日記的要求，以免造成對寫日記的畏懼心理。有的學生日記如流水帳一般，雖然語句通順，但內(nèi)容枯燥，我提示學生運用語言描寫、動作描寫、心理描寫等，寫的有趣一點。有的學生想法寫得多，具體描述少，我啟發(fā)學生寫寫熟悉的身邊小事情等等。

有的學生對日常生活觀察不夠，已是深秋時節(jié)了，日記中還在寫“放學路上，碧綠的小草向我點頭致意，鮮艷的花朵對我嫣然而笑?！逼鋵?，放眼望去，小草已是一派蒼黃，花朵更是杳無蹤跡。

觀察，可以采取“定格式”方法。定格，就是像按下電視遙控器的暫停鍵，讓節(jié)目的活動場面突然停止，停留在某一個瞬間。

比如，走在上學路上，在某一時間點，讓自己的注意力集中在眼前的景物上，看看自己能看到什么樣的情景，對此自己有什么樣的想法。

留心一下，就會看到路旁楊樹軀干上的葉斑如同一只只大大的眼睛，它們的眼神是什么樣的（根據(jù)自己的心情不同，所看到的眼神會有所不同），它們眼中的世界是怎樣的等等，充分展開聯(lián)想，日記就會寫得真實而生動。

生活中時常做一些“定格式”觀察，做生活的有心人，心靈會由此變得充實，作品也會因此而精彩起來。

一些學生日記寫不長，寫不長的原因是動詞用得太少。

比如，“我進入教室讀起書來。”可以在“進入”和“學習”前后增加一些相關的動作。示例：我走到教室門口，向里一看，大多數(shù)座位上空空如也。我微微一笑，放輕腳步走進教室，來到自己的座位。我放下書包，掏出世界名著《綠山墻的安妮》，安靜地坐下，專心致志地閱讀起來。我不時地在書上圈圈點點，進行眉批、側批，寫下心中的感受，與作者、與作品中人物進行交流。

這樣一來，原來不足10個字，變成了100多個字。

在“關鍵詞”前后加一些動詞，假若還嫌不夠長，可以不把人物的連續(xù)動作連貫地寫出來，而是間隔地寫。示例：我走到教室門口，向里一看，大多數(shù)座位上空空如也。太好了，昨天下午我上學遲到了，今天差不多拔得頭籌了。我微微一笑，放輕腳步走進教室，來到自己的座位，放下書包。上課前這段時間學習什么呢？我想起語文老師經(jīng)常講的一句話：“最好的語文老師是課外書。”加拿大作家蒙格瑪麗筆下的安妮，仿佛在向我露出美麗善良的微笑。我情不自禁掏出世界名著《綠山墻的安妮》，安靜地坐下，專心致志地閱讀起來。安妮無論遇到什么樣的困難，都對生活充滿著希望，勇敢地走下去。的確，希望是黑夜中的一盞明燈，放射出燦爛的光明，照亮著前行的道路。她的這種優(yōu)秀品質(zhì)不正是我應該努力擁有的嗎？我不時地在書上圈圈點點，進行眉批、側批，寫下心中的感受，與作者、與作品中人物進行交流。

如此寫來，100多字變成了300多字。