題目: 贈吾師
體裁:五律/七律
要求:
東道主:海棠社組委會
上期詩魁:琴心劍膽
收稿:琴心劍膽
評:塵緣、西山開元、張成昱、刀客特唬
審:佳紗、汐水、晴雪、潘蔚
計票:點點可可
投稿須知:
一、9月8日(星期三)中午13點鐘截止
二、晚10—早7點不收作業(yè)
【參賽作品】
01
五律.贈吾師/桂做翔5
秉燭尋常事，深沉踏五更。
朝暉猶湛湛，夕露亦盈盈。
擬把瓊枝折，何須玉佩聲。
揮鞭三尺戒，無以慰中情。
評委刀客特唬淺析:
前兩聯(lián)似言師之辛苦，后兩聯(lián)似言己之感佩。
夙興夜寐，焚膏繼晷，固是為師者之常態(tài)，其他工種，亦或有之。前二聯(lián)粗述而已，不見師者本色。更“湛湛朝暉”之語，前所未有，宜加斟酌。
頸聯(lián)工否且不論，只“何須玉佩聲”便費思量。
尾聯(lián)出句，我亦難解，以至全聯(lián)意指模糊。“揮鞭”，教鞭乎？“三尺戒”，戒尺乎？戒尺雖名尺，其長實不滿尺。三尺之鞭，恐亦非教學(xué)之所宜。
總而言之，全詩弄巧成拙，或我淺陋，未見其妙。
02
五律?贈吾師（新韻）/林忠順*
無以報師恩，千般好做人。
大德方載物，摯信盡歡心。
筆下謙謙字，天涯比比鄰。
春秋窗月伴，聊賦寄懷深。
03
五律·贈吾師/金賽月*
人生緣有分，今世幸?guī)煆摹?/p>
六載清顏瘦，三班雪羽豐。
奔波天各遠，思憶夢尤濃。
遙至精誠愿，南山不老松。
04
七律·致吾師（新韻）/琴心劍膽13（并列詩魁）
卅載流云又日新，涓涓化雨布澤蔭。
向來絳帳扶風(fēng)暖，不教程門立雪深。
兩鬢銀絲侵晚歲，一支粉筆寫初心。
雖然桃李春山滿，皓首仍伏孺子身。
評委塵緣點評:
整首作品流暢自然，布局妥貼，條理清晰。首聯(lián)點明吾師教學(xué)育人經(jīng)歷卅載，春風(fēng)化雨，無私奉獻；頷聯(lián)贊揚了吾師對學(xué)生的關(guān)愛，運用馬融、程頤的典故，工穩(wěn)恰當(dāng)；頸聯(lián)刻畫吾師飽經(jīng)滄桑、初心不改的形象，為尾聯(lián)歌頌吾師的教學(xué)精神做足了鋪墊；尾聯(lián)稍作轉(zhuǎn)折，不僅展露出了吾師教學(xué)事業(yè)上的累累碩果，所謂桃李滿天下，還體現(xiàn)了吾師對教育事業(yè)持之以恒的熱愛，不辭華發(fā)，甘愿將一生奉獻給一代又一代的學(xué)生，整首作品至此達到高潮。雖然在思想感情上沒有出新，但勝在有血有肉，比空喊口號、矯揉造作的作品好上太多。如果要說缺點，“扶風(fēng)”是地名，后接“暖”字頗覺不通，且“扶風(fēng)帳”“絳帳”本是同一典故，不能復(fù)合與“程門立雪”相對，只能作“扶風(fēng)絳帳”，前后順序不能顛倒。
05
五律?教師節(jié)致恩師/鑿冰而釣2
正靜思師訓(xùn)，淳言倍覺親。
慈心懷德慧，直語點迷津。
不惜千番囑，惟期一抱真。
襟情熏弟子，歷歷乃饈珍。
并列詩魁雨子1983點評:
這首詩表達了作者和老師的深厚情感。
頷聯(lián)把一個既溫柔又直言不諱的耿直恩師表現(xiàn)得淋漓。而頸聯(lián)又描繪了老師諄諄教導(dǎo)的叮囑。正因如此，才有尾聯(lián)作者的歷歷皆是珍饈佳肴的感慨?！敖笄椤白屓寺?lián)想到“道曠襟情遠”。熏，即陶冶、熏染之意。特別喜歡的是，作者并沒有用桃李啊，園丁啊這類的常見意象，而是直抒胸臆，顯得感情更真。
個人覺得首句的思和師連在一起讀起語感或可再考，以期更佳。
06
七律.贈吾師（新韻）/凈荷1
育李培桃血汗傾，陽光雨露護花紅。
蠶絲吐盡千秋夢，蠟炬燃空萬戶龍。
兩袖清風(fēng)擔(dān)道義，一生摯愛播琳瓊。
不惜粉沫霜華染，最喜門徒建偉功。
07
七律.詠恩師/滄海笑8（副魁）
小臺三尺記春秋，不覓虛名不覓侯。
朝授授來心若水，夜批批得月如鉤。
書聲有幸環(huán)青歲，筆色無辜染白頭。
一世清寒何所慰，滿園桃李競風(fēng)流。
評委張成昱點評：
兩聯(lián)有特色，最后一句太平常。
08
七律·贈吾師/一葉知秋*
幾度煙村繞夢魂，悄然拜見我?guī)熥稹?/p>
雖言耇老瓊絲盡，猶見風(fēng)姿眉宇存。
教化修為思孔裔，育人學(xué)識立程門。
如山恩澤不言謝，喬樹參天總系根！
09
七律·贈吾師/西山開元5
笑迎學(xué)子恰逢時，傳道生涯又可期。
燈下分明遲暮影，臺前卻有傲霜姿。
一身清氣涵梅骨，兩鬢芳華灑墨池。
桃李不言花葉盛，但將春色贈吾師。
并列詩魁琴心劍膽淺析:
首聯(lián)點明師者傳道授業(yè)，頷聯(lián)以“燈下”、“暮影”、“臺前”、“霜姿”道出師者辛苦，頸聯(lián)又從“梅”“墨”著力描寫師者之“一身清氣”及無私奉獻，尾聯(lián)則以“桃李不言”“但贈春色”收束，寫出對老師的無比崇敬愛戴及感恩之情。整詩如行云流水，讀來令人頓生共情。尤喜尾聯(lián)。琴心學(xué)習(xí)。
如有錯解，還望海涵。[咖啡][咖啡][抱拳][抱拳]
10
七律 ?贈老師/西山有晴雪*
園丁小木勤澆灌，綠樹成材果滿枝。
仕路孰能行本色，人生難得遇良師。
清修達者教求達，博采知之解問知。
桃李不言春有贈，莘莘學(xué)子盡追思。
11
五律·贈吾師/雨子1983 ? ?13（并列詩魁）
問道垂髫歲，凌云枕夢眠。
湘靈傾慧業(yè)，海若解疑篇。
觸緒今成念，回思已忘年。
寒心知雨露，草木著青煙。
評委開元淺析：
初選時對此作印象比較深刻，感情真摯而又豐富，筆法沉穩(wěn)老道。
針對主題，作者用平實淡然的語句，道出藏于內(nèi)心深處的感恩之情。起承轉(zhuǎn)合之間，每一聯(lián)都可圈可點，特別是尾聯(lián)用詞“雨露，草木，青煙”，收的凝煉精準(zhǔn)而且雅致，余韻悠長。
通讀下來，此作與其他作品比較，最明顯的特點是大而穩(wěn)。
12
七律·摘朵彩云贈吾師（新韻）/高山流水2
自君領(lǐng)路探書山，任是峰高亦等閑。
秋水文章魂透紙，春風(fēng)桃李碧連天。
寒窗問道離騷韻，妙句尋源大雅篇。
摘朵彩云權(quán)作禮，莘莘弟子愛依然。
副魁滄海笑淺析:
全詩用語平實，對老師的感恩之情卻躍然紙上，可見作者筆力不俗。中二聯(lián)開合有致，尾聯(lián)俏皮有趣，是非常不錯的一首作品。
【參展作業(yè)】
01/慶梅
五律· 贈吾師
嗷嗷小樹苗，稚嫩惹風(fēng)搖。
成長需澆灌，修為靠琢雕。
有人除病害，無慮度昏宵。
除卻園丁苦，何言接碧寥。
02/小易
七律·悼恩師
忽聞乘鶴青云去，平地驚雷氣哽咽。
巧遇慢談才兩語，相識細數(shù)已十年。
斷橋殘影星無語，燈樹秋菊月未眠。
隱士梅花皆傲骨，風(fēng)生涼意盡寒煙。
（20210908）
本期編輯:琴心劍膽
